研究生导师的工作性质与教育作用辨析

研究生教育的基本目标是研究品质和方法的培养.品质和方法属于"隐性知识"的范畴,主要是研究生在导师的指导下进入真实的科研过程通过体验、反思、领悟而形成的.因此,导师的工作性质,主要是示范的教育、行动的教育、合作的教育、个别的教育;其教育作用主要表现为导目标、导方向、导课题、导方法、导成果、导品德.研究生导师应具备教育者和研究者的双重素质.当前,严把研究生导师的遴选关,确保导师队伍质量,遏制"以吏为师"倾向,实乃我国研究生导师队伍建设的当务之急.     

研究生教育组织的特征与运行机制

知识经济初见端睨 ,人才尤其是高层次人才的培养与管理日益受到人们的关注和重视。时代发展的要求和生动丰富的研究生教育实践要求我们从理论上更深入探索这一主题。为此 ,我们特邀华东师范大学高教所博士生导师薛天祥教授领街本期沙龙 ,就研究生教育组织及其管理的有关理论问题进行研讨 ,期望能有更多的人来关注这一最高层次的教育     

如何构建衔接性的研究生课程体系——基于布里斯托大学教育研究学科的考察

研究生课程体系直接影响研究生教育质量。以知识和能力为核心构建本科、硕士和博士阶段相互衔接的课程体系,有利于发挥知识和学习经验的累积效应,为高层次创新人才的培养提供支撑。英国布里斯托大学教育研究学科开设涵盖不同层次及类型的研究生学位项目。通过基于办学使命构建具有层次性的课程体系,以知识和能力为核心开展课程教学,以及保持本科、硕士和博士课程之间的开放与关联,既使研究生课程体系与培养目标和学位要求保持一致,也使不同研究生课程体系之间建立联系。总结布里斯托大学教育研究学科研究生课程体系衔接的经验可以发现,保持不同课程体系之间培养目标的整体性是衔接的前提,坚持本科课程的基础性、开放性与跨学科设计是衔接的基础,课程设置、教学方式与课程评价是衔接的主要载体。这些措施与经验无疑能为中国研究生课程体系的衔接性设计提供一些启示。     

面向21世纪研究生教育发展的思考

本文站在世纪的交汇点上,对我国研究生教育面临的几个问题进行思考,提出了新世纪初我国研究生教育加快发展的客观性,并就规模发展的同时如何保证和提高研究生教育质量提出看法;此外,对新世纪我国研究生培养结构、培养模式以及研究生教育的布局提出建议.     

机械工程研究生创新能力与实践环节

以提高研究生培养质量为核心目标,提出了多样化的研究生分类培养模式,探索了研究生实践环节的设置,明确了研究生实践的3个层次,给出了实践环节实例。实践环节必不可缺少,实践环节可以培养研究生的方案设计能力、解决技术问题的能力、提高科技写作的能力。     

基于OBE理念的研究生课程多样化教学模式探究——以《增材制造工艺与装备》课程为例

研究生教育是培养国家高端人才的重要环节,研究生课程教学是研究生培养过程中的重要手段。文中以《增材制造工艺与装备》课程为例,基于成果导向教育理念(OBE),积极开展研究生课堂多样化教学模式改革和探索,进行课程目标改革,并将项目式教学、案例式教学、研究型教学和研讨式教学融入课堂,构建该课程的多样化教学模式,以更好地提升教学效果,提升研究生培养质量。     

对当前研究生教育弊端的断思

断思之一:研究生,应以学为主还是以研究为主? 早在19世纪,德国的教育家就确认,研究生教育阶段是培养学生进行科学研究的阶段。1876年,美国约翰·霍普金斯大学对研究生教育作了进一步的论述,他们认为,研究生教育是培养学生进行科学探索和研究的教育阶段,研究生教育应着重引导学生发展智力,而不是进行机械的训练,因此应该把研究生教育看成是对学生在科学探索方面的教育。学校为研究生安排各种活动时应遵循一个原则,即必须有利于培养和发扬研究生的探索精神,制订研究生学习计划必须充分发挥研究生之所长。     

从非学术型研究生培养看学科目录修订

学科目录发挥着规范人才培养争学科建设的指导作用.此次学科目录修订要有利于非学术型研究生的培养,统筹兼顾学术型研究生教育与非学术型研究生教育的发展.学科目录要协调处理好学术型与非学术型研究生教育之间的一致性与冲突,达成其内部的系统性与整合性.为了促进非学术型研究生的培养,建议分别设置面向学术型学位的学科专业和面向非学术型学位的学科专业,并在一级学科层次上对两种定位进行区分,重点选择社会急需但又尚未形成研究传统的学科领域培养非学术型研究生.     

美国研究生教育起源探析

美国研究生教育最早源于殖民地时期学院颁发的荣誉性质的硕士学位。美国研究生教育形成受到美国建立本土大学的理想和德国大学的双重影响。19世纪上半叶,美国大学开始为大学毕业取得学士学位的毕业生开设学士后课程,这种高级知识学习成为美国研究生教育的开端。在研究生教育形成阶段,美国吸收德国培养研究生的经验,广泛采用德国大学的讲座制、习明纳和实验法,鼓励科学研究,同时抛弃德国大学"师徒式"研究生培养方式,在大学建立研究生院,把研究生教育与本科生教育结合起来,强调独立学习与科学研究是培养研究生的主要途径,研究生教育最终摆脱传统学院培养本科生方法的影响和局限,地位得以承认。研究生教育发展促进了美国研究型大学的产生和科学研究职能的确立。     

《材料成形设备与自动化》课程教学内容及教学方法的探讨

21世纪的到来,科学技术突飞猛进,以高新技术为核心的知识经济将逐步成为经济发展的主流,国力竞争日趋激烈,而国力竞争归根到底是教育发展、技术进步和人材的竞争.培养和造就一大批高素质、基础扎实、知识面宽、能力强、富有创造精神的高层次人材是时代赋予高等教育的机遇和挑战.     

