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教与学的关系始终是教育学界争论的热点之一,高校体育教学中"教师主导"与"学生主体"间的关系更是争论的焦点。本文通过对高校体育教学中培养学生主体地位的理论依据、存在问题和可行途径三个方面进行分析,来探讨如何构建高校体育教学中学生的主体地位。 相似文献
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现代高校教学改革的重点方向是将思想政治教育融入高校专业课程教学中。本文以"产品设计基础"为例,该课程注重培育学生的实践能力与创新意识,而且青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",在此阶段最需要精心引导和栽培。因此,有必要在专业课中融合思想政治课程给学生建立正确的道德观念与社会责任意识。通过建立教师合作小组使其规范与完善教学体系、打造科学合理的评价体系,促使"产品设计基础"课程与思政课程更好融合,引导学生树立正确的三观。 相似文献
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培养卓越人才是"双一流"高校的任务之一。培养卓越人才,也是地方高校立足现实、突破自我、启动"双一流"建设的基础内容。面对我国"双一流"建设带来的机遇与挑战,地方高校必须强化以卓越人才为目标的课程与教学建设,教师在课程、教学、学生评价、社会关系等方面角色必须实现系统性转变,从课程知识的被动执行者转变为特色课程的协同创生者、从教学的绝对控制者和模仿者转变为多样化教学的创新者、从结果性评价的执行者转变为发展性评价的实施者、从封闭的教学科研工作者转变为地方企业的密切合作者。 相似文献
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高校体育教学是贯彻落实"健康第一"指导思想,实现教育现代化的重要环节,体育理论课程则是高校体育教学中的重要环节,在高校的体育理论课程教学过程中,理论课程设置是否科学合理,与能否有效地培养全面体育专业人才有着重要关系.因此,在高校的体育理论课程教学过程中,体育理论课程"金课"建设十分重要."金课"强调"两性一度",即高阶... 相似文献
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体育教育课程评价方法是教学过程中重要的环节,是全面实行高校教育体制改革,推荐素质教育的重要组成部分。本文采用调查问卷法阐述了评价指标的设定与比例分配,从五个方面进一步剖析了黑龙江高师体育教育专业健美操课程评价结构及实施情况,并对学生的认可度进行分析,提出了黑龙江高师体育教育专业健美操课程评价方法的改革实验的结论,从而不断激励学生学习兴趣的评价指标,促进教师在实验过程中有选择性的培养学生的实践和综合能力。 相似文献
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素质教育作为一种新的教育思想,转变了以分数为评价主体的传统教育理念,优化了教育的本质,适应了社会发展对于人才的需求。音乐教育作为一门艺术类课程,是实施素质教育的有效手段,能够在潜移默化中培养学生的内在修养和个人品德,提高学生的整体素质。由朱冉、廖劲斌、熊茵著,中国大地出版社出版的《高校音乐教育教学理论与改革探究》一书,以高校音乐教育为切入点,结合时代背景分析了高校音乐教育的历史使命,介绍了高校音乐教育的相关理念、教学内容、教学方式等,将新的教学理念贯穿于高校音乐教育实践活动,并展望了高校音乐教育的发展前景。 相似文献
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工业4.0时代高等学校的课程建设迎来了信息化和现代化。教师将课程与企业的实际需要紧密结合,对课程体系进行重构,课程资源碎片化。饮料生产技术在线开放课程将传统的教学模式变更为课堂学习与在线学习相结合的"混合式教学"模式,评价方式由终结性评价改为过程评价。在线开放课程以学生为主体,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的自主学习能力;同时提高了教师的信息化水平,教师美化课件、制作视频和微课的能力也得以提升。 相似文献
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课程决策是教师课程管理的重要内容,也是教师课程实施的重要环节。体育教学中要把课程改革的理念和目标转化为学校"知觉的课程"和学生"体验的课程",必然要求教师面对课程实施中的诸多不确定性因素有较高的合理课程决策的能力。因此本文以"课程决策"为视点,通过文献、访问和比较的研究方法对高校体育教师的课程决策内涵及影响因素问题进行了探讨。本文认为高校体育教师对课程改革政策体系的理解和认识不同,对教师工作压力的处理策略不同,对体育课程改革的实践预期不同以及体育教师培养方式上的差异和课程资源分配状况的不同都影响着体育教师的课程决策行为;最后对促进体育教师合理课程决策能力的发展策略进行了思考。 相似文献
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随着"体育与健康"等课程改革的稳定实施,我国高校体育教育模式也得到了逐步的深化与完善,田径运动作为我国高校体育专业的必修课之一,是锻炼学生基本身体素质的重要手段之一。然而,在传统教学思维的影响下,高校田径课程过于注重传授运动技能,日常教学方式"程式化",评测体系不完善,加之当代大学生普遍缺乏运动积极性,导致学生身体机能监测结果不理想,弱化了高校田径教学的最终目的。因此,在田径技能培养外,应积极引入健康体适能理念,引导学生养成健康生活方式,科学地推进高校体育教学机制的创新与优化。 相似文献
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本文旨在将高校的“设计概论”课程中有效嵌入课程思政教育,通过日常教育教学,嵌入课程思政元素,从学生到教师双向了解该课程反馈与教学特色,从而全面提升教学水平与教学成果。设计概论是设计专业的基础必修课程,与后续的专业实践课程的教学紧密结合,以培养学生正确的艺术设计价值观和设计思维为目标。 相似文献
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课堂是课程教学的主阵地,为实现培养高素质技术技能人才职业教育目标,全面推进高校课程思政建设的任务,吉安职业技术学院机电一体化专业深度挖掘企业思政元素,全方位融入新时代育人要求,建立专业教育与思政教育"双线"互融的人才培养模式,对电机与电气控制技术课程的整体设计、教学实施、课程评价等方面进行了改革.有效提高了教学水平,激发了学生的学习兴趣,在培养应用型创新人才方面取得了较好的效果. 相似文献
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当代以培养实用性人才为主要教育目标的技工学校,越来越重视教学的实际效果是否能满足社会用人单位的需求。有效教学这一教学理念,正是探究教师如何有效的"教"才能引导学生有效的"学",从而实现预期的教学目标。文章从有效教学理念,有效教学行为2个方面来阐述如何在技工学校计算机课程的教学中实施有效教学,使得计算机课程教学产生真正的教学效益,培养出适应市场需要的应用型人才。 相似文献
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新一轮课程改革是围绕培养学生学习能力来构建的,与教育有关的内容相应地也在发生着变化,"教学做"一体化的教学模式适应高职教育特点,本文通过对高职园林技术专业《园林工程施工》课程改革的探讨,体现以学生为主体的先进教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生的操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。 相似文献
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教师是高校培养应用型人才的直接实施者,教师的教学能力水平直接关系到本科人才的培养效果.在竞争激烈的现代高校教育中,服装专业人才的培育注重实用性与实效性,这就要求高校注重对服装专业"双师双能型"教师队伍的建设,把校企合作共同培养高水准的教师队伍作为重要途径,突出企业在本科院校"双师双能型"教师队伍建设中的主体地位,为教师... 相似文献