浅谈新课程标准下的体育课

<体育与健康课程标准>的颁布,标志着我国中小学体育教育事业的发展相更高的层次迈进,新的教学理念、形式多样教学和课程评价标准,使一些单调枯燥的教材内容,通过丰富的教学形式,使中小学体育教育教学过程充满快乐、愉快、和谐的情感与气氛,能够照顾到学生的兴趣爱好和满足学生的需要,既能让学生"快乐体育",又让他们知道学习的目的和意义,积极主动地发挥他们的体育能力和个性,增强体力和智力,培养良好的思想道德品质,能在体育课中有所收获,充分享受体育的快乐,贯彻了"健康第一"的指导思想,重视学生的主体地位.在新的<体育与健康课程标准>如何上好体育课呢?笔者有几点观点,与同行讨论.     

让学生的个性在体育教学中张扬

在体育教学过程中,学生的个性可以在课的各项活动中"暴露"出来.根据这一特点,在教育实践中.我们应想方设法发展学生的个性.要把学生从传统的"程式"或"套路"中解放出来.紧密结合学生的生活,尊重学生的情感.发挥学生的主体作用.鼓励学生大胆创新、探究合作.充分展示自我.让学生的个性在体育课中张扬.使学生的"心"得到发展.     

初探小学体育教学中的德育渗透

体育教学中,要有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,要把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧.     

增强体育教学整体效应的思考

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关.根据系统原理,通过对体育教学及其过程的认识和理解,客观地分析并确定其基本构成因素,掌握它们的性质和职能,促进其同步发展与优化组合,才能从根本上增强体育教学过程的整体效应,提高实现体育教学目标的速度和水准.体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性和意志,审时度势,把德育渗透到体育教学的各个环节中来.体育教学在培养学生健康体魄的同时,有效地塑造他们的健康人格.     

浅谈如何培养学生体育兴趣

随着我国体育教学的改革和发展,体育教学已成为素质教育的重要内容.它对于培养学生的创新精神和实践能力起着特殊的作用.在体育教育活动中,体育兴趣最能反映学生的自觉学习性和积极性,它对学生的学习,成长具有十分重要的意义.学生兴趣浓厚,就会积极参与体育课,并能自觉养成经常锻炼身体的习惯.从而使学生自觉参与体育运动,提高身体素质.     

高校体育创新教育实施路径研究

通过对体育创新教育内涵的界定和体育运动在大学生创新个性品质形成过程的促进作用分析,提出重构校园体育文化,建设具有创新精神的体育师资队伍,创新体育课教学的高校体育创新教育实施路径。     

试论体育教学中学生个性差异与个性发展

教学的目的是为了培养社会所需人才,随着社会的发展,所需人才更要具有独特完善的个性和创新能力.体育教学对于学生的个性施展和个性发展有着其它学科不能比拟的先天优势,提供了很好的促进学生个性发展的平台.对此,本文通过对体育教学中学生的个性差异和个性发展的研究,探讨体育教学对发展学生个性的作用,理清学生个性差异和个性发展的关系,研究促进学生个性发展的途径.     

我国高校体育教学模式的探析

我国高校体育教学模式受传统教育思想的束缚,体育教学手段过分强调以运动技能的形成规律组织教学,教学停留在对传统的已有的知识、技能"再现型"的教育层面上.自主一合作学习教学模式是为了适应普通高校教学改革,以健康体育、终身体育、主体性教育为理念而提出的一种新型的教学模式,其主题是终身体育思想,针对新形式下体育教学模式的需要,提出体育教学自主教育模式,从而促使学生最大限度的发掘个性潜质、释放个性能力、增强体育意识和养成终身锻炼的习惯.     

浅谈在体育教学中促进学生的心理健康

在体育教学中心理健康教育是非常重要的,也是时代的需要.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改进教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康.这就要求教师面对新课标在体育教学活动中,有目的,有意识地启发、引导并帮助学生进行实践体验,提高心理品质,克服心理障碍等,从而促进学生的心理健康.     

安徽普通高校体育课改存在问题及发展思路

安徽普通高校在新课程改革过程中,体育课程教学仍然存在教学思想与教学观念滞后等问题,对待体育课改存在的问题,笔者提出一些个人见解和改革思路,让我们日常体育教学必须坚守"健康第一"为指导思想,确实把改善学生的健康落到实处,充分体现新课改"以人为本",为使学生终生受益体育观奠定坚实基础.     