研究生教育系统、目的和管理

知识经济初见端睨 ,人才尤其是高层次人才的培养与管理日益受到人们的关注和重视。时代发展的要求和生动丰富的研究生教育实践要求我们从理论上更深入探索这一主题。为此 ,我们特邀华东师范大学高教所博士生导师薛天祥教授领街本期沙龙 ,就研究生教育组织及其管理的有关理论问题进行研讨 ,期望能有更多的人来关注这一最高层次的教育     

管理效益和质量:研究生教育管理原则确立的宗旨

知识经济初见端睨 ,人才尤其是高层次人才的培养与管理日益受到人们的关注和重视。时代发展的要求和生动丰富的研究生教育实践要求我们从理论上更深入探索这一主题。为此 ,我们特邀华东师范大学高教所博士生导师薛天祥教授领街本期沙龙 ,就研究生教育组织及其管理的有关理论问题进行研讨 ,期望能有更多的人来关注这一最高层次的教育     

提高研究生教育管理效益的探讨

知识经济初见端睨 ,人才尤其是高层次人才的培养与管理日益受到人们的关注和重视。时代发展的要求和生动丰富的研究生教育实践要求我们从理论上更深入探索这一主题。为此 ,我们特邀华东师范大学高教所博士生导师薛天祥教授领街本期沙龙 ,就研究生教育组织及其管理的有关理论问题进行研讨 ,期望能有更多的人来关注这一最高层次的教育     

研究生教育管理过程的特点

知识经济初见端睨 ,人才尤其是高层次人才的培养与管理日益受到人们的关注和重视。时代发展的要求和生动丰富的研究生教育实践要求我们从理论上更深入探索这一主题。为此 ,我们特邀华东师范大学高教所博士生导师薛天祥教授领街本期沙龙 ,就研究生教育组织及其管理的有关理论问题进行研讨 ,期望能有更多的人来关注这一最高层次的教育     

问题启发与专题研讨相结合的材料类研究生教学新模式

随着研究生招生规模的不断扩大,研究生教育质量逐渐成为关注的焦点。为了保证和提高研究生的培养质量,以材料类研究生培养过程为例,引入问题启发为中心的学习方法和专题研讨相结合的教学方法,分析了在材料类研究生培养过程中两种学习方法的结合和操作过程的注意点,进一步给出研究生教与学过程中运用两种方法的建议。     

论大学的分层与研究生培养模式多样化的实现

培养模式是建立在培养目标基础之上的。当前研究生培养目标的多样化使得世界各国研究生培养模式呈现出多样化的发展趋势。面对这一态势 ,作为研究生教育重要基地的大学 ,因其成立的历史背景、办学取向不同 ,学术传统各异 ,学科专业设置有别 ,在研究生培养模式的选择上呈现出各自的特点。因此 ,对大学进行分层 ,既有利于大学自身的可持续发展 ,也有利于不同研究生培养模式的实现 ,研究生培养质量的提高。     

困惑与出路:对我国研究生培养机制改革的思考

围绕提高研究生培养质量和创新能力这一核心问题而进行的研究生培养机制改革,自2007年在全国17所高校中试点以来已取得了明显成效.但是,在建立导师"资助制"、实行研究生"全面收费"等问题上,仍存在较大争议和抵触.那么,这些争议是因为改革自身的问题引起的,还是由于人们的认识产生了偏差?为了探寻原因,本文将从改革的现状和问题入手,通过对某些观念误区的辨析与思考,来提出深化改革的对策与思路.     

质量是研究生教育的生命线--北京大学高等教育学科研究生培养的工作报告

作者介绍了北京大学高等教育学科研究生培养工作的经验。以“质量是研究生教育的生命线”原则为指导,北京大学教育学院在研究生培养过程中努力实现以下四个方面：加强师资队伍建设;注重课程建设;在实践中培养研究生的科学素养和研究能力;注重研究生培养的制度建设。作者不分析了目前研究生培养中存在的问题。     

我国研究生教育快速发展背景下的结构缺陷及其对策

1999年以来,我国研究生教育获得了快速发展,但也存在一定的结构缺陷,主要表现在:学位层次上,硕士研究生发展不够;学位类型上,一定程度的重科学学位轻专业学位;培养方式上,对在职研究生重视不够;学科专业上,一定程度的脱离社会实际;区域布局上,发展很不平衡.对此,我们建议大力发展硕士教育,适度发展博士教育;大力发展专业学位和在职研究生教育;积极调整区域布局,加强西部地区研究生教育.     

提高研究生课程教学质量的探索

提高研究生课程教学质量的探索西安冶金建筑学院赵西成目前，我国研究生培养的基本原则是课程学习与论文并重，所以研究生课程的教学质量是影响研究生培养质量的关键。自我国恢复研究生教育以来，研究生教育中一直存在重学位论文、轻课程教学的倾向。研究生课程不受重视的...