小学作文指导教学中学生创意表达能力的培养

<正>写作的功底是从小培养出来的,所以无论是老师还是家长都会对写作严格要求,小学生的写作存在着很多题材相同表达平淡的问题。所以在整个的写作过程中,老师要重视学生的原创意识,教会学生要独立写作,通过对周围事物的仔细观察,形成新的创新点。     

小学作文教学之我见

<正>作文作为学生书面表达的一种重要方式,不仅是小学语文教学中的重点,也是小学语文教学中的难点。小学语文课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。为了实现这一要求,我在课堂教学实践中不断探索,概括出四个字即:趣、真、活、实。下面本人就如何进行小学语     

小学作文教学之我见

作文教学是小学语文教学中一个重要的组成部分。学生写作水平和写作能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现,可见,作文教学在是语文教学的重中之重。然而,由于受应试教育的影响,现今的小学作文教学存在诸多问题,例如,没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学的体系等等,作文教和学的现状不容乐观。     

小学作文教学之我见

小学生由于年龄较小,抽象思维能力还比较差。因此,学生感觉作文难写,老师感觉作文难教。如何对小学生进行有效的作文教学,笔者结合自己的教学实践,从学会模仿、激发创造力、学会修改三个方面进行尝试,提高学生写作水平和写作技巧。     

小学作文教学之我见

<正>作文是语言学习和应用的本质内容,也是小学语文教学的重要基础。在小学作文教学中,教师花了大量的心血指导作文,费了大量的精力批改作文,可学生却是怕上作文课,也怕写作文。作文教学水平不高已成了长期困扰作文教学的严重问题。如何改进和提高小学作文教学水平就成为小学教师必须要解决的重要课题。1针对学生的个性心理差异,对学生进行作文教学立足于学生的个性进心理差异,对学生进行作文教学,是小学生     

浅谈小学作文指导

<正>语文课程标准在教学建议中指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。"作文是一种综合性很强的复杂的思维活动,是听、说、读的思维延续和发展,同时又是学生多方面能力和水平的综合反映。因此,学生写好作文并非易事,基于此,怎样遵循小学生的认识规律,摒弃当前写作教学中存在的弊     

小学高年级作文教学之我见

小学作文教学的难点在于如何指导。教师首先要指导学生观察认识生活,只有对生活留心观察,恰当地运用语言,才能使文章有血有肉;其次,要能借助范文,举一反三,引导学生把握范文的写作顺序和写作重点,要对重点展示的细节详加描写;再次,指导学生丰富阅读,积累素材,勤于练笔,坚持不懈,这样就会收到良好的教学效果。     

小学高年级作文教学之我见

<正>新《语文课程标准》指出:鼓励学生自由表达,有创新表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。基于此,作为小学语文教师应该引导学生在写作文时尽可能说真话、诉真情,力争做到在写作中发展和提高写作能力和思维水平,以下是我在作文教学中的一点体会,希望各位同行指导。一、利用有效资源,扩大学生阅读面,增加素材积累,在他人作品基础上创新     

拓宽思路,开阔视界——小学语文作文指导之我见

作文是小学语文教学的一个重要组成部分,有效的作文教学能够培养学生良好的写作习惯,通过拓展思路,开展视野的方式更有利于提升学生的写作水平。本文就小学语文作文的指导策略进行了分析与探讨,旨在为教师的日常教学提供一定的参考与借鉴。     

小学看图作文教学之我见

作文教学是小学语文教学非常重要的一个方面,而看图作文又是作文教学中重要的一个环节,如何指导学生在看图作文时,通过认真观察图画,写出精彩的文章,这是每一个语文老师都应该设想和仔细研究的。本文就将从如何指导学生进行看图作文入手,论述写好看图作文的有效方法。     

小学语文作文教学方法之我见

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文更是语文学习的重头戏。对于小学低年级而言,作文长期以来是困扰语文教师和学生的一大难题。在教学中老师应该引导学生夯实写作基础,设计多样的方法去培养学生写作的兴趣,帮助学生掌握一定的写作技能,以提升学生的写作水平。     

