浅谈过渡阶段的小学作文教学方法

<正>小学低年级学生还没有开始接受系统的作文训练,写作教学更多地集中在看图说话或者写话练习上,这个时期的作文教学是为了初步培养学生的语言表达能力,并且帮助学生积累一些基本的语言素材。进入中年级后,学生开始进入系统的写作训练中,接触各种形式的作文训练内容,并且需要达到各类写作训练的要求。教师要运用合适的指导方法,并且循序渐进地锻炼与提升学生的语言能力。这样才能够让学生更好地适应新时期的写作要求,为后一阶段要求更高的写作教学奠定良好的基础。     

放飞想象，让儿童的写作从看图写话开始

<正>小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙,在写话教学中,教师需要为学生插上想象的翅膀,让他们自由地表达内心所想,进一步提升语言表达能力。现代语文教学理论认为,学生的作文能力应该从看图写话开始。低年级学生知识与生活经验不足,看图写话教学还存在一定困难。教师要遵循儿童的认知特点,努力激发学生的写话兴趣。同时,应科学地指导学生学会观察,并展开合理的想象,让学生易于动笔,乐于表达,从而逐步提高写话能力。     

以话促写，写以致用——以统编教材低年级为例谈写话教学

根据语文统编教材的要求,低年级在进行"谈写话"教学是非常必要的,教师在进行谈写话教学过程中,增加了学生动笔的难度,同时,"谈写话"教学在语言训练中起到非常重要的作用。这就要求教师在进行谈写话教学中,既要做到学生乐于写,又要做到学生易于写,不断提升学生在谈写话教学的学习能力,让学生真正的适应"谈写话"教学的应用,为之后的写作奠定坚实的基础。     

小学低年级看图写话教学实践探索

<正>低年级看图写话是作文起步的小练笔训练,也是培养学生认识、想象、表达能力的重要途径。提升看图写话能力是长期的过程,要靠平时不断积累。教师要有效指导,让学生留心观察生活,在生活中积累写作素材,充实写话内容。看图写话是低年级写话训练的重点,但是大多数学生兴趣不高,看图写话成了师生头疼的教学环节。如何解决这个"麻烦"呢?首先得找出学生在看图写话中的问题,然后寻找解决方法。     

小学低年级说写训练的几点做法

<正>看图说写话是低年级教学中的一项重要内容,这项训练的主要目的是培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。在长期的教学中,我通过对此类训练的研究,使学生的看图说、写话能力有了明显的提高。我认为,在训练学生的看图说、写话能力时,要紧紧抓住"图"这个依托,在图上做文章,在说上下工夫,这对提高学生的语言表达能力有不可估量的作用。做好图的文章,加强说的训练,提高写     

小学语文低年级写话教学探究

<正>小学生的理解能力和表达能力有限,所以,在低年级的小学语文教学中,写话教学显得尤其重要,通过对话训练、阅读训练、写作训练,鼓舞学生积极地投入到课堂教学中,让写话教学得到发展。一、说话训练,锻炼学生的语言能力针对小学生这一特殊群体,教师要开展适当的说话训练,增强学生的口语表达能力。说话训练     

看说写一体，让低段写作教学更有效——小学低年级写作有效教学探究

<正>低年级的写话教学是广大语文教师较为头疼的问题,学生识字量不多,观察能力不强,语言组织能力弱,作文问题百出。就低段写作而言,以看图写话为主,要让学生能更好地根据图片信息写话,不仅需要指导学生学会观察,还要注重结合学生的实际,引导学生多表达,为学生安排写作实践训练,真正做到学以致用。一、指导学生观察,让学生会"看"低段写作以看图写话为主,看图写话,看是基础。低年级的学生还不会有目的、按照一定的顺序观察,而是较为随意地看,不知道要先看什么、再看什     

利用看图写话教学提高小学生语言表达能力

看图写话是小学语文教学的重要内容之一,是低年级学生进行语言表达能力训练的重要途径。语言表达能力是看图写话的最终目的,在看图写话教学中,教师应明确教学目标,构建全方位练习平台,进而提高小学生的语言表达能力。     

浅谈小学低年级写话教学的策略

<正>新课标中明确指出要加强小学低年级的写话教学,鼓励低年级学生将心中所想、要说的话以文字形式写出来。从这一点看小学低年级写话教学的核心是培养学生的写话兴趣与能力,让他们爱上写话、主动写话、顺利写话。当然,在小学语文低年级写话教学中,许多学生存在无话可写、写话兴趣不高、写话内容空洞等问题。面对这一现状,教师要深入探究其成因,同时结合学生实际写作情况,采取有针对性的优化策略,提高小学低年级学生的写话能力。本文主要针对这些问题探讨相应的策略。     

