加强初中作文序列化训练的策略研究

<正>随着教育改革的不断深入和发展,在初中语文教学中,教师更加注重学生写作水平的提高。而在教学中,教师面临新的挑战:如何改变作文教学的随意性?如何提高作文教学的效率?这需要教师深入探索。本文就加强初中语文作文序列化训练的策略展开探讨,以期增强作文课的生机与活力。写作是一个复杂的过程,需要运用思维能力、写作技巧;写作也是艺术创作的过程,学生写作也就是创作艺术作品的过程。     

以小见大，见微知著——初中作文教学指导

<正>写作是语文学习的重点,也是培养学生情感表达与语言逻辑性的实践方式。教师进行"以小见大"的写作指导时,应结合形式多样的教学手段,为学生创设多样化写作素材体验情景,让学生身临其境,感受到情感细微的变化,见微知著,充实文章内容,提升学生作文的深度。一、细节刻画,提高学生情感映射力细节刻画能够让学生见微知著增强对事物的认识,这种对生活的感知能力需要教师通过长期的培养和写作引导,学生才能熟练掌握。教师要指导学生从细节中感受情感微妙的变化,将其映射到文字中,体现出由抽象转化为具体的过程。     

初中作文教学关于细节描写的指导方法

<正>细节决定成败,这句话同样适用于写作。作文中好的细节描写往往能够引发读者的共鸣。在初中作文教学中,教师要有意识地培养学生的细节描写能力,帮助学生完成写作任务,有效提升学生的写作水平。从初中开始培养学生的细节描写能力很有必要,能为学生今后写作能力的提升奠定良好的基础。但传统的教学方法并不能提高学生细节描写的能力,下面介绍一些提高作文细节描写能力的方法。     

浅谈如何激发小学生的写作兴趣

写作能力的高低是语文综合能力提升的具体表现。新课程标准强调,小学作文教学的重点是培养学生写作的兴趣,提高学生写作的能力,把写作由学生的负担变成兴趣。在作文的写作教学中,教师是教学活动的设计者和组织者,应组织学生通过开展丰富多彩的教学活动,创设情境教学模式,培养学生观察生活细节的能力,提高学生的语言组织能力,在师生互动的教学中,采取激励的方式激发学生写作的兴趣。     

初中作文细节描写的有效指导方案和策略

<正>在初中语文教学中,写作教学是重点,同时也是难点。广大教师在教学中一直致力于提高学生的写作能力,提升学生的作文质量。在具体的教学过程中,教师要培养学生描写细节的能力,要引导学生细心观察捕捉细节,做到精益求精。然而,在实际教学过程中,仍存在一定难度,本文根据初中作文教学的实际,对学生细节描写存在的问题展开论述,并给出一些提升学生细节描写能力的具体策略。     

初中作文教学生活化研究

<正>在初中作文教学中,教师要注重写作与生活的联系,让学生结合生活实际,进行写作练习,促进学生作文水平的提升。教师要知道,积累生活化的作文素材,可以激发学生的创作灵感,让学生有感而发,写出真实情感,丰富作文内容,增强作文的可读性。作文源于生活,教师要意识到生活化教学对学生创作的重要意义。在开展作文教学时,要让学生结合生活实际完成写作训练,让学生表达自己的真情实感,并运用写作方法和写作技巧对文章进行润色,增加作文的可读性。所以,生活化教学是作文教学的重要方式之一,教师要发挥其优势提高学生的写作水平。     

关注细节描写，提升小学作文教学有效性

<正>小学作文教学不仅是教师工作的重点,也是难点。在全面施行素质教育的教学背景下,作文能力更是展示学生思维能力和逻辑组织能力的重要表现。因此,教师在开展写作教学时,要根据时代的要求有的放矢,注重写作的重点和难点,关注作文的细节描写,切实提升小学作文教学的有效性,让学生掌握写作的方法,提高写作能力和水平。一、发散学生思维,培养学生对写作的兴趣兴趣是最好的老师,也是取得成功最大的动力,在小学作文教学中也不例外。若是学生在开始写作时     

论初中作文教学中对阅读文本的有效使用问题

教师在作文教学中应该有效使用教材阅读文本,让学生以教材为依托进行学习。首先,教师应该有效阅读教材,激发学生创作兴趣;其次,教师不妨深入分析教材,帮助学生积累素材;最后,学生应该仿照教材写作,增强语言运用能力。     

小学作文教学现状及教学策略分析

<正>作文教学的目的是培养学生认识自我和周围生活的能力,让学生利用写作记录生活和表达自己的思想、感悟。此外,作文教学不仅能帮助学生夯实写作基础,还在学生学习习惯的培养方面发挥着重要作用。然而,在实际的作文教学中还存在许多问题。本文分析了当前小学作文教学中存在的问题及解决对策,以期能为提高学生的作文水平贡献自己的力量。作文是既关键又敏感的教学内容,其关键性不言而喻,其敏感性则体现在要观察生活,要能敏感地抓住细节。只有增强捕捉细节的能力,才能写出佳作。好的写作教学是让写作成为一种乐趣,     

开展小学作文兴趣教学方法探微

<正>小学作文创作是学生对语文知识的运用,在作文教学中,提高学生的作文能力有利于促进他们语文综合素质的发展。在教学中,教师要坚持新的教学理念,用创新的教学模式来激发学生的写作兴趣,并引导他们多进行阅读,积累更多的好词好句,为进行好的创作打下基础。一、转变教学观念,发挥学生的主体作用在传统的作文教学中,教师在让学生进行作文创作时,仅仅给出一个作文题目,就让学生进行自由发挥。由于缺乏教师的指导,很多学生没有掌握写作的步骤,在写     

