小学语文作文分类指导教学新路径探讨

<正>小学语文教师应该高度重视作文教学,使学生了解自己在写作中的问题,提升写作的兴趣,进而促进写作能力的提升和进步,这对学生日后的成长和进步有重大的意义,建议小学语文教师使用分类指导法。一、实事求是,了解学生的写作问题小学语文教师只有了解全体同学的基本写作情况,才能使用好分类指导教学法。小学生没有聪明和蠢笨之分,但是学习能力千差万别,有的学生看上去很聪明,但作文语言干瘪,没有灵气;有的学生性格内敛,但是"腹有诗书",写出的作文常常让人眼前一亮。教师要在充分了解学生写作能力的基础上使用分类教学     

谈小学作文教学中分类指导的创新策略

<正>作文教学一直是小学语文教学的重点和难点,原因如下:首先,大部分学生对写作不感兴趣;其次,需要根据不同文体进行分类指导,教学具有一定的复杂性和难度,对教师是个挑战。为了提高小学作文教学质量,本文对小学作文教学中分类指导的创新策略进行了探讨。     

让导入充满智慧,让课堂充满生机——论小学语文作文课堂导入策略

作文教学在小学语文教学过程中占据着非常重要的位置,对语文成绩的提升也有着直接的影响。因此,小学语文教师在指导学生作文时,应该营造轻松愉悦的课堂氛围,增加课堂趣味性,培养学生个性,从而促使学生创作出具有个性的作文。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

<正>语文是读与写的结合,语文的基本素养是听说读写。由此可见,写作能力在语文教学中的重要作用。语文是学好其他学科的基础,小学语文是学生语文学习的基础阶段,学生的语文素养的培养是关键性的。对于小学语文来说,写作既是重点也是难点,而小学语文作文大致分为看图作文、命题作文、材料作文等,在教学实践中发现,对学生进行分类作文指导,对提升学生的作文水平有着显著效果。下面,就小学语文作文分类指导教学的创新方法,     

小学作文分类指导教学的创新策略

<正>语文是小学的基础学科,既能培养学生的理解能力,也能培养他们的表达能力。作文教学在语文教学中占据很大比例,学生、家长以及教师都要重视。小学生刚开始接触作文,阅读量又少,在写作的过程中难免遇到各种问题。为了改善学生的写作现状,教师应运用分类指导教学法,以提高写作教学的效率,助力学生提高作文成绩。受应试教育的影响,部分教师为了提高学生的成绩,会让学生背一些作文模板,并模仿模板的写作手法与风格,这导致考试时学生的作文千篇一律,毫无新意。这让学生在写作过程中没有自己的思想,只盲目地套用模板,根本达不到作文教学的目的。教师应该摒弃传统的作文教学观念,运用分类指导教学法,以提高学生的写作能力。     

探究农村小学语文习作指导与技巧

小学语文教学需要从阅读能力、理解能力、语文基础知识以及写作能力等多个角度出发对学生的语文素养进行全面培养。而习作指导与技巧的科学性会对小学语文作文教学质量具有直接影响。鉴于此,教师从农村小学语文作文教学角度出发,有针对性地探讨了农村小学语文习作指导与技巧。     

分类指导在小学作文教学中的运用策略

<正>作文教学是小学语文教学的重点,因为知识点的复杂而成为了小学语文教学的难点。想写好作文,不仅要积累大量的写作素材,还要拥有灵活使用这些素材的技巧,并且掌握各种写作手法。分类指导是现阶段小学作文教学中非常实用的教学策略,运用此法,能最大限度地满足学生的个性化需求,同时能给学生更多具有建设性的指导建议。本文分析了在作文教学中应用分类指导法存在的问题,然后结合学生的实际需求,探究了分类指导法在小学作文教学中的运用策略。     

小学语文课作文教学的有效指导分析

作文教学是小学语文教学的重难点,很多小学生都不知道如何写出精彩的作文,因此小学语文教师需要有效指导学生写作,提高学生的写作兴趣,鼓励学生阅读课外书,积累知识储备,提高学生的写作能力。主要论述了小学语文课作文教学的有效指导,保障小学语文写作教学质量。     

关于小学作文分类指导教学的思考

<正>随着教育改革的不断深入,教师越来越重视学生间的个体差异。在小学作文教学中,教师应该根据学生的特点,把握作文学习的规律,进行分类指导教学,培养学生的写作能力。本文从几个方面探讨小学作文分类指导教学。在传统教学模式下,教师死板地传授写作知识,试图通过让学生反复练习写作达到教学目标。然而,其教学方法简单,内容枯燥乏味,容易让学生产生抵触心理,无法灵活运用写作技巧,束缚学生的写作思维,阻碍     

浅谈开展作文训练的有效方法

<正>随着我国教育的改革以及新课程标准的不断升级与发展,语文作为小学教学的三大主课之一,是提高小学生思维能力以及语言能力最有效的训练途径。作文作为小学语文教学的重要组成部分,可以培养小学生听、说、读、写能力,帮助小学生形成良好的世界观、人生观与价值观。因此,教师应该重视作文的价值与作用,制定科学的方案加强作文训练。然而,传统的小学作文教学内容枯燥、单一,导致小学生对作文学习没有兴趣,教师应该重视并探寻突破与创新写作教学的方法。本文探讨如何运用丰富多彩的教育手段,调动学生对作文训练的探究欲望与热情,     

