高中语文作文教学生态课堂构建策略

新课程标准改革进行的如火如荼,为了顺应新课改的大潮流,我们高中语文特别是语文作文教学也要进行合理、适当的改革,而生态课堂就是建设语文作文新型课堂的一大尝试。本文就如何构建高中语文作文教学生态课堂提出一点意见。     

漫谈高中语文作文教学中层递式教学模式

语文是门综合性较强的课程,是学习其他课程的重要基础,其重要性是不言而喻的。而作文是学习语文课程的重要内容,学生作文能力如何直接会影响学生的语文综合能力。但从目前高中生的写作状态来看,普遍存在着多种弊端,局限着学生的健康、可持续发展。因此,本文笔者提出了层递式作文教学模式,相信必能有效改善目前的高中语文作文教学现状,给学生的多元化发展提供有利的条件。     

基于生态理念引导研究初中作文教学模式

由于传统的初中作文教学并没有充分的调动初中生的写作积极性,也使初中作文教学没有达到预期的效果。其中最主要的原因就是由于传统的教学中,教师没有为学生提供一个良好的生态教学环境。基于生态理念进行初中作文教学,就是要以初中生的天性为基础,创造适合初中生的写作环境,使学生能够在初中作文课堂中充分解放自己天性,大胆的探索个体、生命、社会、环境,在这种开放式的环境下写作,才能使学生的作文更加真实。     

高中语文作文写作素材的有效积累探讨

高中语文学习中,作文写作是非常关键的内容,并且写作也是阅读学习的延伸,利用写作可以为我们进行情感表达以及事件描述提供帮助。而要想写好一篇文章,关键在于写作素材的积累,丰富的写作素材可以使文章更具吸引力与感染力。文章主要结合本人的写作经验,提出了高中语文写作素材的积累方法,希望为广大教师提供一定的参考与借鉴。     

网络环境下的高中语文作文互动式教学模式探讨

<正>随着当前网络技术的发展,教师将网络技术和高中的语文作文教学相结合,作为创新教学的模式;通过在网络环境下开展语文作文互动教学,调动学生的学习主动性和积极性,提升写作能力。一、网络环境下高中语文作文教学问题当前网络环境下的高中语文作文教学,还存在一些不足,主要是受传统教学模式的影响,没有注重对学生写作兴趣的培养,作文教学中主要通过命题、指导、批阅、讲评等环     

基于读写结合的高中作文有效教学模式研究

<正>作文教学的形式多种多样,不同的训练方式和教学侧重点,能够锻炼学生特定的能力和素养。在组织与构建高中作文课堂时,为了进一步丰富学生的语言积累,让学生习得更多好的写作方法和技巧,教师可以充分发挥读写结合的教学优势,提高学生语文综合能力与素养,全面提升作文水平。     

如何有效创新高中作文教学模式

<正>作文教学向来是语文教学的重点和难点。写作不仅要把人物、事物、景物等表述清楚,还要表达出自己的思想情感,这样写出的文章才有亮点。显然传统的作文教学无法达成这一目标,因此,教师要想办法创新作文教学模式。本文以高中作文教学为例,从写作热情、教学中心、二次作文三个方面入手,阐述如何有效创新作文教学模式。作文教学创新要顺应时代发展趋势,也是新课改的必然要求。高中阶段的学生已经具备了一定的语文知识,也掌握了一定的写作技巧,但学生无法在作文中融入自己的思想,写出个性,传统的教学方式已无法满足教育改革发展的要求,所以教师要重视创新作文教学方式。那么,作文教学如何创新呢?以下是几种简单有效的方法。     

合理构建作文教学模式,积极引领学生有效作文

《全日制义务教育阶段语文课程标准(试用)》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励其自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。"那么怎样才能完成课程标准提出的任务呢?笔者结合自己近些年来作文教学的体会,就作文教学模式的合理构建谈几点看法。     

新课程背景下高中语文作文教学的有效策略

<正>写作是一个人遣词造句及辞藻运用能力的综合体现。作文的分值在语文考试中占有很大比重,教师不能只注重基础知识的讲解,应加大对写作课程的研究,提高学生的写作能力。写作能力的培养,不仅是为了让学生取得更高的语文考试分数,更是为了让学生在日后的工作学习中受益。本文总结了写作学习中应注意的几项要点,旨在帮助学生提高写作水平,为学生日后完成更高层次的写作任务打下基础。     

论高中语文作文教学的生态意识培养策略

在高中语文作文教学中,生态意识的培养,就是引导学生写生活、写情感、写思想的一种教学方法。本文主要研究了以下几个方面:引导学生立足生活,写身边的事物;引导学生共同挖掘,丰富情感体验;引导学生学习范文,升华思想境界。     

