MS分子模拟软件在有机化学立体异构教学中的应用

以2-溴丁烷分子为例,介绍了Material Studio(MS)分子模拟软件中Visualizer、Forcite、Conformers三个功能模块在有机分子空间构象及卤代烷E2消除反应中的教学应用,帮助学生辨析有机化学中有关构型异构、构象异构等易混淆的抽象概念,充分认识卤代烷消除反应中的立体化学现象,从定性、定量的角度为深入理解由于立体异构所导致的有机物化学反应行为机理奠定基础。     

新型立体位阻的叔丁基芳基N-磺酰亚胺的合成

以芳基溴和氯代叔丁烷为原料,经格氏反应得到相应叔丁基芳基酮.接着在四氯化钛、三乙胺存在下,与磺酰胺加成得到了10个新型的叔丁基芳基N-磺酰亚胺化合物,其结构经1HNMR、13CNMR、ESI-MS、IR和熔点等表征.并通过单晶X-射线衍射确定代表化合物的绝对构型为Z构型.该产物可以应用于生物活性物质的合成中.     

空间位阻胺脱碳技术在天津碱厂的应用

本文简单介绍了空间位阻胺脱碳技术的基本原理，并详细说明了空间阻胺技术应用中出现的问题和解决办法，它对合成氨生产的增产、节能、降耗效果显著。     

BER还原芳醛的位阻效应和电子效应

使用ＫＢＨ４与７１７＾＃阴离子交换树脂反应，制备了聚合物支载的硼氢化试剂，并用ＢＥＲ对多种芳醛进行了还原。从结构上分析了取代 基对还原结果的影响，并探讨了ＢＥＲ对芳醛还原的位阻效应和电子效应。     

“空间位阻胺”脱碳技术在我厂的应用

一、前言天津碱厂现有以重油为原料的5万吨台成氨生产装置一套,净化系统流程为:中变一脱硫(A.D.A)—一次(粗)脱碳—脱硫(氧化锌)—低变—二次(精)脱碳—甲烷化。两次脱碳的吸收和再生分别自成系统,     

“立体”教学模式在有机化学教学中的尝试

有机化学是高等院校化学化工类学院的必修课程。我们在有机化学教学中尝试：板书教学、多媒体教学、实物演示教学、网络教学、讨论教学、学生参与教学的＂立体＂教学模式。这种模式突破了时间和空间的限制,帮助学生课堂和课后的学习。而且,取得了良好的教学效果。     

空间位阻胺脱碳技术的应用

介绍某中型化肥厂采用空间位阻胺脱碳新工艺，提高脱碳系统生产能力，降低了吸收塔出口二氧化碳含量，达到了节能降耗之目的。     

位阻型硅烷化试剂在药物合成中的研究与应用

综述了位阻型硅烷化试剂的特点、保护原理和应用。就其在保护含杂原子的有机官能 团方面讨论了对羟基、羧基、羰基及胺基等的保护和去保护条件及其在药物合成中的应用。并对位 阻型硅烷化试剂的发展趋势进行展望。     

应用化学专业有机合成化学课程教学改革探讨

根据有机合成化学的学科特点及学生学习的现状,分别从理论教学,实验教学,师资队伍建设,课程考核制度等四个方面对有机合成化学课程教学进行了改革探讨,旨在激发学生的学习兴趣,提高教师的教学质量,培养适应21世纪需要的有机合成人才。     

有机化学问题式教学法案例

本文通过实际教学案例,探讨了问题式教学法对激发学生学习有机化学的兴趣,提高质疑能力的有效作用。问题式教学法有利于培养学生反问思维、发现问题、提出问题的能力。     

在有机化学教学中如何应用启发式教学

本文介绍了在有机化学教学中如何应用启发式教学的做法。我们结合自己的教学经验,认为启发式教学要做到以下几点:一要激发学生的兴趣,二要激发学生的好奇性,三要引导学生多议,四要理论与实践相结合,五要改革考核方式和内容。这样会取得很好的教学效果。     

师范院校《有机化学》教学中化学史的渗透

有机化学是师范院校化学专业的一门重要基础课,在师范院校化学专业教学中具有重要的地位。针对有机化学学科的特点,在机化学课堂教学中,通过引入与课程内容相关的化学史,不仅可以激发学生的学习兴趣,拓宽知识面,加深学生对所学理论知识的理解与掌握,而且有助于培养学生的科学素养和综合素质。化学史在有机化学课堂教学中的作用是不可忽视的。     

在有机化学教学中要重视逻辑法的教学理念

我们在有机化学教学中重视逻辑法的教学理念并在教学实践活动中认真实施逻辑推理的实践和逻辑思维能力的培养,这不仅对帮助同学掌握有机化学的基本规律是特别有益的,而且也是从事教育活动的核心目的之一。     

有机化学教学中的“五化”

本文试从教学内容的角度入手，提出四种处理方法，即：化虚为实、化繁为简、化疏为密、化整为零和化零为整。     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

有机化学研究性教学的实践探讨

对有机化学研究性教学的实践探讨,我们主要是从以下几个方面进行的。首先,对有机化学教学的现状和有机化学研究性教学的指导思想进行了介绍。其次,阐述了研究性教学的实施方式和研究性教学评价和结果反馈。最后,对有机化学研究性教学的思考进行了说明。通过研究性教学在中职院校有机化学教学中的实践,我们可知,研究性教学对激发学生的学习兴趣和提升教学的质量及对有机化学教学方法的改革具有重要的作用。     

有机化学教学中关于“学”的思考

教学活动是教与学的统一。教师不但要重视教法的改进,还要加强对学生学法的指导。有机化学理论分散、内容庞杂、反应繁多,学生普遍反映易懂难记。教师应指导学生注重理论基础的学习,抓住内在规律,从正反两方向记忆反应,重视习题训练,经常进行知识的分类、比较、归纳、总结,有效提高有机化学的学习效果。