浅议高中体育教学中学生个性品质的培养

高中体育教学将德、智、体融为一体,是学校培养新世纪社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容,体育教育教学工作直接影响着21世纪建设人才的素质.因此,在教学中,体育教师不仪要传授体育的基本知识、专业技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育独有的特点,对学生进行思想教育,塑造学生的个性品质,提高学生的素质.     

对新课改下体育课堂教学的几点感悟

随着体育与健康课程标准的颁发,激起了新一轮体育课程改革的浪花,传统的体育课教学思想受到冲击和挑战,新的教育教学思想逐渐发展起来.从而使教学内容、教学方式等都发生了新的变化.     

点面俱到,切实推进中学体育有效教学

体育新课程提出了四个基本理念,其出发点是使学生从体育与健康课程的学习中获得更多的益处,得到更好的发展.这些理念最终要通过体育课堂教学来实现,这就必然要我们思考一个问题,什么样的体育教学才是有效的体育教学;在一堂体育课中如何实现高质量、高效率是中学体育教学改革的一个重要目标.本文就如何切实推进中学体育的有效教学进行了理论与实践结合的探讨.     

试论比赛在体育课中的运用

在体育教学中将比赛运用到课堂教学中去,可以改变学生对体育课教学的态度。激发学生的积极性和求知欲。比赛能提高学生的参与积极性,比赛能提高学生的运动水平,锻炼学生的身体,增强了学生的体育、保健意识,培养了学生的体育兴趣和爱好,发展了学生个性,培养了学生竞争意识、创新、合作和应变能力。以及自立自强、坚毅勇敢顽强拼搏和开拓进取的精神。陶冶了学生的情操。比赛的作用和功能对培养学生良好的思想品德,促进学生的身心健康发展,起到积极的作用。     

关于体育课堂氛围营造的几点探讨

随着社会的不断进步,经济的高速发展,人们生活水平有了很大提高.人们对于健康的追求度越来越高,体育教学是一个人保持健康的根本,从体育教学中培养学生的健康意识更要从小做起.目前体育教育计划要求体育教师坚持培养学生的健康意识,做到老师与学生、学生与学生之间的多方面的互动,使课堂教育更加活跃.本文从教授幼儿教师体育教学方法的角度,阐述了体育教学中如何营造课堂氛围,调动学生进行体育学习的积极性和主动性.     

体育教学中德育的渗透

体育教学作为学校素质教育不可缺少的组成部分,它不仅能锻炼学生的身体素质,还能在教学中提高学生的思想品德素质.教师应树立良好的形象,充分挖掘体育教学中的思想内涵,根据体育专业的教学特点,把德育渗透到体育教学中去,锻炼学生的意志品质和团结互助精神,更重要的是培养学生新时期的爱国主义和集体主义精神,促进学生的全面和健康发展.     

对大学生体育课兴趣的调查与分析

文中通过对大学生体育课兴趣进行调查,对影响学生对体育课兴趣的思想因素进行分析,提出合理的建议.探讨在体育课的教学过程中如何创新,让每一节体育课都能使学生们在欢乐中学到知识,在快乐中得到锻炼,使学生对体育课产生兴趣,提高体育教学质量.     

谈谈体育教学中"快乐体育"的得与失

本文通过对中等职业学校体育课程教学的总结与反思,结合当前快乐体育思想,从教师与学生的关系上为切入点,把终身体育与个性和谐发展需要,把快乐体育思想溶入到体育教学中,快乐体育的核心是追求促进学生个性的和谐发展,强调建立和谐的师生关系,快乐体育思想的哲学基础是马克思主义学说,在教学中强调学生的主体作用,充分发挥学生个体的创造性,使学生们愿学,乐学.     

开掘源头活水,张扬鲜明个性——培养高中生个性化写作的策略

创新教育是素质教育的核心,创新的基础在于个性的凸现,新的<高中语文教学大纲>增添了发展个性和特长的教学新要求.而文章是个性的充分展示,优秀作文正是由于闪耀个性色彩而感人.结合教学实践,笔者认为作文教学中要张扬学生个性,尊重学生个性,积极引导,保护发展,给学生广阔自由的写作空间.     

体育教学创新探讨

体育教学不仅有利于强身健体,更有利于磨砺人的意志.时下的体育教学更偏向于形式教育,注重形式而不注重学生个性与思维的发展,体育教学的创新势在必行.新时代需要的是创新型的人才,新时代的教育需要的是创新型的理念.