小学语文读写结合教学的实践探究

<正>读写结合是一种很好的写作训练方式,尤其是对刚刚接触作文的小学生而言,学习文章的写作方法,更有利于学生理解和运用。一、结合课文展开仿写训练读写结合有很多具体的展开形式,教师要根据相应的教学文本,就读写结合的具体方式有针对性进行选择。如果所学文章在语言表达上十分精美,并且其中有很多语言技巧值得学生学习,教师就可以把读写结合的训练要点放在语言的模仿和品味上。教师可以从范文出发,让学生解读文章中用到的好词好句,解读其中应用了哪些具体的修辞手法,     

基于读写结合的小学写作教学探究

<正>读写结合是一种优化课堂教学的形式,这种方式既能够加深学生对阅读文本的理解,也可以为学生的写作训练提供素材和参照,有助于学生语言综合能力的提升。在小学语文课堂上,适当安排读写结合训练,能够发挥很好的教学助推作用。中低年级的学生的语言能力和写作能力尚未形成,这一时期,读写结合的练习方式更容易让学生接受,有助于学生写作质量的提升。教师可以多设计一些有针对性的读写结合的教学活动,以优化课堂教学,丰富学生的课程学习体验。     

探究小学语文教学中的读写结合教学法

近几年,新课程教育体制改革与素质教育理念已经成为了基础教育发展的主要指导原则,语文作为小学阶段重要的基础课程之一,其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是为学生夯实语文基础的阶段,对学生打下坚实的语文基础具有非常重要的作用。读写结合是小学语文教学中重要的方法之一,从综合的角度表现了阅读与写作之间的融合对学生理解语文知识具有非常重要的作用。本文就读写结合法在小学语文教学中的应用路径展开了一系列的研究。     

小学读写教学高效性探究

读写是语文学习的重要环节,读与写有着相辅相成的关系。文章从摘录佳言美句、重视仿写训练、引发学生创造、培养读写习惯等四个方面展开论述,探究高效进行读写教学的策略。     

新课标下小学语文读写结合教学策略探究

在小学语文教学中,阅读和写作是语文教学体系中主要的知识内容。读与写相辅相成、相互促进,阅读是写作的基础,写作是阅读的延展。因此,在新课程标准的指导下,要采用读与写结合的教学策略进行小学语文教学,使小学语文教学更有效果,更加精彩纷呈。     

小学语文阅读教学中读写结合教学策略探究

阅读教学是小学语文教学中的重点,是小学生拓展知识面,丰富自身知识库的重要途径。小学语文教师妙用读写结合的方式,提高小学生的阅读质量,促进小学生高效阅读。     

读写结合，开展小学写作教学

<正>在开展小学写作教学的过程中运用读写结合法,不仅能促进学生在阅读过程中对写作手法的了解,还能加深学生对相应语言知识的记忆,丰富学生文化方面的积累,为学生更好地学习语文知识奠定基础。因此,在实际的小学写作教学过程中,教师应该重视开展读写结合教学,加强写作训练,鼓励学生多阅读,     

小学语文教学中读写结合的策略

<正>常言道,读书破万卷,下笔如有神,由此可见阅读和写作在语文学科中的重要作用。如果说,阅读为吸收的过程,那么写作则是将吸收的内容转化为文字的过程,从阅读中掌握写作技巧更是学生学习写作的主要途径。对此,教师可在阅读教学中适当引入写作教学,使阅读与写作高效统一,提高学生的语文综合能力。     

小学语文读写结合教学切点探析

小学语文读写结合教学切点探析,符合现代语文教学实践需要。读写关系密不可分,集合语文素养主要内容,对读写结合教学切点展开研究,属于语文课堂教学深度性改革,教师要对多种制约因素进行细致分析,顺利介入读写训练,为课堂教学增加更多成长点。     

小学写作教学中的读写结合探索

<正>小学写作教学属于语文课程体系中的重要版块,是学生语用素养发展的重要环节之一。在具体教学实践中,教师习惯性地以分模块的方式进行教学活动,比如把阅读版块与写作版块分开进行,这样不利于学生综合语用素养的发展。为了改变这种教学模式,教师需要以读写结合的形式进行写作教学,树立正确的读写结合价值观,制定读写结合课程体系,由此形成更加理想的培养学生语言素养的发展格局。     

融合视角下的小学读写教学探究

<正>作文在小学语文中所占比例较大,对于中高年级来说,作文尤为重要。教育部对于小学作文教学提出了更高的要求,旨在激发学生的写作兴趣,提高语言表达能力。但是,目前小学作文教学的效率不高,学生缺少写作积极性。这主要是因为许多教师仍然沿用传统的应试教育模式,忽略了学生写作的创造性、参与性和主动性。教师应该从融合的视角出发,不断创新教学方法,以学生为主体,充分尊重学生的意愿,增加互动交流,激发学生写作的兴趣,提高作文水平。     

