重视素材积累，作文不是“空中楼阁”

<正>在小学语文教学中,不少学生认为作文是"空中楼阁",不知如何积累写作素材。"万丈高楼平地起",教师要指导学生通过观察生活细节、拓展阅读、参与社会实践等积累丰富的写作素材,提升写作能力。很多学生写作时都感到困惑,不知道该从何处入手。教师批改作文时也能发现,学生的作文内容空洞,缺少真情实感,这是因为学生的生活阅历不足,不能收集并积累合适的写作素材,这是写作教学的最大问题。写作并不是构筑"空中楼阁",只有让学生从自己的实际生活中积累素材,     

联系实际生活，升华高中语文作文教学的思考

<正>一、联系实际生活积累写作素材文章就是对学生实际生活的记录和描述,而我们接触最多的就是社会生活。在高中语文作文中所使用的素材也来源于生活,因此教师应该引导学生积极观察生活,并善于记录生活中的点滴,以此来充实作文内容,使作文更加贴近生活,也更容易打动读者。为此,本文针对联系实际生活积累写作素材这一内容,提出以下几点建议,希望可以对高中语文作文教学质量的提高有所帮助。     

积累素材，让学生文思泉涌

<正>南宋大文豪陆游说:"汝果欲学诗,功夫在诗外。"这句话说明积累素材对写作的重要性。在初中作文教学中,学生怕写作文的现象十分普遍。究其原因,是学生作文素材积累不足,生活经验缺乏。为了让学生在写作时有话可说,能真实表达情感,教师应注重引导学生积累作文素材。这样,在写作时,学生才会有话可说。     

小学作文生活化教学的策略

<正>作文是语文教学的重要内容,能够反映学生的文字表达能力。在作文教学中采用生活化模式,有利于引导学生在生活中积累素材,在写作中表达真情实感,从而培养其良好的文字应用能力。一、在生活中积累素材生活化教学策略注重回归生活,从熟悉的主题入手,让学生有话可说,有素材可用。因此,作文选题不宜偏离生活,应从日常生活入手,     

浅析小学作文生活化

在日常教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,习作让学生望而生畏。写作生活化在小学作文教学当中起着不可替代的作用。作文教学必须立足于学生的生活,让学生关注现实,热爱生活,从生活中积累写作素材,培养写作兴趣,才能从心底排除了"作文难"的障碍,变得乐于表达,乐于作文。     

论小学作文高效教学的策略

<正>调查发现,小学作文教学效果不佳,主要受传统作文教学方法影响,传统作文教学忽略了学生的实际接受能力,导致大多数学生写作内容不真实。基于此,可从让学生观察生活、注重平时积累、及时修改作文三个方面展开教学,引导学生从生活中提取写作素材,增强作文的真实性,抒发真情实感。     

小学作文教学策略的思考与探索

<正>写作是小学语文教学的难点,能反映学生的语文知识掌握和素材积累情况,同时也是考查学生阅读理解能力、语言表达能力、文学素养等的有效途径。目前,小学生普遍感到作文难写,这是因为他们没有素材,写作时没有抓手,不知道从何处下笔。教师的作文教学也不够科学,导致教学效率低,教学效果不理想。鉴于此,本文主要从"创设写作情境,激发写作兴趣""注重积累作文素材,丰富写作内容""注重培养想象力,指导学生仿写、     

作文难点的成因及攻克难点的策略

作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。由于种种原因,作文教学又是语文教学的难点和弱点。原因是:教师作文教学思想令人担忧;学生写作态度让人费解。笔者提出攻克难点的三大策略:从生活中积累素材;从阅读中积累素材;从写作实践中积累素材。     

生活化作文指导策略研究——以高年级作文教学为例

<正>《语文课程标准》指出,写作教学应该贴合学生的实际生活,以实际生活为基础,使学生的文章"回归生活",富有生气。本文从生活化作文指导策略研究的角度,谈谈在新课程标准下,如何让学生以生活为素材写作。一、融入实际生活,积累生活素材生活处处都有惊喜,生活中的每个细节都包含着美,而要从生活中发现美,找到惊喜,积累素材,则要拥有一双善于观察的眼睛,学会观察生活中的细节。所以相应的,教师在小学作文教学中,特别是小学高年级的作文教学中,培养学生的观察能力,     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

小学作文教学中素材的积累之我见

<正>积累写作素材是提高学生作文水平的重要手段,尤其是在小学作文教学中,通过积累素材可以解决学生作文内容浅显和表达能力不足等问题。因此,教师要在课堂教学中通过课堂主题活动、课外阅读以及综合实践等形式指导学生养成观察生活、及时积累的习惯,不断积累写作素材,进而提升写作能力。一、积累素材对于小学作文教学的意义对于语文教学而言,学习语文知识及其应用方法是最基础的教学内容,也是最核心的教学要求。所以提升学生的语言运用能力,     

