当今教育的坚守和创新

在新时代,社会环境发生了深刻变化,教育发展遇到了新的机遇和挑战,这意味着教育绕不开坚守和创新。教育需要坚守,坚守教育初心、坚持教师发展、尊重教育基本规律以及坚守教育教学常规。同样教育也需要创新,构建新型的知识观、教育观和人才观。     

工程管理专业创新应用型人才培养模式研究——以中南大学为例

工程建设对专业人才的强劲需求带动了中国工程管理专业教育的迅猛发展,而人才培养模式的改革是专业教育改革深入教学环节的最佳切入点.文章归纳了中国工程管理专业教育人才培养中面临的主要问题,在总结高等教育创新应用型人才内涵和人才培养模式主要特点的基础上,通过中南大学工程管理专业创新应用型人才培养的改革实践,构建了工程管理专业创新应用型人才培养模式框架,并提出了进一步的改革措施.研究成果有助于中国工程管理教育实现"创新教育观"、"大工程观"等教育理念,同时培养模式的"范型性"对工程管理教育具有指导意义.     

地方高校创新实践教育的生态失衡问题及其对策研究

源自高等教育生态观和创新生态系统观的相互结合,创新性地提出高等学校创新实践教育生态观理论。运用高等学校创新实践教育生态观较系统地对地方高校创新实践教育的生态失衡问题及其产生的原因进行深入分析,由此提出了加强地方高校创新实践教育生态发展的若干对策建议。     

小学数学教学中的创新教育

当前我国小学数学教学还存在不少问题,如小学生的创新意识不足、创新能力有待提高等。新课改指出,教师在教学中必须坚持以学生为中心,创新教学方法,加强对学生的创新教育,促进学生的全面发展。文章就小学数学教学中的创新教育进行简要分析。     

高校师德发展现状及创新途径研究

师德是教师之魂,是教师人格力量的体现。随着当今社会的发展,高校教育中出现教师职业道德淡化、敬业精神不强等现象。要改变这些现状,只有要求教师从改变教育观、修德敬业、一切事情从细节做起才能端正校风、教风、学风,建设一支埋头苦干、扎实工作、求真务实、严谨治学、业务精良、善始善终的高素质师资队伍。     

创新幼儿教育理念 促进幼儿教育发展

幼儿教育的创新是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习经验的重新组合为主要途径,旨在培养幼儿的创新意识,启迪幼儿的创新思维,为培养创新型人才奠定基础的新型教育。因此,一定要结合幼儿的身心发展等特点,为幼儿的健康茁壮幸福快乐成长创造良好条件。     

论新课程改革中美术教师应具备的价值取向

新课程改革要求教师自身一定要具有创新理念,把握"大美术"教育观,培养学生的创新意识和实践能力。教师要审视自身现状,自觉转变教育理念,创造多元化的教育模式。在设计和组织教学时,通过灵活多变的课堂教学形式引导学生,让学生在潜移默化中形成创新精神。     

教师的幼儿学习观与其角色的发挥

教师的幼儿学习观是教师教育的核心内容,是其他所有教育观的基础。教师对幼儿学习观的认识与改善是一个长期的、富有挑战性的过程。通过培养幼儿基本的学习兴趣、学习技能、学习习惯,并为幼儿提供丰富的文化环境来发挥教师的角色作用,有助于幼儿教师真正理解幼儿学习的本质与规律,也有助于教师教育实践的改进。     

高中数学教学中的创新教育

素质教育强调教育要促进学生的全面发展,素质教育的核心是创新教育,创新包含创新意识和创造能力。创新意识是学生进行创造活动的内在动因,能够激发和促进学生的创造活动。在高中数学教学中,学生的创新能力主要是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究欲,不断追求新知,学会独立思考,学会从数学的角度发现和提出问题,并自主探索,分析、解决问题。在高中数学教学中,教师应有意识地培养学生的创新能力,在日常教学中真正把提高学生的创新能力落到实处,培养学生的创新意识,发掘学生的创新潜能,以提高学生的创新能力。培养高中学生的创新能力应贯穿于整个数学教学活动中,在教学中教师要为学生营造和谐、自由、民主、开放的学习氛围,让每个学生都积极参与数学学习活动,为他们提供发展创造性思维和进行创新活动的机会,为学生创设自主、合作、探究的情境,让他们在自主合作探究中掌握基础知识和基本技能,发展思维,增强创新意识,提高创新能力。此外,教师还要善于引导学生善于发现问题、大胆提出问题、分析问题、解决问题,并能够总结解决问题的思维方法等,从而培养学生的创新意识和能力,为学生终身学习打下良好的基础。为此,本文重点论述了高中数学的创新教育。     