让学生轻松愉快地走进拓展写话的乐园

<正>随着课程改革的不断深入,阅读和写话能力的提升逐渐成为语文课堂教学的主旋律,并在实践中越来越成为广大语文教师的共识。语文教师越发提倡让小练笔走进课堂,成为课堂教学的一道亮丽的风景线。为更好地达成小学语文课程标准及小学语文跨越式理念的要求,在低年级的语文教学中应大力倡导运用拓展写话模式组织教学。那么教师应如何根据低年级学生的年龄特征和教材特点设计拓展写话话题,让学生轻松愉快地走进拓展写话乐园呢?教     

新课程下低年级看图写话的有效策略

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。看图写话是近年来兴起的一种写作训练方式,也是培养低年级小学生写作能力的有效途径。因此,教师应该在新课程教学思想的指导下,加强低年级看图写话教学力度,结合创新有效的教学手段,增强学生的看图能力,调动学生的写话兴趣,引导学生掌握正确的写话方法,提升学生的写作质量,为低年级小学生打下坚实的写作基础,促使低年级学生写话能力与综合素质的全面发展。     

夯实写话基础 迈好习作第一步

<正>经调查发现低年级语文教学普遍存在重字词轻写话这一现象,教师急于夯实生字词基础,而忽视了说写训练。甚至有些低年级语文教师认为"习作是中高年级的事。"另外,写话教材内容简单老套。翻开苏教版二年级语文下册教材,你会发现教材本身对写话训练所提不多。一本教材八个单元,只有第四、六、八三个单元要求写话。如果仅仅是利用教材进行写话训练,是不可能有效培养学生写话兴趣,提高写话水平的。而写话是习作的起始,教师应     

捕捉“有意思”的素材,激发学生写话灵感

<正>写话教学是学生系统学习语言和运用语言的综合训练方式。低年级阶段的写话是学生从小为习作训练奠定基础的时机。新课标中提出对一二年级学生写话方面的教学要求:培养学生对写话的兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。新课改环境下如何培养低年级学生写话的兴趣,怎样让学生发挥想象力,觉得有话要说,有情要抒呢?我认为要从学生的年龄特点出发,帮助学生捕捉"有意思"的素材,联系文本创设有趣情境,让     

小学生低年级语文看图写话教学的策略分析

<正>看图写话是小学语文低年段教学的重要内容,由于此时学生尚未正式开始写作训练,对写作内容和写作格式十分陌生。有效的看图写话教学,可以为学生夯实写作基础,是培养学生读写能力的关键所在。目前,因为低年级小学生的分析能力、观察能力、思维能力和语言表达能力并不完善,教师要重视对这一时期学生看图写话教学策略的研究,不断积累有效的教学经验,改善低年段小学生的语言培养现状。     

小学低年级学生看图写话能力提升策略

小学低年级看图写话是小学作文学习需要掌握的初级能力,训练出优秀的看图写话能力,对于以后的作文教学会非常有利,学生的学习难度和理解能力会大大降低,而且能够帮助提高学生的语文综合学习能力和语文素养。培养学生的看图写话能力一定要注重过程,通过长时间的积累学习,在结合老师课内课外的合理指导修正,帮助学生培养出优秀的看图写话能力。     

激发小学生兴趣,绽放写话教学之花

我国社会经济的不断发展以及新课程改革的不断深入,为教育者和学生提出了更高、更新的要求。它要求教育者在教学过程当中一定要根据学生的实际情况采取一些与社会发展趋势相一致的教学方法,在教学过程中不断地适应社会发展趋势,更新自己的教学理念,使自己的教学理念能够更好地满足目前社会发展的总体需要。对于小学阶段的学生来说,写话教学是非常重要的,是学生后期语文写作的基础。新课程标准指出,如果想让学生对写话训练有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周边事物的认识和感想,那么就一定要采取有效的方式去激发学生的写作兴趣,让学生对写话产生由衷的热爱。     

浅谈如何指导一年级小学生写好看图写话

<正>指导小学一年级学生看图写话,也是培养小学低年级学生认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点也是难点,我常常以图画为载体,创设各种情境,对学生进行说话、写话训练,以提高他们的写作能力。以下是我的几点做法:一、指导看图,学会观察会观察是学会写话的首要条件,所以需要借助图画教给学生具体的观察方法,学生在看图写话之前,还要让学     

浅谈如何提高低年级学生看图写话的能力

小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期的积累。这就要求教师在课堂内外对学生进行有效的指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

学会“看图写话”

小学语文新课程标准指出:"低年级的学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"只有教师激发起学生的表达欲望,使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感,学生才会对看图写话产生兴趣。这样一来,看图写话的训练,对学生来讲是水到渠成之事,我们的教学也自然会落到实处。     

新课程下低年级看图写话策略探析

在小学教学阶段,语文是一门重要的基础学科。看图写话是语文作文教学的初级训练,对锻炼低年级小学生的写作能力有着举足轻重的作用。因此,教师应该重视低年级看图写话教学,以新课程为背景,融合多元化的教学手段,激发学生的写话兴趣,激活学生的创作思维,引导学生习得基本的写话方法,提高学生的写话能力,为低年级小学生打下坚实的写作基础,促使学生文学素养与写话水平同步提升,实现教师满意的教学目标。