自从有了你，课堂如此多娇

多媒体技术在语文教学中的应用,给课堂注入了生机和活力.这一现代教学手段进入了农村课堂,激发了学生学习的兴趣,提高了学习的效率,从而使语文课堂教学得以优化,语文教学质量得以提高,最终学生的素质得以全面提高.     

浅析如何提高体校语文教学效率

体校学生有任务重、时间紧、文化底子薄的特点,怎样紧抓课堂上的几十分钟最大程度地提高课堂的教学效率是体校语文课堂教学极为重要的课题。本文将从新课程改革下的语文教学的入手,对如何提高教学效率,在调动学生积极性、抓住知识点、培养学生学习习惯、运用语言艺术潜移默化影响学生等方面谈几点看法,目的在探究语文教学的方法,提高语文教学水平,完成提高学生语文素养的新目标。     

浅谈微课在小学语文课堂教学中的应用策略

语文是小学阶段非常重要的学科,需要学生熟练地掌握,才能够更好地运用。同时语文也是一门与生活息息相关的学科,很多学生往往忽视了语文的重要性,在语文当中不够主动和自觉,需要教师的催促。所以为了提高学生学习的主动性,教师在现阶段教学当中可以通过微课优化小学语文教学课堂的结构,让学生能够重新重视语文学习。并且通过微课将传统的教学模式转化为更加生动、趣味的教学,吸引学生主动参与到课堂当中,对自身进行提升。     

浅谈初中语文教学运用多媒体的优势

如今,信息技术正以其无可比拟的优势逐步走进课堂,它对提高语文教学效率,提升语文教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生语文能力起到了积极的促进作用。     

基于未来学校初中语文智慧课堂《怀疑与学问》案例研究

●语文智慧课堂总体设计智慧课堂分层作业数据的统计可以帮助教师掌握每一个学生的学习动态。智慧课堂把电子书包课堂模式带入语文阅读课中,丰富了语文教学模式,也拓宽了学习者的阅读渠道。智慧课堂通过情境感知、数据挖掘等方式可以超前预知学习者潜在的学习需求,实现教师与学生、学生与学生之间的立体化沟通与交流。智慧课堂更有利于精准教学和学生的个性化学习(如图1)。     

合理运用多媒体技术构建小学语文高效课堂

在新课改背景下,教师研读教材,树立以生为本的教学理念,认清楚学生的认知规律和内心需求,从而有针对性地开展组织语文课堂的教学活动,使学生全身心地投入到课堂活动中,使整个语文课堂充满趣味性。构建趣味性的课堂教学,能够激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性,有助于培养学生的自主学习能力,使学生自觉主动完成学习任务,提高课堂的教学效率。本文笔者从合理运用多媒体技术,抓住学生学习语文的兴趣点、使课堂的互动充满趣味性、调动学生的学习兴趣三个方面,对合理运用多媒体技术构建小学语文高效课堂进行了分析。     

信息技术在语文教学中的有效运用

在语文教学中,巧用信息技术,创设情境,激发学习兴趣,突破教学难点,突出教学重点,拓展学生的学习知识面,加强朗读训练,提高学生理解能力,增强感知效果,增大课堂的知识容量,增大课堂密度,丰富学生的语言表达能力,培养欣赏美、创造美的能力。     

课外阅读与课内学习是语文教学的双翅

正当前,"大语文"教学观要求发展学生的语文有着广阔的天地,不能仅仅局限在课堂内。课外阅读与课堂教学一样,在开阔学生视野,培养自主学习精神,提高学习能力等方面,有着不可比拟的作用。今天的语文教学,已经不单是语文课本的教学,不能局限在课堂内,而必须课内外双翅和谐共振。1、课内外双翅和谐共振的意义阅读是人类获取新知的基本手段之一,是人们生活、工作和学习中不可缺少的认知行为,它对于社会进步、历史延续、     

基于问题导向的小学语文教学创新思考

课堂是学生学习知识和教师讲解知识的重要场地,是师生之间进行良好教学互动的关键平台,语文教师通过设置课堂教学提问的方式,来促进师生之间的沟通交流,充分的激发学生自身的学习兴趣,调动学生自身的学习积极性和学习自觉性,通过构建高效的教学课堂,来提高课堂教学的整体效果。     

以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究

阅读是语文教学活动的重要组成部分,也是语文教学的重点和难点。随着新课程改革的推进和深入,以学习为中心的课堂教学模式受到了高度重视。体现学生的主体性,加强与学生的沟通与交流,激发学生的学习积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的,已成为教育教学的关键。基于此,本文将对以学习为中心的小学语文阅读教学实践进行研究和分析,以学习为中心的互动阅读课堂,提高阅读教学质量。     

数码设备辅助小学语文教学优化课堂实效

小学语文是最重要的基础课程,是从事学习和工作的必要语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要。课堂是学习语言文字的主要场所,切实提高课堂教学质量,提高教学实效需要不断探索创新。在小学语文教学实践中,借助现代信息技术优势,运用数码设备创设课堂教学情境,拓展教育资源辅助教学,进一步优化课程结构,激发孩子们的学习兴趣,加强形象思维训练,提高语文教学质量。     

