融情引导，点燃学生心中的写作之火

<正>写作素材源于生活,脱离生活的写作就是胡编乱造。师生的生活内容差异比较大,所以对写作的认识也不同,因此想提高学生的写作水平,教师就要放下身段,与学生平等地交流,在达成共识的基础上,推动写作活动的顺利进行。小学生崇拜教师,但这种心理会影响他们创造性的发挥,写作思路也会受到制约,导致写出的文章千篇一律。师生之间的平等交流,能促使他们在分享中实现思维的碰撞。     

王尽美：用青春和热情点燃共产主义胜利之火

<正>1925年8月,青岛。病榻上的青年在弥留之际,向身边的同志留下遗嘱：“希望全体同志好好工作,为无产阶级及全人类的解放和为共产主义的彻底实现而奋斗到底。”他就是王尽美,中国共产党的创始人之一、山东党组织早期的组织者和领导者,在党的创建和早期革命活动中,做出了卓越贡献。他为了共产主义理想而奔波奋斗,积劳成疾感染了肺结核病,1925年8月19日病逝于青岛,时年27岁。王尽美的一生虽然短暂,却如长夜的一颗明星,划亮历史的夜空……     

构建高效课堂 点燃学习热情

义务教育阶段英语课程基本理念是面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。只有最大限度地满足个体需求,才能获得最大化的整体教学效益。如何调动学生的学习热情,构建高效课堂是我们广大教师需要解决的问题。     

生命悬崖边，他点燃了希望之火

2006年7月15日下午3时，重庆19岁的青年刘杰经过嘉陵江大桥去上班。在桥上，他无意间看见嘉陵江大桥第7号桥墩上有个洞，好奇心使他从洞口钻了进去。突然右脚往下一踩，啪的一声从高处落到了黑压压的桥底。     

火样热情送平安

正"清晨伴着朝阳,傍晚伴着落日,每一天她都行走在社区的各个角落,穿梭于每一栋居民楼院,积极宣传家庭防火知识,排查社区火灾隐患。寒来暑往,斗转星移,她以火一样的热情,十年如一日坚守在社区消防宣传工作的前沿,把平安送进千家万户。与消防的结缘,使她深深地爱上了社区消防宣传岗位,成为社区消防志愿者中的一员,她用自己辛勤的汗水和奉献精神,赢得了社区居民的赞誉。她就是薛——河南省洛阳市西工区凯旋东路街道办事     

多元写作，提升小学生语文素养

<正>写作是小学语文教学的重要内容,也是提升学生素养的重要渠道,能为他们的一生发展奠基。但当前的语文教学中存在着学生不喜欢写作、甚至为写作而头疼的现象,这让写作成为他们发展的瓶颈。之所以会这样,一个重要的原因就是,没有进行多元写作,没有挖掘学生写作的潜能,没能将写作对接他们的最近发展区。一、在古诗词教学中,让学生改写一般来说,古诗词言简意赅,画面感特别强,这给学生的想象提供了空间,他们可将古诗词改写,加入一些可能发生的,原文本又没提到的情节。     

早恋点燃的无情火

究竟是爱情惹的祸,还是青春过于冲动── 舞池里的气氛开始热火起来,疯 狂的迪斯科铺天盖地塞满每一 个幽暗的角落。迷离闪烁的灯光下,人们在尽情地舒展每一个关节,寻找那份瞬间的解脱。 今天是２月１４日,新世纪的第一个情人节,一对对靓男倩女正在尽情地欢笑。 然而,燕子却似乎是一尊麻木的雕塑,无神的眼睛盯着虚幻的目标,一动不动。咖啡的热气若有若无。早在两个月前,她的男朋友因涉嫌故意杀人罪、放火罪而被送进了看守所。在这个没有情人的情人节里,燕子的心都碎了,晶莹的泪珠再一次夺眶而出,止不住又想起那个想欲尘封却又…     

节能减排:为粗放型行业点燃重生之火

节能减排形势严峻机遇也多主持人:9月22日是全国第一个无车日,共有108个城市参与了这项活动。看来,节能、减排、环保,不仅从企     

随文练笔，让小学生真正爱上写作

<正>随文练笔是一种写作训练方法,和传统的专题写作相比,具有很强的灵活性,获得了学生的青睐,成为了进行读写结合与提高学生写作能力的重要手段。写作和阅读密切相关,想让学生真正爱上写作,增强对语言文字的理解和灵活运用能力,教师就要给学生布置随文练笔任务,指导学生在阅读后结合自身对文章内容与主旨的理解写作。本文重点对如何巧妙设计随文练笔,提高学生的写作能力进行了分析,以期为作文指导的创新和改革贡献一份力量。     

