新课程标准下学案在高中物理教学中的导学作用

"学案导学"模式是物理教学活动开展的一种行之有效的方法.所谓"学案导学"就是以"学案"为线索,教师引导学生自主学习、合作探究、交流评价的教学过程.它要求教师成为"学生式"的教师,学生成为"教师式"的学生,充分体现"教师为主导,学生是学习的主体"的教学理念.本文将对"学案"在物理教学中的导学作用做具体的陈述.     

运用"导学案",提高高中英语阅读教学

导学案是以学案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动.是培养学生能力,提高课堂教学效益,突出学生自学能力,注重学法指导的教学策略体系.其突出优点是使教师的"导"和学生的"学"有机地统一起来,发挥学牛的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力培养,把学生由观众席彻底推向表演舞台,最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性.     

感受数学魅力,预约精彩课堂——浅谈如何有效提高初中数学课堂的效率

数学是一门趣味性较强的学科,让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣,就需要提高数学课堂的效率.课堂效率,就是有效的教学时间内体现出的教学效果.优化课堂教学,充分调动学生的主体作用,注重过程教学,实现课堂教学素质化,切实提高课堂教学质量和效率.本文阐述了创设情境培养探索精神;自主探索,诱发个性张扬,利用学案导学,提高课堂教学效率和恰当地运用多媒体,提高数学课堂教学质量.倡导建立具有"主动参与、乐于探究、交流与合作"为特征的学习方式.     

积极推行导学互动打造高效语文课堂

随着新课程改革的不断深入,教.师的教与学生的学发生了深刻的变化,我所在的河南省南阳市淅川第一小学引进导学互动后,经过一段时间的探索、实践,已全面铺开.导学互动的引进,增强了课堂的互动性,激发学生的学习兴趣,提高了课堂效率,应该说取得了一定的成效,但作用还远远没有发挥出来,还有很大的空间可以去提升.为深入推进导学案,全面打造语文高效课堂,我结合语文组实践情况,提出了以下几点:     

浅析中学语文"学案教学法"操作步骤与改进

"学案教学法"是学生在教师的指导下利用参考书编写学案进行语文学习的一种教学方法.下面从四个方面介绍一下"学案教学法".     

"导学案"在化学教学中有效尝试

一、什么是"导学案" 所谓"导学案"即根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,编制出指导学生每一课时的助学方案,称之为"导学案".通常要提前2～3天印制完成,发放到学生手中.学生借助"导学案"自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答"学案"中的问题,进行自我能力训练或讨论交流,并在"学案"上作相关的学习记录.学生能自主完成的内容,就可以先学习掌握;剩余部分在课堂教学讨论中解决,从而提高课堂教学效率.它具有"导读、导听、导思、导做"的作用.     

心理效应在"学案教学"中的运用

"学案教学"已渐成教学教改的主流.相对于传统教学来说,学案教学的优势非常突出.但教学中如果能尝试运用几种比较重要的心理效应,将有助于更好地完成教学目标. 一、学案教学势在必行 传统教学中,老师教得辛苦,学生学得痛苦."你们就不能给我好好写作业!""你能不能给我快点!"这是一些老师常常挂在嘴边的话."学案教学"即以学生为本,学生成了学习的主体,教师是主导.教师的主导作用体现在编导、引导、指导、诱导上.     

学案制教学在高中英语课堂中的运用

本文以新课标为依据,结合笔者所在学校学生的实际情况,通过实践,分析高中英语课堂上"学案制"教学的实践过程及教学效果.即探讨"学案"教学是否能体现学生主体?是否能发挥教师导向作用?能否帮助高中学生主动的接受知识,积极开展对知识的探究?通过本文的分析,笔者认为,"学案制"教学既可以实现培养学生用英语获取、处理信息的能力,又能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是高中英语课堂教学中值得推广的有效模式.     

践行"导学互动"优化课堂结构

随着新课程改革的推进,如何改变传统、陈旧、单一的课堂教学模式,已经受到越来越多的教育工作者的关注."导学互动"教学正是在这种背景下产生的.它使新课标倡导的学生自主、合作、探究的学习方式转化为教学行为,为学生终身发展打牢基础,它是实现教学方式转变的一大创举.它"变教为导,以导促学,学思结合,导学互动."那么,语文课堂如何践行"导学互动"的教学模式?我谈谈我的具体做法.     

