数控加工专业二年制预备技师的培养与课程实践

文章详细剖析了数控加工专业预备技师培养过程中存在的问题,通过模块化课程对培养数控加工预备技师进行了教学实践和研究探索,为提高二年制数控加工预备技师的培养质量提供了经验。     

数控车床编程与操作的几点思考

数控车床编程与操作的教学是我国职业院校数控专业培养高素质数控加工人才的重要途径,由于实际的教学还存在一定的问题,所以针对教学过程深入思考,提高教学质量,在提高数控加工人才专业素养、促进机械制造业进一步发展中将发挥关键性的作用。文章将针对数控车床编程与操作的教学进行简要分析。     

几种教学方法在《数控加工编程与操作》中的应用探析

《数控加工编程与操作》课程是高职数控专业的一门核心课程,它是以培养学生数控加工工艺分析、数控加工编程和机床操作能力为目标的、综合应用能力非常强的一门技术课。根据这门课程的特点,选择采用案例教学法、任务驱动式教学法、项目教学法等进行教学,并进行合理的优化组合。以上几种教学方法的应用,对学生的自学能力、创新能力、综合应用能力的培养有着非常重要的意义。     

浅谈数控机床课程的实习教学

分析了我国目前机械制造业对数控技术人才的需求现状;提出了解决数控实习教学的一种思路:在数控加工前要求学生进行编程及程序验证,在数控加工中提高学生动手能力,在实验后要求学生对实验中出现的问题进行分析、归纳总结从而提高学生的专业综合素质.实践表明,这种教学安排能有效地提高学生的实际操作能力.     

中职创业项目与数控专业教学融合研究

现阶段中职数控专业学生普遍存在职业认同感差、学生动手能力弱及职业素养不够等问题,因此有必要将创业项目与数控专业教学结合起来研究。文章通过集美工业学校创业成功案例,分析了现阶段中职数控专业学生存在的问题,总结了成功案例对专业教学项目选择上所产生的经验与启示,进行创业项目与数控实训教学相结合的专业特色尝试。创业成功案例所产生的启示及创业项目与数控实训教学相结合的新教学方式,为中职学校数控专业教学提供了参考。     

高职数控教学的探索与实践

随着社会不断发展进步,在高职教育者面前出现一个新的问题,就是用什么样的教学方法才能够提高学生的操作能力。数控专业的就业范围广泛,社会对人才的需求量不断增加,但是目前高职院校的数控专业教学无法满足社会需求,教学质量停滞不前。根据现实的数控教学情况,对高职院校数控专业教学现状进行分析,重点阐述如何培养数控人才,培养人才的实践能力。     

数控车削编程中的数学处理及运算方法

数控编程中的数学知识在手工编程中尤为重要,直接影响零件的加工形状和配合误差。对于职业院校的学生,特别是中职学校的学生,数学知识相对薄弱。教师在指导学生加工、实训时,应多加强数学知识的学习,强调其重要性,提高数学计算能力,避免出现较大的故障损失及不合格的零件制品。另外,教师在指导学生进行技能比赛训练时,提高数学计算能力也能有效的提高编程效率。     

"印后加工技术"课程教学改革探讨

"印后加工技术"是印刷工程本科专业的一门重要的专业核心课程.本论文根据印刷工程本科专业的教学特点,在"印后加工技术"课程教学中,从培养印刷工程专业学生的实践技能和素质教育,深化教学改革,构建合理的课程体系与完善的教学内容入手,利用各种教学方法和手段,提高学生的培养质量;加强实践环节,在培养学生实际技能等方面提出了一些教学改革的设想和措施.     

非遗时尚产业学院高职教师队伍建设研究策略

文章以培养服装与服饰设计专业高素质技术技能型创新教学团队为目的，在结合以往各专业核心课程研究成果的基础上，逐步进行专业教师培养，尝试在技能大赛常态化背景下，将信息化教学与项目教学、产业学院结合起来，对一些先进的教学方法与理念作进一步深入扩展的研究。针对高职学生的特点，按照服装企业设计师、制版师岗位知识和能力要求,将技能大赛及技能抽查标准融入课程教学内容，以服装的设计作为教学开展的切入点到成衣制作，再通过产业学院渠道将作品转换成商品，实施产学研销项目化教学。教学过程中融入市场需求和信息化手段，引入先进的教学理念和技能训练方法，以非遗时尚产业学院为平台，加强专业师资队伍技能培养，打造双师型教育团队，通过专业建设和改革，培养社会急需的技艺精湛的高素质技能应用型人才。     

提高数控实训质量措施的探讨

随着现代科学技术的发展,数控技术人才的需求增大,中职学校要加强对数控技术人才的培养。中职学校数控实训教学是数控专业教学的重要组成部分,是提高数控技术人才质量的关键。文章从学校实际条件出发,探索适合企业要求的中职学校数控实训措施。     

