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阐述新工科的教学特点,基于新工科的计算机课程教学设计与教学模式创新实践,包括构建新型产学研一体的实践教学平台、线上线下混合式教学模式、加强校企合作,设计教学实践内容,提升创新创业能力。 相似文献
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在“新工科”背景下,“物联网应用系统设计”课程需要培养创新能力强、实践能力强的“新工科”人才。但教学中存在知识繁杂、学时紧张和学校器材有限性等问题,无法进行大量的实践性操作,因而教学效果和学习效果较差。文章提出在教学中以虚拟仿真平台为辅、侧重上位机应用开发的新方式。该虚拟仿真平台借助Proteus和LabVIEW软件进行联合仿真,快速建立物联网应用的原型系统,同时可以进行创造性设计与实现,一定程度上激发了学生的学习兴趣,启发了学生思考,既培养了实践能力和创新思维,又为将来的学习和工作打下了良好的基础。 相似文献
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本文介绍我院根据协同创新的先进理念,通过全面融合高等学校、科研院所、行业企业、政府等资源,建设多层次先进电力电子技术协同创新平台,以提高学生“四种能力”培养.重点介绍电力电子技术协同创新平台实践教学体系建设、实践教学内容设计及层次、CDIO/V模式实施流程和实施保证措施与效果分析.初步结果表明此实践教学有效,其研究成果对开展技术性协同创新平台建设有现实意义. 相似文献
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“工厂电气控制”实践课程整合的研究与探索 总被引:3,自引:1,他引:3
对“工厂电气控制”课程的实验、实习、设计等实践教学环节进行了研究,从培养学生的工程实践能力和创新开发能力出发,对上述实践环节进行整合,构建了基础训练和能力训练二个实践模块,并提出了具体的改革实施方案。 相似文献
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阐述职业教育中的“1+X”证书制度的特点,职业教育中的电子商务教学实践,包括教学模式的创新与优化、理论教学与实践结合、构建信息化教学平台、实施电商与校企的合作项目。 相似文献
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本文结合“计算机控制技术”课程的授课内容和学校的创新应用型人才培养目标,探索了一种线上线下混合式教学模式,将传统的线下课堂知识点传授与现代线上多媒体、多平台的信息共享、在线视频会议等相互融合,实践表明该教学模式有效调动了学生的学习积极性和主动性,获得了良好的授课效果。 相似文献
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三创人才培养理念以人才能力培养为核心,强调对学生主动思考能力和学以致用能力的培养。传统的“通过课堂讲授学习、通过案例学习”的课程教学模式中,学生地位相对被动,从创意、创新到实施角度都无法真正体现自己的思维和个人能动性。本文从在教学形态多维化、、时空多维化空间、方式、时间、和考核与评价方式五个多维化出发维度上构建了“线上”与“线下”教学相结合的教学形态、结构丰富完善的实践教学平台、过程化考核与长时域多模态教学质量评价体系相结合的检验模式。通过多维多方位立体化教学模式方式,,以“体验式学习、行动中学习”为宗旨,激发和培养学生创造、创新、创业能力,力,探索研究三创人才培养体系的构建。 相似文献