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“电力系统继电保护”是电气工程专业的重要专业课程之一,但传统的教学实施过程中仍然存在“教师为主学生为辅”、“学生先修课程不牢”、“学习劲头不足”及“理论联系实际不紧密”等问题。本文基于“新工科”思想及工程认证的OBE理念,对电力系统继电保护的线上线下相结合的混合教学模式进行探索,充分利用“雨课堂”、“微课”及“慕课”等教学手段,有效改善教学效果,并通过调整考核方式进行课程目标达成情况的全方位评估,并持续改进。 相似文献
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"高电压技术"国家精品课程教学方法的研讨 总被引:2,自引:0,他引:2
本文简单介绍了“高电压技术”国家精品课程的发展历程,细致地分析了“教、学、研”一体化的教学理念,并用实例说明围绕该教学理念开展教学工作设计的基本步骤;描述了全方位、多样化的教学手段,着重说明了“与国外高校合作开展课程教学工作”和“注重实践、课内外结合式教学手段”的实现过程;最后介绍如何采用多层次考核方法提高学生的学习兴趣和学习效率。 相似文献
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为满足“新工科”的教育背景,以及产业界和学术界对于多学科融合及交叉的要求,开设能覆盖更多知识层面的实践类通识课成为诸多高校教学的新趋势。本文以北京航空航天大学开设的“单片机原理与应用”为例,阐述这门实践类通识课的教学实施情况。具体来说,该课程面向全校多个工科专业开设,同时安排理论和实践教学。针对该课程面临的两大问题:(1)理论与实践教学之间的断层;(2)统一的教学内容和考核方式没有区分度造成“天花板”效应,我们提出“分层教学-加权考核”的理念和相应的措施。我们以改进前后学生的作业为例,阐述了教学效果。实践表明,在实践类通识课中采取这样的教学方式可以极大地激发学生的潜力,教学效果良好。 相似文献
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“电路原理及实验”课程是电子信息类专业的专业基础课,也是人工智能等“新工科”专业的基础课。针对目前专业课开展思政教学存在的问题,以“电路原理及实验”课程为对象,从优化教学内容挖掘思政育人元素、开展工程案例教学和进阶式实践教学、引入积极心理学提升育人精神品格、思政融入教学全过程和优化考核形式等几个方面,进行了研究与探索。并结合“电路元件”部分的教学内容,说明了具体的教学过程和效果。从学生评价与反馈来看,课程教学融入思政内容获得了学生的普遍认可,取得了良好的育人效果。 相似文献
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本文以“电路分析”课程为例,借助云班课平台,采用“SPOC”与“BOPPPS”相结合的混合式教学模式,开展探究式、个性化、参与式教学。形成了“学生中心,产出导向,持续改进”闭环。经过近年来的不断改进,课程建设已初步完成。通过对三届学生的教学实践,发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式,学生学习积极性、主动性明显增强,同时学习效果也得到了显著提升。 相似文献
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在创新驱动发展和新工科建设的背景下,现有工科专业的教学改革创新势在必行。本文深入分析“电力电子技术在电力系统中的应用”课程教学中存在的问题,提出通过实施混合式教学模式、构建现代化网络课程、邀请企业校友进课堂等理论-实践相结合的方式强化工程实践能力和创新创业能力培养。理实融合的实践证明相关改革尝试可以有效提高学生课程学习的积极性,推动学生工程思维和创新意识的培养,取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对大学生在线学习中存在问题,分析其原因之一,是缺乏对网络环境下学生的行为数据的分析,从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术,利用网络学习平台收集“电机与拖动”课程学习行为数据,建立了基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型,处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态,调整线上线下教学方案,实现因材施教的个性化教学。 相似文献