课堂日记写作在初中作文教学中的运用

初中作文教学中充分发挥日记的重要作用,需要教师帮助学生树立写日记的良好习惯,将日记中的素材融入到作文写作中,使作文内容更加充实。本文主要研究了以下几个方面:教师要善于培养学生写日记的良好习惯;高频练笔,使学生从写作中享受乐趣;日记素材融入写作内容,增加作文素材积累量。     

浅谈情景教学在初中写作教学中的应用

<正>写作是语文教学的重点和难点,而且作文在中考语文试卷中也占有较大分值。教师为了提高作文教学的效率,也在不断探索和创新作文教学的方法,而情景教学法不仅可以有效激发学生的写作积极性,还可以使其更加细致地观察日常生活中的人、事或物,有利于学生积累写作素材,提高他们的写作水平。一、临摹生活情景,注重生活体验写作是对生活的记录,日常生活中的任何事都可以成为写作素材,所以,在写作教学中,教师要引导学生积累日常生活中的写作素材。为了增加学生的素材积累,教师可以培养学生养成写日记的好习惯,并引导学生将每天遇到的新鲜事记录下来,为今后写作准备的丰富写作素材。     

取舍有道，指导学生积累写作素材

<正>在小学作文教学中,教师要引导学生合理取舍素材,指导其掌握正确的写作方法。提炼生活素材、借鉴课本素材、加入想象素材等方法,都有助于学生取舍得当,更好地积累写作素材。学生的生活经历不够丰富,所以在写作的时候常常因为不能合理选材感到困扰,所以教师要指导学生充分利用可用的写作素材,从生活和课本中选择合适的内容。学生的逻辑思维能力不强,在有了素材后也不知道该如何合理运用,所以教师要引导他们深入思考,探究如何合理取舍,写出别出心裁的作文。     

论高中生作文写作如何获取间接生活素材

<正>现在高中生的写作出现一个瓶颈,即内容空泛,缺乏生活基础,导致作文的可读性差。究其原因,其中一个非常关键的要素在于学生生活本身的单调,缺乏直接的生活素材,却又无法从间接的生活资源中有效地获得生活素材,才集中导致了学生作文的扁平化。作为高中语文老师,在教学中有责任引导学生开发自我生活的生活资源、积累借鉴间接的生活素材,将其有效地纳入到自己的写作之中,以此来提升其写作能力。本文主要从如何获取间接     

从生活中积累写作素材

<正>《义务教育语文课程标准》指出:写作教学需和学生生活贴近,引导学生热爱生活,关注现实,使学生大胆动笔,愿意表达,抒发真情实感。可见,只有从生活中积累写作素材,才能写出血肉丰满、内容生动、情感丰富的作文。所以,教师要引导学生从生活出发,让写作返璞归真。     

学会取材，写作时“言之有物”

<正>《语文课程标准》要求教师要引导学生在作文中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句,要能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。然而不少小学生都认为自己"不知道该写什么""无话可写",这是因为他们缺少对生活的感悟,没有从生活中积累丰富的写作素材,缺少切身体验。所以,教师要引导学生学会如何取材,写出"言之有物"的作品。     

浅谈小学作文教学

<正>作文是语文教学版块中不可或缺的一项,但对于刚接触作文的小学生来讲,它无疑是所有学习内容中最难的。为了提升学生的写作能力,教师要引导他们在平时多积累素材,养成观察生活以及阅读的好习惯。在具体的教学中,要摸清学情,挖掘学生的写作潜能,运用合适的教学方式,引导他们对写作产生兴趣,并通过不断的练习以及素材的积累快速提高写作能力和作文水平,完成写作教学的目标。本文从"培养学生的观察能力""说写结合教学"以及"引导学生开展阅读活动"三方面分析了如何开展小学作文教学,供同仁参考。     

积累写作素材的有效方法

<正>新课改和素质教育对小学作文教育提出了新的要求,教师应不断完善教学方法,拓宽学生积累写作素材的渠道,让学生逐渐提高写作能力。本文从阅读经典作品、多媒体辅助、观察生活三个方面分析如何让学生积累丰富的写作素材。一、阅读经典作品,积累写作素材大多数学生抵触写作,因为没有丰富的写作素材支撑他们完成高质量、高水平的文章。为了解决这个问题,可以让学生阅读经典作品,借鉴名著中的精华,拓宽写作视野,陶冶情操,进而积累丰富的写作素材。     

加强素材积累和运用，写好初中作文

<正>旁征博引的作文谁不羡慕呢?但是很多学生写作时,内容总是枯燥无味,归根结底是因为缺少写作素材。每当教师让学生整理素材时,很多学生叫苦不迭,说自己没有时间搜集素材。其实不然,只要学会了方法,在平时的学习过程中也能积累许多优秀的作文素材。一、吃透教材,积累和运用课文素材在作文教学中,很多学生一边埋怨缺少素材,一边又对身边的素材"宝藏"——语文课本视而不见。语文课本中的文章都是专家经过千挑万选才确定下来的,许多文