智能建造专业建设体系与教学方案设计

随着传统建造领域与现代信息技术的逐渐融合,智能建造这一概念应运而生。目前智能建造专业建设已成为相关高校的重要发展方向。但智能建造专业建设还处于初始阶段,其办学理念、课程体系、人才培养等尚未在业界达成共识,专业教学方案亟待研究。根据土木工程相关专业30位教师的问卷调查结果,分析智能建造专业面临的五大挑战,结合新工科专业建设提出的新要求,从课程体系、师资力量、教学方法、教学平台和管理制度等角度提出智能建造专业教学方案新模式,构建智能建造专业建设“P-S-R(要求-挑战-响应)”框架体系,明确智能建造专业的建设路径,以及各个时期的发展重点,以期为各类高校智能建造专业建设提供参考和借鉴。     

智能建造专业新型数字化教学模式研究

推动建筑产业改革、发展、升级,需要大力推进“新工科”建设,培养创新型人才。北京工业大学率先开展智能建造专业建设的研究和实践,提出了一种适用于智能建造专业的基于新型教学平台的综合性数字化教学模式。学校确定了智能建造专业的人才培养目标,并对课程集群建设进行探究,打造智能建造专业集群课程体系。依托学校学科优势和科研实力,立足于学习过程,以“面向完整任务”为教学核心,筹建了新型教学平台;依托新型教学平台,分别从技术层面、软件层面和硬件层面对教学模式进行了改革,提高了教学质量。同时,完善了学生的知识架构,提高了他们的逻辑思维能力,为培养创新型专业技术人才提供了支持。     

农林院校智能建造专业培养体系构建

工业4.0背景下，建筑业转型升级对复合型人才的需求推动了智能建造的发展。为响应国家发展战略，针对现阶段智能建造专业人才培养体系现状，总结教学团队、课程体系和实践平台中存在的问题及可能的解决路径，探讨如何通过跨学科合作，建立了农林特色智能建造专业。以土木专业为主体，联合城乡规划专业、计算机科学与技术专业等进行多学科多专业融合，形成以乡村民居为主体的智能测绘、智能设计、智能装备与施工、智能监测与运维等创新课程体系。专业分为4个课程群模块，包含14门课程和10个实训项目，在课程和实训项目中，均包含乡村民居特色模块。通过对组成智能建造专业主课程群教学模式、教学内容和教学方法等阐述，从组建教学团队、丰富理论教学和拓宽实践教学三个方面探讨了如何构建农林院校智能建造专业培养体系。依据院校培养定位，提出基于农林院校的智能建造专业培养体系模式，突出农林特色，开展理论与实践创新设计。教学实践结果表明，智能建造专业达到了较好培养效果，可为农林院校相关专业人才培养提供参考和启示。     

智能建造背景下工程管理专业实践教学改革与实践

智能建造是未来我国建筑产业发展升级的必然方向。工程管理专业包含技术、经济、管理、法律等学科体系,与智能建造中工程管理方面的人才需求契合度较高。从实践课程体系反思,在工程管理专业的培养方案中,搭建综合实践与创新平台。以现代产业学院平台为基础,从校企共建实习基地、科研合作、工程技术研发、青年师资培养等方面重构第一至第八学期贯通的实践教学体系,为培养具有技术、经济、管理、法律、信息等多学科知识,具备创新创业能力,拥有信息化、智能化素质的工程管理高级人才提供切实可行的育人路径。     

面向智能建造的数字化施工方案的实现

智能建造技术将信息化技术与建筑行业深度融合,实现了建筑业在信息利用、高效性、智能性、环保性等方面的需求。主要探究智能建造技术在施工阶段的应用,实现了施工方案的数字化模拟。     

智能建造背景下高职建筑工程技术专业复合型人才培养路径探索

随着国家大力推进建筑信息化、工业化和智能化建造,建筑行业正从粗放式建造逐步向智能建造转型升级,智能建造相关复合型人才急缺。从行业发展需求出发,基于课程体系设置、师资队伍建设、实训实践条件等多方面,探索了高职建筑工程技术专业复合型人才培养的改革路径。     