金工实习数控技术教学模拟企业环境的探究

随着数控加工设备在机械加工领域的普及,很多高校在金工实习的教学中引入了数控技术教学。针对在应用型本科院校中开展金工实习数控实训所出现的问题以及解决办法进行探讨和研究。模拟企业环境的教学过程有助于学生对于数控技术在实际生产应用中的理解。本文通过对企业中的普通数控装夹工和数控程序员的工作区别对学生进行分层次教学,使数控实习立体化的展现在学生面前,指导老师可以根据学生的不同专业背景有意识的培养学生的工程意识。     

数控实训车间6S管理模式探索与实践

源自日本的6S管理是现代企业的先进管理模式,并在现代企业中被广泛推行。引入企业6S管理模式进行数控实训教学管理,有效提高学生安全规范意识,保障学生的职业能力有效培养,提高课堂教学效率,营造专业职场氛围,从而实现对学生技能训练场所的管理与现代企业对接,也能提升学生的专业信心和职业素质。     

基于IEET工程教育认证的食品专业教学体系改革

为提高食品科学与工程专业本科生的实践应用能力,以IEET工程教育认证为契机,对专业教学体系进行了改革。通过提高工程基础课和工程专业课的数量和学分比例,加强学生对工程知识和技能的掌握;对实践类课程的教学方式和内容进行了改革,强化学生综合运用专业理论知识解决食品工程问题的能力;开设了顶石课程,进一步提高了高年级学生的工程设计能力。依据IEET工程教育认证规范,通过教学体系改革,以期培养出符合要求、具备工程思维的应用型专业技术人才。     

《数控加工实训》课程项目教学法的应用

结合《数控加工实训》的教学改革,采取项目教学法进行教学,从设计思路、项目目标、环境设计、实施过程等环节说明具体的实施办法,提高学生的技能、素养。     

中职模具技能大赛对专业教学的促进作用研究

技能大赛是检验中职学生综合能力的重要手段,是提高中职学生综合职业素养的重要方式。文章从竞赛促进专业教学内容的改进、促进教学方法的改革、促进教师教学水平提高、促进校企合作等4个方面论述了模具技能大赛对模具专业教学的促进作用。     

分析高校艺术专业构建模块化课程教学的思考

当前我国各大高校对艺术专业人才的教育主要侧重培养学生熟练掌握艺术技能方面,难以有效提高学生的艺术素养,为解决上述问题,分析了高校艺术专业构建教学思路,调查研究显示结合模块化教学方法可更好的对学生艺术素养进行培养,细化分解高校学生的艺术与技术能力学习要素,深化高校艺术专业教学目标,优化教学内容,最终实现高校艺术专业构建模块化教学的目标。使高校艺术类学生的专业技能与课程模块有机组合,提高高校艺术专业学生专业能力和艺术素养。     

数控编程课程教学改革与实践

文章介绍了数控编程课程教学改革实践，其包括：以典型零件作为学习载体，设计了包括探究新知、工艺编制、仿真加工以及机床加工四个环节并形成外循环，每个环节内均通过发现问题、分析问题、解决问题三个步骤形成内循环；融合了线上线下混合式教学模式；建立了学生分组合作、讨论和四个维度相结合的多元评价方式机制等。教学效果表明，通过内外循环模型不断迭代，知识的裂变最终带来技能的聚变，提高了学生的实践能力，提升了教学团队的业务水平，培养了其团队协作、精益求精的工匠精神。     

高校美术专业绘画基础教学的思考

绘画基础能力是高校美术专业学生最重要的技能之一,学生绘画基础的培养在高校教育教学工作中毫无疑问占有着十分突出的地位,并且发挥着不可或缺的作用,是高校美术专业培养学生专业能力,促进学生绘画功底提高的关键教学环节。文章简述了绘画基础教学工作的涵义,从我国美术专业绘画基础教学的特点着手,分析了当前我国高校美术专业的绘画基础教学现状,并结合美术教学的特点,提出了一些行之有效的建议和策略。     

高职商务英语专业学生职业能力培养的探讨

文章从企业对高职商务英语专业学生职业能力的要求入手,分析了高职商务英语专业的学生职业能力培养存在的问题,进行了高职商务英语专业职业能力培养的探索。提出调整培养目标,更新课程体系,构建能力本位双证书人才培养模式,采用行动导向教学法进行有针对性的教学,加强师资培养,提升教师的培养能力,利用丰富的校园活动、校内实训、校外社会实践和专业实习实训,强化学生的就业能力和岗位适应能力等措施。     

校企合作驱动下的数控实训教学改革实践

数控实训课程作为技工院校机械数控专业的核心课程,在提升学生的技术水平、帮助学生将理论知识转化为实践能力发挥着关键的作用。当前我国职业教育不断发展,技工院校的办学条件更加成熟,在校企合作的驱动下更是为学生提供了更高质量的数控实训课程教学。基于此,文章分析了当前技工院校数控实训课程的教学现状和进行教学改革的价值,总结了当前技工院校数控实训教学面临的困难,并提出了相应的教学优化策略。