小学作文教学的优化结构

小学作文教学是小学语文教学中一个重要的部分。教师应该从三个方面优化小学作文教学的结构,使学生的写作水平得到提高。首先,教师应该引导学生积累写作素材,提高他们作文的说服力;其次,教师应该培养学生的写作构思能力,使他们的写作更加得心应手;最后,教师还应该科学评估学生的作文,帮助学生有针对性地得到提高。本文对此进行了分析研究。     

神思飞扬——小学语文作文的创新指导

小学语文教学中作文占据着重要的地位,我国《小学语文新课标》也对学生作文的学习提出了确切的要求。小学语文作文的学习不仅仅可以提高学生的写作能力,而且还对学生的思维方式有着重要的引导作用。本文通过探讨教师在小学语文写作教学过程中的创新指导方式,进而提高小学生的语文写作水平。     

提高小学作文教学效率的若干思考

<正>如何提高小学生的作文水平一直是语文教师思考和探究的重要课题,而且受新课改的影响,语文课程标准对学生的作文也提出了更高要求,所以,教师更应该重视作文教学。想提高学生的作文水平,教师就必须采用有效的教学方法,带领学生学习写作技巧,这样的写作教学才具有意义和价值。本文主要以小学作文教学为研究对象,并结合小学生的学习情况以及心理发展特点,总结了几种作文指导方法,以期引导学生写好作文。     

小学语文作文分类指导教学的创新策略

语文作为众多学科中的基础学科,贯穿了学生所学的所有科目,也是其他科目学习的基础,这使得语文知识学习变得极其重要。作文,作为语文教学内容的重要组成部分,它可以培养学生的语言组织能力以及文字表达能力,对其未来的学习生活有着巨大的帮助。因此,如何将小学语文作文教学成效得到有效的提高,是小学语文老师所需要面对的问题。从小学语文作文教学的现状及存在的问题着手,重点探讨小学语文作文分类指导教学的创新策略。     

浅谈小学语文作文的生活化教学

作文是小学语文教学的重要内容之一,也是教师与学生最难攻克的一座大山。作文对于教师的教学水平而言是一项重要的检测标准,同时对于学生语文学习的综合能力也是一种考验。因此在作文教学中应该主体鲜明、内容充实、表达清晰,采用更为有效的教学手段。本文从当前小学语文作文的问题逐步阐明自己的教学理念与教学策略,以期对作文教学有所帮助。     

浅谈山区小学作文教学的几点思考

长期以来,作文教学成了小学语文学习的难点。由于山区的特殊的地域性,教师教学指导的片面性,学生缺乏写作素材和语言运用技巧,致使学生习作成为教学中的一大难题。在小学作文教学中,教师应当特别加强对学生习作思维和技巧的指导。     

谈谈小学语文个性化作文教学

作文在小学语文中占有重要作用,好的作文一方面离不开老师优秀的指导,一方面需要学生运用所学知识进行写作。在新课程改革的今天,"个性化作文教学"很有必要,因为它不仅体现小学语文知识,也充分发挥了学生的自我思维。"个性化作文教学"是每一位小学语文教师的追求,因此探讨小学语文个性化作文教学有着重要的意义。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在教育改革的不断深入下,小学教育也得到了不断的调整,在小学语文教学中,作文是重要的组成部分,作文的教学不仅可以帮助学生提升语文学习能力,还能反映出学生的综合表达能力,所以教师在作文教学过程中应该与课外阅读联系起来,通过课外阅读进行作文知识的积累与作文能力的锻炼,将作文教学与课外阅读有机地联系起来,通过丰富的课外阅读来促进小学语文教学。主要针对小学语文作文教学中的课外阅读进行了研究,提出了小学语文作文教学中出现的问题,并提出课外阅读在小学语文作文教学中的重要性,以此来提升小学作文中的社会意识和满足时代的需求。     

小学高年级话题作文写作技巧指导

<正>作文是小学语文教学的重要版块之一,对小学生而言,写作能力直接影响着学生的语文综合素养。话题作文是小学作文教学的重要内容,是最常见的作文类型。从小学话题作文教学现状看,多数学生在写话题作文的过程中存在或多或少的困难,存在思路狭窄,思考问题不全面等问题。不仅如此,教师的教学水平也有待提升,导致学生的作文成绩得不到提高,不能更好地深入学习语文这一学科。因此,教师要探索更加高效的话题作文指导方法,帮助学生提高写作能力,促进学生语文综合素养的提升。     

小学语文中年级起步作文指导方法分析

自新课改全面实施以来,我国小学语文教育逐渐完善传统教学模式,从培养学生语文素养出发对学生进行教育。尤其在小学语文写作方面的教学工作更是做出了革新,并取得了不错的教育成绩。然而,当前我国小学语文作文教学指导工作还存在一定的问题,为此,就中年级起步作文教学问题进行分析,并提出相应的优化指导方法,希望能够为广大小学语文教师的教学工作提供有价值的参考。