建筑工业化与智能建造背景下新型土木工程施工教学体系构建

新型建筑工业化和智能建造协同发展的背景下,土木工程行业的转型升级不断加快,行业特征呈现出工业化、数字化和智能化新特点,从业人才特点和相关专业的教育教学也发生着巨大转变。东南大学土木工程施工研究所结合时代发展特点,提出“三维六度”的土木工程施工教学理念。同时,创新施工教学体系,通过“接触认知—夯实基础—拓展延伸—综合精通—提升创新—前沿引领”模块化教学链覆盖本科、硕士、博士人才培养各阶段,并通过多年实践取得了较好的教学效果。     

智能建造研究综述

第四次工业革命为传统建筑业转型升级带来了新的机遇,并推动其向智能建造的时代发展。作为一个新兴领域,智能建造技术研发与工程应用目前已受到学术界与产业界的广泛关注,然而其基础理论研究却相对滞后,尚未形成完整的理论体系。在综述国内外智能建造理论研究现状的基础上,本文描述了一套智能建造理论体系框架,将其划分为“基础理论、支撑技术、管理机制、参考架构、工作机理、集成方案、业务场景、运行机制、实施路径、核心目标、评价机制”等11项关键子领域,分别阐释其科学内涵并揭示其内在逻辑联系。在此基础上,展望智能建造领域未来的研究发展趋势,并识别潜在的研究方向,以激发更多面向智能建造理论体系的研究与实践。     

智能建造专业教育创新与实践

智能建造是建筑行业高质量发展和转型升级的必然趋势,在工业化和信息化的高度融合下,利用新技术为工程建造过程赋能,推动工程建造活动的生产要素、生产力和生产关系升级,支撑行业升级的人才需求也发生了新变化。面向智能建造专业人才所需知识和能力的变化,搭建具有特色的跨学科融合培养体系,介绍重庆大学智能建造专业建设方案,从培养目标、课程体系、教学模式等方面进行创新和思考,为中国智能建造专业的人才培养和相关专业建设提供参考借鉴。     

应用型工程管理专业建筑智能化与管理课程教学模式的改革与实践

随着智能建筑市场的壮大,对智能建筑管理类人才的要求也在逐步提高。文章针对建筑智能化与管理课程教学存在的问题,结合工程管理专业应用型人才培养模式改革的要求,分别从明确教学目标、合理设置教学内容、灵活使用教学方法、完善考核机制等方面探索课程教学模式改革,力求为社会培养具有较强实践能力和创新意识的智能建筑应用与管理人才。     

工程管理专业实践教学的改革与实践

针对高等工程教育领域工程实践能力的要求及学生能力薄弱的现状,结合工程管理专业外延向内涵发展转变的培养需求,提出了以综合专业素质和综合创新能力为目标的工程管理专业能力培养体系,并在此基础上构建了矩阵式的理论和实践教学课程体系。此外,从产学研基地、创新实践基地、学科竞赛和实验室建设四个方面搭建了实践创新能力的培养平台,提出了提升实践教学质量的具体建议。     

建筑工程类本科院校实践教学体系的研究与建设

基于建筑工程行业工作环境差,工作岗位风险高,工作责任重大等特点,以海口经济学院工程技术学院在实践教学体系建设中的思考与建设为例,从目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个方面全面阐述了实践教学体系的构成和构建,以供参考。     

智能化建筑管理信息系统应用研究

从物业管理信息系统入手,介绍了目前智能化建筑管理信息系统的应用情况,分析了网络化是智能化建筑管理的趋势,指出现行物业管理信息系统的缺陷,阐述了完整实用的物业管理信息系统应具备的特点和基本功能,从而提高了物业管理企业的社会效益和经济效益。     

工程管理专业实践教学体系构建研究

实践教学作为工程管理专业教育环节中极为重要的环节之一,在工程管理专业培养人才培养中起着重要的作用。文章通过分析工程管理专业实践教学的目的及目前存在的问题,从实践能力培养环节、实践教学的方式和实践教学的基本架构等三个方面,提出了针对工程管理专业的实践教学体系。并在此基础上,进一步探讨了工程管理专业的实践教学的目的和内容,以及工程管理专业实验室建设问题。     

土木工程施工实习教学改革与实践

土木工程施工课程教学实习是土木工程专业实践教学的重要环节。分析土木工程施工实践教学的特点及存在的问题,提出土木工程施工实践教学的改革思路,探索如何合理利用各方面有利条件和资源,高质量完成土木工程施工实践教学任务的新途径。并在06级土木工程施工实践教学的实施中效果良好,受到师生欢迎。