如何在数学教学中进行创新教育

创新教育是指以培养发明型人才为目标的教育。在小学数学教育中的创新,则是着重培养学生的创新意识和创新能力。教师要不断激发学生的主观能动性,进行生活化的数学教学,提高学生的兴趣,学生的创新意识才能不断的提高。     

The environmental impact of cadmium: an overview

The author examines the problem of disturbed‐disruptive children and first presents an ecological view of disturbance. This is followed by a section dealing with the diagnosis of excitor behaviour and then management of the problem from a short‐term and long‐term point of view. The role of the teacher is examined in this context.     

存在主义的师生观及其对构建我国新型师生关系的启示

良好的师生关系是顺利进行教学活动的必要条件。本文对存在主义的教师观、学生观以及师生关系观作了简要论述与分析,并就其对建立新型师生关系的启示进行了初步探讨。     

我国综合性大学教师教育培养模式及其走向

师范教育的结构调整和逐步开放,使教师教育职前培养模式发生了很大的变化。综合性大学教师教育职前培养的几种主要模式都在一定程度上存在主修教师教育专业的学生人数少、教育实习不充分、教师教育处于边缘化等不足。综合性大学教师教育职前培养模式进行了新的探索,出现了新的发展趋势。     

人与现代教育技术

根据教育技术的发展状况和特点 ,讨论了教师与教育技术之间的关系 ,提出了制作CAI课件的主体是教师的观点 ;经过CAI课件的设计和教学实践 ,发现了提高教学质量和改善教学效果的途径 ,具有一定的实际意义     

浅谈大体积混凝土温度检测及裂缝控制

首先指出裂缝是大体积混凝土的主要质量缺陷,而内外温差过大是产生裂缝的主要原因之一,通过对大体积混凝土中温度裂缝产生的过程和预防措施进行探讨,以期对大体积混凝土的测温及温度裂缝控制起到一定指导作用。     

从城市规划的“缺陷”与“误区”说开去：—基于规划干预、政策及本位之反思与检讨

从城市规划运作中的失败、失灵和角色尴尬的矛盾现象入手，初步分析其主要成因及复杂性，并从规划干预、政策和本位的角度对当今城市规划的缺陷与误区进行较深层面的反思与检讨，指出我国城市规划必须通过大力改革与创新方可摆脱自身无奈与尴尬境地，并使其地位与作用有一个较大的根本改观。     

如何培养适应社会发展的建筑节能应用型人才

论述了节能技术推广应用过程中暴露出的问题,分析了职业院校建筑类专业开展建筑节能技术应用型人才培养的可能性,并从课程体系建立、师资培养和实训基地建设等方面提出了很多有价值的建议,从而为以后申办建筑节能专业探索一条出路。     

工程教育改革的重点及运作步骤与方法

本文讨论了教师在工程教育改革中的作用;教育过程的管理及改进目标;改进时机和步骤：包括教育目标的一致性,制定明确的战略规划及实施模式,教师和行政管理人员之间有效的合作促使教育目标的实现,教师接受培训,ASEE对教师的四项基本素质要求,教学指导中学生与教师的关系以及教学指导的准则。     

How to apply interactive teaching to English language teaching in middle schools

Interactive teaching is a new subject. Teacher plays an important role in the process of teaching,then how the teacher does interactive teaching well?This text explores it from the aspect, how the teacher instructs the student how to study, to promote and improve it, advance the quality-oriented education in the smooth going on as soon as possible in our country.     

中美高校师生教育交往关系之比较

阐述了中美高校师生教育交往关系的差异之处,并从文化传统、师资力量配备和教育交往机制等方面,对造成这些差异的主要原因进行了分析。在此基础上,借鉴美国高校师生教育交往关系中的积极因素,针对我国高校师生交往关系中的异化、疏离和淡漠等问题,提出了相应对策。