浅谈初中语文教学运用多媒体的优势

如今,信息技术正以其无可比拟的优势逐步走进课堂,它对提高语文教学效率,提升语文教学质量,激发学生学习兴趣,培养学生语文能力起到了积极的促进作用。●有利于激发学生学习兴趣在教学中根据课文内容,教师可利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、     

如何提升阅读教学的实效

当前教育阶段,越来越多的语文教师意识到教学手段正在发生新的变化,语文阅读的目的也变为促进学生的自主性、合作性和探索性学习,要想提高学生上述能力就必须改变课堂上现有的问题。提高语文阅读教学的实效性尤为重要。     

小组合作制作高三语文知识网络思维导图的探究

思维导图是一种表达发散性思维的有效图形思维工具,新课改背景下语文合作学习课堂可以充分利用思维导图的优势。本文阐述了在高三语文小组合作学习课堂使用思维导图的策略。实践证明,思维导图的使用大大提高了高三语文小组合作学习课堂的教学效率,提升了学生的学习效果,锻炼了学生的总结和概括能力。     

小学语文识字课电化教学分析

现代信息技术在教育教学中的广泛运用,给教育注入了许多新的活力。信息技术作为新时代教师教学的主要资源,教师应该努力学习和掌握现代信息技术以适应信息时代的要求,努力寻找恰当地切入点将信息技术真正融入到语文教学中去。在语文教学中运用电化教学手段,能帮助学生更加直观、形象地理解课堂内容,激发学生的学习兴趣,活跃学习的思维,从而大大提高语文教学的质量。因此,将电化教学运用于小学语文识字课堂中很有必要。本文将浅要分析小学语文识字课堂中的电化教学。     

小学语文“翻转课堂”教学模式探索

对于小学语文,"翻转课堂"教学理念可以拓宽学生语文学科的视野,增强学生的人文素养。"翻转课堂"教学模式可以让学有余力的学生吸收更多的知识,学习吃力的学生反复观看教学视频达到"学懂"的目的。鼓励学生自主学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容,给学生提供有效的学习视频,让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。学生在家里观看教师的视频讲解,完全处于一个轻松的学习环境中,不会像课堂中教     

基于“MOOC+雨课堂”混合模式的计算机基础课程教学改革研究

“MOOC”和“雨课堂”作为一种新型的教学工具,可以有效地弥补传统课堂教育的不足。“MOOC”与“雨课堂”相结合的混合教学模式,促进了学生的课堂参与,有利于师生之间的课堂交互,使得教学效率得以提高。本文首先对“MOOC”与“雨课堂”的概念进行了介绍,然后对当前大学计算机基础课程教学所存在的问题展开了讨论,最后根据问题提出了基于“MOOC”与“雨课堂”技术的计算机基础课程教学改革措施。这些措施,将有效的增强学生的学习兴趣,提高了教学效率,有利于学生计算机水平的提高。     

优化教学多媒体,凸显课堂语文味

语文课程标准要求"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展","应该重视语文的熏陶感染作用",还要"重视学生的语言实践能力,重视培养良好的语感".这些要求,告诉我们语文教学要遵循语文教学自身的规律,上出语文课的特点,上出语文味来.语文教学中多媒体的应用,可以提高学生学习的兴趣,使教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,使教师教得轻松,学生学得愉快,既提高课堂效率,又培养学生的综合思维能力.     

优化信息技术辅助功能 带动小学语文教学发展

课程教育改革标准下,教师对教学进行了重新定位,成绩不再是衡量学生发展和成长的唯一标准。只有学生的多项能力发展,才可以说课堂得到了发展和进步。教师想要构建有效和优质的语文教学课堂,则要积极寻找适应学生发展和课堂稳定运行的手段。其中信息技术派上了用场,让学生体味到了一个非同寻常的语文课堂,也把自己的学习角色进行重新规划。信息技术是小学语文教师的重要教学助手,为课堂增添了一道亮丽的色彩,也带动了整体教学的发展和进步。通过合理运用信息技术教学手段,诠释小学语文教学课堂的发展和进步,为全面实现学生的综合素养提升做好了准备。     

别样的精彩

教学内容1.浙教版义务教育小学语文十二册第四课《春》2.浙教版义务教育小学语文十二册选学课文《陨石》3.浙教版义务教育小学语文九册第八课《南泥湾开荒》思考的问题课堂是学生能力发展的场所,只有构建开放、民主的课堂,让学生成为学习的真正主人,才能让他们在课堂上各抒已见,畅所欲言。课堂气氛融洽,学生思维活跃,这样才能提高学生求异、创新的能力。但是很多时候,教师不敢充分放开,怕学生兴致太高昂,打乱了预设的教学进程,更怕有几个学生钻牛角尖,教学局面难以调控,最后完不成教学任务;不充分放开呢,学生主体的学习时间、空间不够,蜻蜓…