点燃邪恶的报复之火

2002年2月1日，已是年关，仙居县白塔镇前村此刻已开始沉浸在辞旧迎新的氛围中，谁也不会料到，一场灾难正在悄悄地降临。晚上11时许，一声惊恐声打碎了人们的美丽梦境。“着火了！”等人们慌不择路地跑出房子的时候，大火已烧透了屋顶，开始向两侧蔓延了。冬天风干物燥，再加上木房子里还有稻草存放，不一会儿，四合院里所有的16间房屋都被大火“洗劫”一空，只剩下袅袅尘烟和黑乎乎的炭灰了。据最初发现起火的人讲，火是从吴焕柱家东面隔壁的堂前间（农村里作通道的房间）烧起来的，后来许多人也证实了这一点。但堂前间里没有电线，尽管堆…     

用坚韧之火点燃未来旅程

正2020年,是明喆迎战抗疫大考、经受重大考验的一年。就在这一年的新年伊始,一场令所有人都始料不及的新冠疫情在武汉迅速暴发,并蔓延至其他省份。面对疫情,明喆团队分布于全国各地的500余个明喆项目团队闻令而动,迅速投入,由此拉开明喆群英众志成城、逆战新冠的宏伟大幕……在这场与新冠恶魔进行的世纪博弈中,明喆人创造了零感染的纪录,谱写了继2003年力战非典后的又一抗疫华章!可以说,2020年的这场抗疫大考,既是明喆完美兑现第二个十年规划的收官之作,又是明喆盛大开启第三个十年规划的投名之举。     

任务驱动，为写作导航

<正>高中生具有敏锐的思维、较高的站位、较强的表达能力,教师要借助任务驱动,构建合适的情境,调动学生的生活储备,引发他们的写作兴趣。教师提出环环相扣的指令,让学生围绕任务展开论述,并在写作中施展才华,获得挑战的满足感。任务驱动能把整体的任务细分成彼此相连的任务链,把写作变为层次清晰、有序表达的创造活动。任务驱动让学生有章可循,学生可以围绕子任务循序渐进地推进,通过子任务的完成促进整体计划的实现。教师可以开展辩论、     

以消防法为准绳坚持以法治火

火,是人类生存的源泉,善用之则为福,不善用之则为祸。因此,一部保障国家经济建设、人民生命财产安全的“治火”法律——《中华人民共和国消防法》颁布实施了。 在经济建设如火如荼的今天,随着城市规模的日益扩大,高层建筑、地下建筑及大型综合性建筑越来越多。火灾的复杂性和危险性也越来越     

如何指导小学生写作

<正>一、培养学生的创新精神鲁迅先生说:对于任何事物,必须观察准确、透彻,才好下笔。教师要指导学生深入细致地观察身边的人和事,以获得真实、新颖的第一手材料;感悟生活的真谛,为写作做好充分的准备;展开联想和想象,获得写作灵感。例如,从我们班教室的走廊上可以看见菜农在田野上劳动的情景,我便让学生认真观察一段时间,然后把观察所得和感想写成观察日记。起初,学生的观察日记里大多是毫无感情的描述:菜农不管刮风下雨,     

用心观察，真实写作——小学高年级写作指导

<正>在小学高年级阶段,作文教学的内容越来越丰富,难度也不断加大。如何提升学生的写作能力和语言表达能力,是语文的重要教学内容之一。针对高年级学生没有写作兴趣和知识积累不足等问题,本文进行探索和分析,从以下几个方面进行分析,希望找到合适的指导方法。一、培养学生的观察能力为不断提升学生的写作能力,为初中更高水平的写作奠定坚实的基础,教师应在引导学生进行练习写作的过程中,     

倡导和谐评价 调动学生写作热情

<正>作文评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平,促进学生健康和谐发展。其意义不单是给学生的作文评价以更为正确而科学的方法,而且也给语文教师松绑。一、和谐评价——关注个性,淡化统一个性化评价,淡化统一的目标,对不同学生提出有层次的要求,为每个学生提供机会,让其创造属于自己的成功,体验收获,体验自信。个性化评价正视学生的差异,     

小学生写作教学管窥

<正>写作教学中,教师要耐心指导学生,下一番工夫。很多学生经过一段时间的引领,由怕作文到喜欢上了作文。但是认真地审核这些习作,大部分学生所写作文内容仍然非常空洞,言之无物,不是模仿就是信笔涂鸦,难以做到自出胸臆而感人肺腑。经过了解,造成这些问题的原因,大多是不重视写作、不热爱写作,不了解写作的价值,另外学生轻视创作,教师让写作时,有一部分学生模仿、抄袭;混到字数交差了事。至于写得质量如何,他们一     

浅谈小学生写作训练

本论文探讨了农村小学语文教学过程中写作的训练,写作是学生应用语言文字进行表达和交流的重要形式,是学生语言素养的综合体现。而如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,而且正确运用词语及标点符号是写作教学的一大重点,也摆在教师面前的一个课题。     

以“诚”为本，开展序列化话题写作练习

<正>教育家肖川认为,完美的教育有两个不可缺少的条件,即真诚和深刻。真诚是基础,是深刻的前提条件,两者结合才能更好地培养学生的创新精神,提高其解决问题的能力。在小学写作教学中,教师要以诚为本,采用循序渐进的原则,建立科学、有序的教学体系,由浅入深、由易到难地设置教学序列,让学生分级训练,在序列化话题写作中提升作文水平。