小学语文作文教学之我见

小学语文教学过程中,作文教学是很重要的一项组成部分。然而在实际教学中普遍现象是,有许多小学生害怕写作文,常常谈作文色变。如何帮助小学生消除对写作的抵触和恐惧,使小学生能够真正喜欢写作、乐于写作是小学语文教育工作者重视的课题。结合实际教学经验,笔者总结了小学语文作文教学的一些策略和方法,激发小学生的写作兴趣,从教学过程中引导小学生积累生活中的所感、所获,积累写作素材等等。同时,教师应改变对小学生作文的评价方式,引导小学生成为作文、成为学习的主任……在小学生语文作文教学中,以学生为本,相信会对小学生语文作文教学的现状有一定的改善作用和积极影响。     

小学作文分类指导教学策略

<正>随着新课标的深入落实,写作教学成了语文教学的重要内容,其重要性也引起了教师的重视。写作偏向于对学生自身能力的培养,所以在语文考试中,作文的分值占很大比例。学生的写作能力强,在以后的社交和工作中也大有益处,最重要的是,写作是反省和提高的重要途径,学生经常写作,能为今后的发展打好基础。语文是学生运用较多的学科,也是学习其他学科知识的基础,阅读能力和写作能力是学生必须具备的两种能力。本文立足于小学作文分类指导教学,提出几种可行性的策略。     

小学情境作文指导方法

<正>教师指导学生写作时,发现许多学生没有养成注重生活细节的习惯,面对作文题目总是发愁,不知道怎样发掘写作素材,怎样确定写作思路。对此,教师应创设多种情境,加强与学生的互动交流,创新评价方式,比如自我评价、相互评价等,指导学生认真观察生活、积累丰富的写作素材、发挥想象力,进而写出情感细腻、内容丰富、思想独特的文章,为以后的语文学习夯实基础。     

小学低中年级作文指导策略

好的开始是成功的一半,在作文的起步阶段,教师要积极引导学生,激发学生的写作兴趣,让学生能够主动下笔,表达自己的真实情感。更重要的是,教师要通过有效的方法,让学生积累更多的素材,扎实写作功底,提高写作的水平。本文对此进行了分析研究。     

小学语文作文教学指导

小学作文是语文学习课程中的一个重要模块,对于刚开始接触作文的小学生来说,写出一篇作文来还是相对困难的,但小学作文是一个起点,对学生以后的写作有很大的影响,教师在教学过程中必须要重视起学生的写作,在教学过程中给学生正确有效的指导,让学生在作文中找到学习的乐趣,从此不再怕写不出一篇几百字的文章来。小学作文指导必须要围绕作文题目的重点要求进行指导,小学作文中,多数以记叙文为主,经常用到的表现手法无非是记叙和描写,教师在指导中除指导具体的写作内容外,还包括学生正确使用词语,正确使用标点符号,书写格式等等,这些细节的重视会对学生以后的写作有很大的帮助。     

小学低年级起步作文教学指导

<正>在低年级作文起步教学中,教师要明确教学要点,找到合适的教学方法,从学生的实际学习情况出发,循序渐进地给予学生写作方法和思维上的引导,让学生慢慢适应写作要求,逐渐提升作文水平。低年级写作训练中,教师要合理控制教学难度,可以先将教学关注点放在学生语言的积累、锻炼学生对生活的观察与感受上。只有前期积累丰富,     

小学作文教学指导策略浅析

在小学语文教学中,作文教学是其中重要的一个环节。在作文教学中,教师经常会遇到学生不知道如何写作的情况,写出的作文千篇一律,缺乏创新。随着素质教育的深入,小学语文教师在进行作文教学时,要根据学生的兴趣进行引导,使他们对写作产生兴趣,在学习过程中注重观察和积累,不断提高写作能力,写出优秀的作文来。     

小学语文作文写作方法指导教学

写作方法的教育是一段长期且艰难的过程,需要老师和同学的共同努力,才能让教学更加简单,学生学习更加有兴趣。本文对此进行了分析研究。     

小学高年级话题作文写作技巧指导

<正>作文是小学语文教学的重要版块之一,对小学生而言,写作能力直接影响着学生的语文综合素养。话题作文是小学作文教学的重要内容,是最常见的作文类型。从小学话题作文教学现状看,多数学生在写话题作文的过程中存在或多或少的困难,存在思路狭窄,思考问题不全面等问题。不仅如此,教师的教学水平也有待提升,导致学生的作文成绩得不到提高,不能更好地深入学习语文这一学科。因此,教师要探索更加高效的话题作文指导方法,帮助学生提高写作能力,促进学生语文综合素养的提升。