高中语文材料作文审题方法研究

<正>所谓材料作文,是要求学生根据所给出材料进行写作的一种作文形式。其通常可以分为"写作材料"和"写作要求"两部分,学生通过理解写作材料,明确写作要求,选择自己擅长的文体,自由发挥,完成写作任务。相较于其他作文,材料作文最突出的特点在于,材料部分所反映的中心便是学生写作的立意所在,一切违背材料中心的立意都不符合材料作文的要求。因此,如何对材料作文进行审题,如何挖掘其中心,便成为了摆在学生面前的难题。     

高中语文生活化作文思考

随着我国现代化建设的不断推进,国内教育模式也在发生着巨大的变化,特别是对于广大高中学生的语文作文做出了极具意义革命性探索。但是由于国内教育体制的问题,高中学生有着明显的特点,这些特点致使高中学生的交流圈子比较小,难以在作文获得多方面的评价标准,导致在高中语文作文的教学上出现诸多问题。本文将通过讲述高中语文作文生活化,让高中学生能够自主联系生活和作文,从而提高学生的作文水平。     

浅谈高中语文作文教学

21世纪以来,在高中语文的教学中,听、说、读、写中写一向是高中教师们教学中非常重视的环节。作为高中语文作文的指导者,必须要求教师在文章的思维方式以及文章的提纲拟建模式方面进行详细的教学,要保证周密的教学计划,培养学生的思维能力,锻炼学生的写作水平。以下就几方面,浅谈语文作文教学的写作技巧,以提高学生的写作水平。     

高中语文作文写作探析

<正>一、何为写作教学写作教学,就是通过教师的引导,学生能够用语言、文字,准确地表达出部分事物的特征、事情的经过以及自己内心情感表达的一种形式。写作能力的提升有利于推动学生语文素养的全面发展。除此之外,当前的语文课程标准中也作出了明确规定:写作是运用语言来表达和交流的一个重要形式,是学生认识这个世界以及自我认识的一个过程,对学生世界观、人生观的形成都有着重要的推动作用。多数教师都了解写作教学的重要性,但是在实际教学中,学生     

高中语文教学模式创新分析

目前高中语文教学改革已经到了白热化阶段,教育人员要根据传统教学中出现的问题和不足之处进行改革,争取创造出一种新的教学理念,本文从课堂效果、作业完成方式、课前预习程度、学习成果检查等四个方面进行创新,使语文的教学步入新阶段。     

高中语文高效教学模式初探

<正>根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。真正要使高中语文课堂     

关于高中语文教学模式探析

<正>高中是学生思维能力发展的重要时期,高中语文教学不仅仅需要推动学生掌握课堂内容和知识,更加需要在教学过程中培养学生的学习能力、思考能力和人文素质,鼓励学生自主学习,培养学生学习兴趣和持久发展的能力。因此,对于高中语文的教学模式进行探讨,发现传统教学模式中存在的问题并针对其进行调整和变更,对于更好地培养学生的上述能力具有重要意义。1.变更传统教学模式,改变教师角色定位在传统的教学模式中,老师处于主体和引导地位,学     

高中语文新材料作文审题立意教学策略研究

随着我国社会政治经济的发展,学校教育制度也紧随不断改革。新材料作文成为了高中语文作文的重要组成部分。眼下的教育中,高中作文写作的地位在一步步的提高,高中语文新材料作文的写作不仅仅能看出学生的写作能力,同时新材料作文也能考察出学生对审材料的综合素质。本文笔者对高中语文新材料作文审题立意教学策略进行探究,希望能对同行从业人员提供帮助和指导。     

新课程下高中语文作文评改方式研究

<正>在高中语文作文教学中,良好的作文评改十分重要,能够让学生更加准确地认识的自身写作方面的长处和不足,从而进行针对性的学习。在实际的教学过程中,传统的评改方式给教师带来的负担过重,效率并不理想。对此,教师应当充分利用身边的资源,优化作文评改方式,提高作文教学的有效性。     

高中语文作文教学质量提升的策略研究

<正>语文新课标指出:学生要留意身边发生的事,乐于进行书面表达,增强自己对作文的自信心;要懂得写作的目的是为了更好地表达自我以及与他人交流。在高中语文教学过程中,很多学生对作文有一定的畏惧心理,认为作文太难,看到文题之后没有写作灵感,也找不到相应的素材,想写却写不出来,逐渐对作文失去兴趣和信心,不再喜欢作文。作为高中语文教师,我对作文教学工作任务的艰巨深有体会,现结合多年的教学实践,从激发学生写作兴趣、培养学生作文基础能力、写作习惯以及创新能力四个方面,对如何指导学生写作和提升作文教学质量谈一谈心得体