小学语文课堂教学中读写结合的智慧

读写结合是语文能力训练的必由之路。但是,在具体的教学现实中,读写结合往往比较匆忙、随意,有效性不足。从读过渡到写,中间需要有文字、情感、方法的各种积累,更需要有创设情境、转换角色、把握主旨等各种具体的方法的帮助。让读与写智慧地结合起来,方能达到有效练笔的目的。     

读写结合在小学语文教学中的运用

<正>叶圣陶先生说得好:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这就明确地告诉我们:阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,"读"是基础,"写"是目的。只有"读"这个基础打好了,才能厚积而薄发,但只"读"不写,就如过眼云烟。只有读写结合,才能相得益彰,学生的作文能力才会逐渐提高。《语文课程标准》提出了一些具有可操作性的环节:重视在写作中运用已积累的语言材     

读写结合在小学作文教学中的运用

<正>读写能力反映了学生的语文素养,培养读写能力也是小学作文教学的基本任务。古人云书读百遍,其义自现读书破万卷,下笔如有神,可有些学生读的书不少,写作文时还是犯愁,不知从何处下笔。笔者认为读书和写作是一对姊妹,相辅相成。学生读过的书不能为写作所用,是因为没找到读写结合点。语文教材中选编的课文都是作文教学的优秀范本,结构清晰,     

读写结合在小学语文教学中的应用

语文教学的价值体现在口头语言和书面语言的熟练运用。这就要求小学语文教师有着很好的读写能力,因此,将读写结合运用到小学语文教学中是必要的。读写结合对小学语文教学有很大影响,把读写结合应用于小学语文教学中,探究读写结合教学的新思路,对小学语文教学有着重要作用。     

语文教学中的读写结合实施途径探究

<正>在新课程改革不断推进的过程中,初中语文教学的重要性也不言而喻,在培养听说读写的基本能力中写既是重点又是难点。在语文学习的过程中,离不开读和写的内容,只有帮助学生掌握这两项的内容,他们才能在学习中收获到相应成果。但是在实际的调查中发现,当前的语文教学中,老师将读和写的内容孤立了出来,对学生整体语文学习能力的塑造,产生了一定的负面影响。为了强化老师的教学方法,本文通过     

对农村小学高年段读写结合教学的思考

<正>传统的教学模式主要侧重于学生对知识的要求,忽略了培养学生的阅读和表达能力,已不再适合现在的教育要求。教学实践表明,将阅读和写作分开教学,不仅会降低教学效率,还不能收获良好的教学效果。因此,教师应该倡导和实践读写结合的教学方法,全面提升学生的语文能力。一、引入多媒体设备,开展动态教学信息技术的飞速发展让多媒体设备成为重要的教学手段,因此,在小学读写结合教学中,教师可以依托多媒体设备构建高效课堂。     

读写结合策略视角下的小学语文教学

<正>在小学语文教学过程中,教师主要培养学生的听、说、读、写四种能力,其中听、说能力在日常生活中接触和运用较多,读、写能力相对应用较少,所以读写能力的训练和培养在小学语文教学中变得尤为重要。采用读写结合的教学方式可以提高学生的读、写能力,有助于学生对语文知识的理解和记忆,为学生学习语文奠定良好的基础。让学生从读中理解领悟知识,从写中巩固积累知识,促进学生语文能力的进一步提高。     

小学低年级语文教学“读写结合”研究

现在人们对教育质量的高度重视,特别是小学的教育教学质量。小学语文是学生的基础学科,在教学中占有重要的地位,语文的教学影响其他学科的学习,小学语文的学习更影响到以后的学习。所以要采用有效的改革教学方式方法,提高教学质量。小学语文的读写结合就是一种新的教学方式,在教学过程中要进行有效应用,会促进教学效率和质量的提高。     

浅析读写结合在小学语文教学中的促进作用

读与写是小学语文教育教学对学生的最基本要求,主要表现为学生在语文学习中的知识获取与语言应用两个方面。阅读是学生在语文学习过程中获取信息和自主学习的主要途径,而写作则是体现学生语文学习效果的表现形式,也是考核学生语文综合能力的重要标准之一。所以要想提高小学语文的教学质量,应在教学过程中注重读与写两方面的相互促进作用,灵活运用教学方面。笔者就如何把读与写结合起来在语文教学中起到相互促进作用展开讨论。