从教育公平看农村教育信息化

在农村大力推行教育信息化，旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中，由于城乡教育的不公平所带来的影响，教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异，政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。     

教育信息化的价值链

教育行业信息化市场是一个巨大的、有潜力的市场,但也有着自.己的特点和模式。只有对其从价值链上进行分析,才能从中发现机会     

从教育公平看农村教育信息化

在农村大力推行教育信息化,旨在缩小城市与农村的教育差距。而在实践过程中,由于城乡教育的不公平所带来的影响,教育信息化在某种程度上却扩大了城乡教育差距。城乡居民的经济收入、人口数量、文化基础的差异,政府投入政策与相应的制度失衡以及城乡教育资源差异都在一定程度上阻碍了农村教育信息化。     

重新对决教育信息化

关于教育信息化,可以说的事情太多。 在市场层面,国内综合IT服务商清华同方于7月份宣布整合旗下资源,重拳出击教育信息化市场。一位长期跟踪教育信息化领域的记者惊呼:同方此举,已经对该领域的优势厂商构成挑战！可是清华同方此番豪赌,真能淘得真金白银吗? 当然,清华同方高举大旗的同时,联想、方正、东软、赛尔各厂商也各显其能不甘示弱。     

教育信息化的关键：教师教育信息化—对策论

◇培养抽象思维和空间想像能力上的优势◇体验数学应用◇数学课件◇数学类平台◇资源◇基于整合的评价     

教育信息化的兴起

随着信息社会的到来,教育信息化势必成为人们普遍关注的话题,它能促进教育思想、教育内容、教学方法、教育模式和机制的改革与更新,对人的全面发展起到积极的推动作用。本文试从教育与信息技术的结合即教育信息化地提出入手,论述了教育信息化的特点和目前着力点以及对我国教育发展的意义。     

关注教育信息化

不久前采访了教育部科技司的袁成琛副司长,袁司长字里行间流露出的推进教育信息化建设的踌躇满志令我感动,一种责任感油然而生。作为信息技术领域的一本专业杂志,《微电脑世界》必须为我国的教育信息化奉献自己的一份光和热。     

信息化教育 明天会更好

2007年7月21日至23日，我们参加了在重庆举办的“2007中国国际教育信息化应用论坛”，深切感受到了中国信息技术教育“百家争鸣，百花齐放”的喜人局面，以及广大教育工作者们“不断开拓、勇于进取”的奉献精神。我们每一年都参加论坛，与众多国内外专家进行交流，今年更是获益良多。     

纵论教育信息化历程

1984年2月16日，邓小平同志在上海观看两位少先队员进行计算机表演时，提出了“计算机的普及要从娃娃做起”。这一句高瞻远瞩的话，成为当时中国计算机发展的最高指令，带来了计算机教育发展的春天。     

解读教育信息化八大障碍

教育信息化进程中存在着八大障碍，制约着信息化应用广泛深入的开展：     

教育信息化的平台建设

在“211工程”1996年正式启动、校园网首次被推广到全国各地的同时,杨健也踏着前人的足迹开始了3Com在教育行业的探索。7年之后,杨健已经任职3Com中国区网络方案销售事业部经理。回想起当年的“211”大战,杨健仍然禁不住兴奋:“包括清华大学、政法大学、大连海事大学、浙江大学在内的30余所大学都是我们的客户。”     

广义教育技术视野中的高校教育信息化

本文分析了高校教育信息化的概念及现状,并介绍了广义教育技术定位确立的过程,进而对我国高校教育化的过程提出了自己的看法。