电子数字计算机浅释(三)

电子数字计算机可以完成各式各样的计算任务,对于较复杂的数学题目(例如超越函数和微分方程等等)都是利用近似计算法(数值计算方法及级数展开法)化成一系列的四则运算式后,再送入机器中进行运算的.数字计算机中的二进位数,根据小数点位置的不同,有两种表示方法.小数点位置固定的数的表示法称为"定点表示法",采用这种方法的计算机称为定点计算机,它表示数的形式是:     

对二进制补码数的进一步研究

介绍了无符号二进制数和有符号二进制数补码的概念，补码数的求取方法以及补码数的性质，阐述了无符号补码数与有符号补码数的统一性问题。     

基于FPGA的CIC滤波器实现

CIC滤波器已经被证明是在高速抽取和插值系统中非常有效的单元.针对软件无线电中的多速率信号处理,结合二进制补码表示法,介绍了积分梳状滤波器的基本组成原理,以及决定滤波器性能的参数选择.最后给出了基于FPGA的具体实现方法及仿真结果.     

直接补码阵列乘法的手工计算方法

直接补码阵列乘法器的工作原理是《计算机组成原理》课程的难点。教材在介绍定点数乘法时包括3种乘法器电路,其中在直接补码阵列乘法器中,被乘数和乘数均采用补码表示,符号位一起参加运算,积也采用补码形式表示。文中从补码与真值的关系出发,结合一般化的全加器形式,说明负权参加运算时的特征,并介绍如何将出现在数值位中的负权值在不改变真值的情况下向左移动,直至符号位。通过4种情况给出4个实例,说明使用直接补码阵列乘法的手工计算方法,从而揭示出直接补码阵列乘法器的工作原理。     

格雷码的反码、补码与带符号格雷码的补码

针对格雷码算法较少的问题,研究了格雷码的求反、取补和带符号格雷码的补码表示.得到了首位取反即为格雷码的反码,再加1即为格雷码的补码的结论.补码表示的带符号格雷码的符号位的权为-1,n位二进制补码符号位的权为-2n-1.这些研究结果将会给格雷码的计算机运算带来方便.     

负数补码的探究

计算机内部仅设置加法器进行加法运算,使得电子计算机内部电路最简化、故障率最低化得以实现。面对带符号二进制数的加法运算,补码优越自如,它既能将减法运算转换成加法运算,又能使符号位和数值位一同运算。本文主要研究负数的原码、补码和真值之间的关系。     

基于RDFS的教学资源库的分析与设计

领域知识库是教学内容的源泉和教学决策的依据.围绕计算机应用基础实验教学系统,研究了领域知识库的设计与实现.结合计算机应用基础课程的自身特点,研究了如何对领域知识进行科学、合理的划分,并建立了领域知识树;采用框架表示法表示知识,并给出基于RDFS的领域知识库的设计方法.     

面向对象形态学算法模拟识别非对称灰度数字图像研究

用数字图像处理纯软件位图的方法实现形态学算法,借助联合变换相关器理论,提出面向对象计算机模拟形态学理论识别非对称灰度图像,提出两种基于位表示法形态学相关算法(MMC)的改进算法,通过提取基于位表示法的图像片边缘特征或二元化基于位表示法的图像片功率谱,给出了改进的识别非对称灰度图像的二维相关峰和谱图,鉴别率明显提高,提高了MMC的识别能力.该模拟可以用数字图象处理纯软件的方法实现具有实用性.     

基于正交互补码的CMDA系统仿真

给出一种用于未来移动通信的CDMA系统,即基于正交全补码的多载波CDMA系统,其中的核心技术是使用正交全补码编码,叙述了CDMA系统结构和多载波技术,介绍了正交全补码编码原理,分析了正交全补码的多载波系统编码领域的最新CDMA系统特点,计算机仿真误码率结果表明：提出的基于正交全补码的CDMA比传统的CDMA具有更好的性能。     

一类抗反辐射导弹雷达信号及其多普勒相位补偿

本文为同频雷达组网提出了一种设计具有低截获概率特性的相互正交的相位群补码信号集的方法,同时针对这种相位群补码信号提出了一种多普勒相位补偿方法。最后给出了计算机仿真结果。     