化学专题复习模式探索

一、问题的提出 高考是注重考查学科能力与能力品质、旨在选拔人才的考试.高考总复习的目的除了使学生做到普通的知识规律化、零碎的知识系统化外,更应注重培养学生的能力品质和创新素质;也就是要巩固知识、培养能力、提高素质,以适应高考由知识立意向能力立意的转变.本文就高三化学专题复习中学案导学模式的运用谈一点自己的体会.     

初中地理导学案设计的几点思考

导学案要体现学生的主体地位,选用"学习目标"作为必要的栏目,成为学生的指向标,课堂导学案的环节是实现目标的台阶,是引导学生自学教材的航标,合作探究是导学案的"戏眼",设计学按时必须要理论联系实际,把生活中的案例作为"活水源"引入课堂,以生活中的地理激发学生关注现实的情感和学习地理的兴趣.     

授人以渔激趣高效——语文教学中实施学案教学的思考

本文通过详细的流程方式介绍了如何在语文教学中有效实施学案教学的方法,首先介绍学案教学产生的背景,其次说明什么是学案教学,学案教学的实施步骤,最后介绍实施学案教学的好处.     

如何编写"导学提纲"

随着素质教育的全面推行,我县推出了"导学互动"的全新教学模式."导学互动"是针对传统的"注入式"教学的不足提出来的,它根据教师是主导,学生是主体的思想,改变教师单纯讲,学生被动听的模式,采用教师引导、启发、点拨,帮助学生自主学习的教学法.     

新课程背景下“学案导学”的实施

如何使教学更有成效，是教育界永恒的课题，人们进行了很多尝试，希望寻求寓教于乐的快乐教学方式。新课程背景下如何以人为本，改善学生的学习方式，减负增效，提高课堂教学质量，促进学生的可持续发展呢？“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。     

中英远程教育课程导学比较研究

课程导学是远程教育的核心.远程教育中导学水平的高低和效果的好坏,取决于远程教育机构的导学体系以及远程教育导学者的导学方式和导学内容.文章对英国(主要是英国开放大学)和中国(主要是中央电大系统)远程教育中的课程导学体系、导学方式和导学内容进行比较分析,研究其间的差异和利弊,指出英国开放大学在课程导学上有许多值得我国学习和借鉴的做法,包括:组建有效的课程团队,加强课程资源建设;改变导学方式,引导学生自主性学习;丰富导学内容,激发学生学习兴趣.     

中学学案教学探究

随着教学改革的不断深入,素质教育、创新教育、主体论的教育思想和理论思想已深入人心,教学方法也正由传统的以"教"为中心向"主动性学习"转变.尤其作为中学段学生自学能力的培养显得更加重要.作为一名数学教师在教学的实施过程中,对学案教学有了一些具体的认识.     

关于《3DMAX效果图制作》课程教学方法中技法的几点思考

从采用实例导学法激发学生学习热情,采用"学生为主体、教师为主导"的教学模式培养学生的动手能力,利用网络教学平台引导学生课下自主学习,建立合理的考评机制促进学生创造力的发展四个方面讨论了3DMAX效果图制作课程的教学方法和技法.     

电大《开放英语》课程辅导教学的一点思考

本文分析了电大开放英语的课程特点和教学目的以及教材的性质、内容,主要阐述了由此而设计的"导学-自学-助学"的辅导策略及对此的反思.     

"预习-导学-发展"教学法的体会

近年来,在县进修学校数学组和校领导的大力支持下,我积极承担分层敦学课题试验.在实践中,我大胆地进行了教学内容、教学结构和教学手段的改革,初步构建了"预习-导学-发展"的教学模式.     

用学案进行探究性实验教学

在理综实验教学中,根据我校特点,本着以学生的发展为根本,面向全体学生,使所有学生都能学有所得的观念进行教学方法的探索.在教学中我感到学案教学学生易于接受.