问题意识及其培养探究

创新始于＂问题＂,即问题意识是创新思维的关键和前提。从对问题意识的理解着手,阐明问题意识的重要性,分析问题意识薄弱的表现和原因,论述问题意识培养的意义,探讨问题意识培养的有效途径,归纳问题意识培养过程中所存在的问题。     

当代大学生问题意识培养的研究

问题意识的培养对于大学生的创新精神的培养具有十分重要的作用,没有问题意识,创新精神及创新活动将无从谈起。本文在分析当今大学生问题意识缺失成因的基础上,探讨了当代大学生问题意识培养的具体策略。     

培养学生的创新能力要从培养教师的创新意识做起

21世纪的教育应该是创新教育。教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。只有具有创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。本文就如何培养教师的创新意识，具有创新意识的教师如何去培养学生的创新能力等方面进行了探讨。     

在课堂教学中培养学生创新意识的探讨

文章介绍了在课堂教学中培养学生创新意识的做法,给出了教学实例.     

高职学生创新意识培养的探索与研究

针对创新意识的培养在创新教育中占有核心地位和当前高职学生创新意识教育的不足,探讨了对学生创新意识的培养的途径与方法,并指出了创新意识的培养对全面推广素质教育的重要意义。     

运用团体心理辅导培养大学生创新能力的探讨

当前我国大学生普遍存在创新自主意识较弱、创新性思维训练缺乏、创新实践功利化等缺陷,严重影响着大学生创新能力的培养。在此提出的以团体心理辅导形式开展创新思维训练,对高校落实大学生创新能力培养问题具有一定的理论价值与现实意义。     

培养创新意识的英语课堂教学模式

创新教育是一种超越式教育也是种高屡次的素质教育。素质教育呼唤我们培养出的学生是有创新能力的人。但我们的课堂教学中还存在许多的问题有待于解决。本文就对培养创新意识的英语课堂教学中需要注意的问题及所采取的策略略作阐述。     

在英语教学中培养学生的创新意识和创新思维

结合教学实践阐述了在英语教学中培养学生创新意识和创新思维的方式、方法和体会．     

创新思维和机器思维

阐述了创新思维和机器思维 ,讨论了在教学中如何强化创新意识、创造性思维 ,培养学生创造力     

以精准有效为基本导向的思想政治教育者思维创新

为了提升思想政治教育的现实指向性,要以精准有效为基本导向,大力促进思想政治教育者的思维创新.这是思想政治教育者坚持实事求是、与时俱进的根本保障;也是思想政治教育者坚持无产阶级立场、遵循人的发展规律,即保持先进性的必然之举.以精准有效为基本导向,要求思想政治教育者具备问题意识、细节意识、实操意识,问题意识是思维创新的前提...     

在电工课程教学中实施创新教育的初探

本文简述了创新教育的概念和意义,着重介绍了在电工课程教学中实施创新教育,尤其是培养创新意识和创新思维的初步探索与思考。     

历史教学中"问题意识"的培养

强化学生的"问题意识"是培养学生创新精神的起点,是造就创新人才的关键之一。因此,应从激发学生学习的兴趣、营造宽松民主的学习氛围入手,精心设置问题情境,促使学生积极思考、主动参与,以达到教学目的。     

高校体育专业学生自主创新学习能力的培养

自主创新学习能力的培养是时代对高校教育教学改革的迫切要求,培养学生自主创新学习能力最重要的是培养学生的“问题意识“,创建和谐的教育教学环境是学生自主创新学习能力培养的基本保证.     

工业设计专业学生创新能力培养

从事工业设计的人员要具备高度的创新意识和创新能力。对学生创新意识、创新能力的培养，发散思维到具像思维的转换以及美国“635”训练法，都是值得借鉴的。具体操作时，重点是突出人文精神，选准创新突破口；关注技术进步，掌握创新主动权；把握消费时尚，提高创新成功率。     

工程教育环境下创新能力多维度培养意识的研究

工程教育环境下大学生创新意识和能力的培养现阶段还存在一些问题,许多高校在教学改革中为加强学生创新能力的培养,虽然作了一些有益的尝试,但还缺乏从更深层次去认识创新教育的作用和意义。创新能力的培养需要树立主体意识、常态意识、群体意识和实践意识概念,并采用恬当的培养的方式方法等。     

创新性人才培养与大学生科技创新实践的实践与思考

培养创新性人才是高等教育的基本任务,大学生科技创新实践项目是培养创新人才的有效途径.以佳木斯大学本科生的科技创新实践为基础,分析当前大学生科技创新项目在项目选题、完成期限、学生的创新意识及项目结题方式等方面存在的问题,提出有效可行的方法与建议.     

浅析法国高等美术学院创新人才培养——以法国坎佩尔高等美术学院为例

本文首先介绍了法国高等艺术教育在人才培养方面的变化,然后根据法国坎佩尔高等美术学院在教学与考核制度方面的特点和自己的学习经历,将创新人才培养的过程归纳为创新意识的引导,创新思维的开发和创新能力的培养这三个阶段,并针对以上三个阶段阐述了该美院主要的教育观点和措施。最后总结了这三个阶段之间的相互关系及在创新人才培养过程中的作用。     

《高等数学习题课教程》的教学实践与研究

结合《高等数学习题课教程》一书的教学实践,展示在高等数学习题课的教学中,培养学生的数学思维的认知基础、创新意识。全面提高教学质量的全过程。     

高校思想政治理论课渗透与实施创新教育初探

高校思想政治理论课教学的功能是世界观、价值观、人生观教育,同时还蕴含有创新教育即培养创新意识、创新精神、创新方法的强大功能,因此,有必要积极提倡在思想政治理论课教学中渗透、实施和强化创新教育.本文就高校思想政治理论课课程中如何结合基本原理教学,积极倡导创新理念,弘扬创新精神、教授创新方法,并通过思想政治理论课教学方法和手段的创新来促进创新教育,培养大学生自觉的创新意识、提高大学生的创新能力等问题作了初步的探讨.     

工科院校科技史教学与学生创新能力的培养

工科院校开设科学技术史选修课,有助于培养学生的创新能力.通过科技史的教学,不仅可以使学生了解创新、感受创新、树立创新意识,而且可以使其领悟创新艺术、培养其创新精神.