计算机数值模拟与仿真在光电子课程中的应用

本文分析了计算机辅助教学的现状以及计算机数值模拟和仿真应用的优势。以我院光电子系列课程为例,本文还从课程教学、实验教学和科学研究等方面介绍了计算机数值模拟与仿真辅助教学平台的构建,取得了较好的教学效果。计算机辅助教学环境的构建,有利于创新型人才的培养。     

浅析专业课程的教材建设与实践

学科的发展带来了专业课程内容的不断增加,使得专业课程教学计划学时与不断增加的专业课程教学内容之间的矛盾显得尤为突出。探讨专业课程的教材建设是从专业教学入手解决这一问题的有效方法之一。实践地表明了这一解决问题方法的有效性和可行性。     

"信号与系统"全英语教学的初步实践与思考

华中科技大学积极响应教育部在《若干意见》中的有关精神,在全校范围提倡双语教学和全英语教学。笔者作为提高班“信号与系统”全英语授课教师,已实践了两年,因此对两年来的教学心得进行了小结。本文首先分析了“信号与系统”课程的特点,全英语教学的授课对象的特点,以及所使用的外文教材的特点,然后总结了一些较为有效的教学方法,最后对双语教学、全英语教学这种教学方式进行了思考。     

高校微课程设计的研究 ——以《大学计算机基础》为例

近年来,微课程成为国内外信息化教学改革的研究热点,笔者基于微课程研究的文献调研,并结合大学计算机基础课程的教学实践构建了高校微课程的设计模式.然后以《大学计算机基础》这门课程为案例对高校微课程的设计进行实践研究.     

基于计算机课程实践的教学保障体系的建构路径研究

在新时期背景下,很多学校的计算机课程教育教学工作面临诸多困难,其中计算机课程实践教学保障体系的构建问题表现较为突出。加强计算机课程实践教学保障体系的构建,有利于推动学校计算机课程实践教学与时俱进的发展和创新,进一步解决学校计算机课程实践教学存在的问题和不足。基于此,文章从计算机课程实践教学保障体系,从新时期背景下的构建原则方面出发,分析计算机课程实践教学保障体系建构现状,最后提出计算机课程教学保障体系建构策略。     

用Matlab进行插值法比较教学研究

插值方法是"数值分析"课程中非常重要的教学内容,也是数值微分、数值积分和常微分方程初值问题数值解的基础。本文探讨了插值问题的基本思想和常用的几种插值方法,重点比较了代数多项式插值方法。利用Matlab在科学计算中的优势,在实践教学中用Matlab进行了插值方法的对比教学研究。结果表明:通过比较教学使学生较快掌握了插值算法知识点,并能应用于实际科学研究项目之中,取得了较好的教学效果。     

高校计算机课程在线教学的分析与研究

文中针对高校计算机课程在线教学的情况进行了探讨,发现了计算机课程在线教学中存在其他学科的共性问题,同时还有一些学科自身面临的问题,并对这些问题进行了总结,同时从环境、学生、教师等角度对形成这些问题的原因进行了分析,并给出了相应的解决策略,提高了计算机课程在线教学的教学质量和教学效果。     

新概念多媒体快捷技术体系在计算机类课程教学中的应用——以成都体育学院为例

计算机类课程理论抽象、技能点多、难度较大,使得部分学生缺乏学习兴趣和动力。为了激发学生的学习兴趣和动力,提高计算机类课程的教学质量,将新概念多媒体快捷技术体系应用于计算机类课程教学的教学内容、教学资源、教学策略、教学评价等方面,使专业知识二度消化、三度转换后变成视觉艺术品,将知识与操作技能以形象生动的方式传达给学生,充分尊重了学生的认知规律和主观能动性,提高了课程教学质量。     

网络环境下基于快课技术的混合式教学常态化的实现

随着互联网技术的普及,网络教学平台也越来越多.如何把网络教学平台融入所任教的课程,使学生更乐于接受知识,提高教学效果,是教师所要考虑的问题.文章主要从计算机专业课程和超星学习通等网络教学平台以及若干微课制作软件入手,创建一个基于快课技术的混合教学模式.     

计算机多媒体教学方式的利与弊

多媒体教学是信息技术与课程整合的一个组成部分。本文罗列了多媒体教学的种种优势之后,又分析了它的局限性。并针对这些问题,就多媒体教材建设学点信息技术与课程整合的基本理论、创建课件的几个原则和组织好课堂教学,讨论了多媒体教学的几点对策。展望了计算机多媒体教学方式的未来。最后,谈到了对计算机多媒体网络教学方式进行评价的问题。