小学高年级写作教学中人物细节描写的策略

<正>随着新课程改革的推行,社会各界对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学高年级写作教学中,为了锻炼和提高学生的写作能力,教师需要重视引导学生掌握人物细节描写的方法和技巧,能通过细节描写把人物的性格特点表现出来,让作文更真实。本文首先分析了当前小学高年级写作教学中存在的问题,然后探究写作教学中人物细节描写训练的策略,以供参考。     

小学语文作文细节描写的方法指导

<正>随着教学制度的改革,越来越多的人开始关注小学教育,培养小学生的语文学习能力也成为教师重视的教学内容。特别是写作这部分,对学生的语言组织能力和表达技巧都有很高的要求。教师要抓住孩子们的心理,制定有效的作文教学方法,提高学生的写作能力。一、注重作文创作理念,培养学生细节描写意识叶圣陶老先生说过:"教材无非是个例子,要让学生通过学习课文,掌握写作方法,做到学以致用。"在教材中,有各种类型的精品佳作,对细节刻画得都很到位,而且具有代表性。教师可以把这些经典课文引入到日常的教学内容中,扩展学生的写作思     

小学写作起步教学的策略

<正>作文教学是小学语文教学的重要一环,要求学生在日常生活中养成良好的阅读习惯,学会留意生活中的点点滴滴,不断丰富个人经历。写作的起步教学极大程度决定了学生今后的写作水平。对此,教师需要注重学生写作兴趣培养和写作习惯的养成。一、培养学生日常生活的观察能力小学阶段是学生素质教育的起点,良好的语文启蒙教育能够为学生今后的成长和发展打下良好的基础。写作作为小学语文教学中极为重要的一环,能够反映学生的思想深度。对此,教师需要引导学生留心观察日常生活中的一切事物,练就一副火眼金睛。通过培养学生在日常生活中的观察能力,激发学生观察生活的热情,促使学生关注生活的细节,丰富学生的情感体验,丰富学生的作文素材积累,为学生写作打下良好的基础。     

细节描写，让作文更加鲜活

<正>在初中语文教学中,写作教学占据着重要地位,也是教学难点。学生在写作时,常常出现无事可写、无话可说的情况,导致写不出高质量的作文。因此,在写作教学中,教师要针对学生的现状开展写作训练。细节描写能增强文章的感染力,是非常重要的写作技巧。笔者结合自己的教学经验,从三方面探讨了细节描写教学,供同仁参考。     

激发兴趣 快乐作文

<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,更是教学的重头戏。然而学生因缺乏兴趣,害怕、排斥作文,导致作文教学效率低,作文质量差。如何培养学生的写作兴趣,乐于表达,有感而作,教师就得拓宽教学思路、积极引导,通过丰富的教学方法,调动学生的激情,激发情感,打开创作思路,让学生在轻松愉悦的心境下创作。一、现状剖析,找出写作兴趣底下之症结写作水平是衡量一个学生语文综合能力的重要尺度。长期以来,在作文教学上,形成了"教师命题、指导,学生独立写作,教师     

初中作文教学中想象力的培养分析

在初中作文教学过程中,教师要重视培养学生的想象力,便于学生写出更好的作文。大部分初中生都不喜欢写作课,他们认为写作文是一件非常头疼的事,面对这种情况,教师要利用新颖的教学方法来增强学生写作的兴趣,激发学生创作的灵感。文章主要阐述了在初中语文教学过程中,培养学生想象力的具体途径。     

对高中生写作常规化训练的几点思考

<正>在高中语文中,作文是重要考点,能体现学生语文综合素养。学生写作能力的提升非一日之功,需要日积月累地训练。一、把控细节,写出佳作俗话说,细节决定一切。对于写作教学来说,教师应当加强学生对细节的把控能力。很多教师在教学时,对学生存在的许多问题,只是列出了一些现象,并没有很好地引导学生思考,导致学生写作水平无法提高。实际上,作文教学内容十分复杂,不仅需要学生掌握写作技巧,还要     

注重细节描写,提高作文教学有效性

<正>作文是语文教学的重要内容,充分体现学生的语文综合能力。当前大部分学生表示写作有难度,因为不知写什么或写出的内容好似流水账,缺乏真情实感。再加上教师运用的作文教学方式过于单一,无形中消磨了学生的写作兴趣。要改变上述写作现状,教师应积极从细节方面着手,因为细节最能体现学生作文的基本功,涵盖人物神态、动作、心理、语言、表情等多方面内容。一篇高质量的作文不能没有细节描写,锻炼学生的细节描写能力有利于促使其淋漓尽致地抒发情感,提高写作质量。     

高中语文新材料作文审题立意教学方法探究

<正>结合多年高中语文教学经验,笔者发现,大多数学生对写作感到头痛,认为新材料作文写作难度大,无法明确写作主题,导致写作跑题、偏题。这就需要教师加强指导,注重新材料作文审题立意教学,帮助学生提升新材料作文审题立意的能力,提升学生的写作水平。在新材料作文教学中,教师要教会学生审题,提炼作文的中心思想,避免跑题、偏题现象的发生,促进学生语文综合能力的提升。     

初中作文的个性化教学分析

<正>在初中作文教学中,如果教师能够鼓励学生个性化表达、让学生在作文中彰显个性,那么写作训练之于学生会更加轻松有趣,学生会更乐于写作,能够在写作时抒发真情实感,作文质量会得到明显提升。个性化的作文教学,对教师提出了更高的要求,需要教师具备开放的教学思维,为学生创设轻松愉快的学习环境与氛围,鼓励学生彰显个性。在这样的背景下,个性化写作训练才能更好展开,学生方能体会到写作的乐趣,作文能力也会有明显提升。