基于产教融合的农业高职院校人才培养的模式研究

在校企合作产教融合的大背景下,针对农业高职院面临人才培养与企业需求脱节,校企合作不紧密、合作层次较浅等现象,提出要通过完善政策法规、构建长期合作机制、对接企业需求、打通校企人员流动通道等措施来创新现代农业人才培养模式,实现农业高职院校人才培养与企业需求的无缝对接,满足企业的需求.     

广西工科类高职院校产教融合发展现状与对策

当前广西高等职业院校众多,主要分布在南宁、柳州、桂林等三个城市,专业设置主要涵盖机械、电气、电子、信息、交通、建筑、水利等工科专业。近年来,广西的工科类高职院校在产教融合方面采取多种具体策略,以促进教育和产业的有机结合,提高学生的就业能力和满足当地产业的需求。论文结合近3年来国家大力推行高职院校产教融合政策以来广西的发展现状与取得的成绩,分别从办学思路、产业发展融入教学、高职院校区域分布、基于产业的专业设置等不同视角进行分析,发现广西工科类高职院校在产教融合实施过程中存在学校发展目标未回归社会经济建设、对企业的监督和评估力度不足、人才培养方案与课程体系滞后、缺乏市场引领等问题,针对存在问题从完善资源共享机制、成果转化机制、健全协同治理体系、吸收优质产业资源,深化工科类高职院校专业教学改革力度等方面提出具体发发展对策,为今后广西工科类高职院校产教融合的发展提供正确的指导方向。     

河南省职业教育产教融合现状及提升对策研究

随着社会不断发展与经济结构的转型,职业教育在教育体系中发挥着至关重要的作用.职业教育产教融合发展对于河南省提升就业率和就业质量,促进劳动力技能提升等方面具有举足轻重的作用.本文以郑州市为例,基于对郑州市职业教育产教融合现状的调研,找出郑州市产教融合的优势与问题,提出要从建立合作机制、完善双元育人模式和形成良性发展格局3...     

“产教融合实训基地”的校企共建模式探索

构建产教融合实训基地,是深化产教融合、实现职业教育高质量发展的关键环节。建设好该基地对提高学生满意度、教师认可度、企业盈利水平具有重要作用。不断加大和深化教育教学改革,是“产教融合实训基地”企业生产和学校教学实现有效平衡和协同发展的有效途径。教学改革不仅涉及课程体系的修订完善,也涉及专业教师队伍的建设,是“产教融合实训基地”实现教育教学培养目标和完成企业生产效益指标的有力保证。通过几年的实践,不断地推动了“产教融合实训基地”紧密结合学校办学特色和企业人才需求模式的发展,提高了学生就业竞争力和服务区域经济的能力,将人才培养和生产经营管理有机融合,达到了服务企业、服务社会、促进区域经济发展的目的。     

汽车专业深化产教融合与校企合作的研究

深化产教融合、校企合作,是职业院校主动适应经济发展新常态、提高教育教学水平、培养高素质技术技能人才的必由之路。延安职业技术学院机电工程系坚持问题导向,汽车专业通过探索与实践,形成了“引企驻校”的“峰达模式”和“混合所有制办学”的“北方模式”,提升了汽车专业的办学水平和人才培养质量,有效促进了汽车专业的规模、内涵的协同发展,达到了学校、企业和学生三方共赢的目的。     

产教融合模式下高职机械类专业技能人才的培养策略

产教融合模式下高职院校机械类的专业教育是以培养高技能应用型机械人才为目标的一次新尝试,是以高校为主、企业为辅的对高职机械类专业学生进行双协同培育的融合培养方式。该文深入分析了产教融合模式下理论脱离实践教学的弊端,传统培养模式中存在的教学内容保守、教授方式单一及师资队伍建设不够成熟等问题,并以此探索高职院校机械类专业技能人才的培养新策略。通过全面的分析与研究,开展深入的教学改革研究与实践,增加案例教学和实践项目有效结合理论知识学习和实践技能培养,优化教师结构、打造校企师资队伍,深化校企交流合作,建立校企协同培育基地,针对学生个人发展与企业需求制定个性化培养方案,逐步形成了符合高职院校机械类专业技能人才发展规律、适应不断改革变化的人才培养政策和企业用人单位对技能应用型机械人才需求的的培养新模式,为机械制造行业培养高素质高水平的技能应用型人才,为机械行业产业转型升级奠定人力资源基础。     

基于双高计划的产教融合与校企合作模式探索

在职业教育"双高计划"建设的背景下,产教深度融合、校企双元育人时机成熟,但缺少范式和经验,机制体制更需要进一步探索,深化产教融合就成了双高建设的核心任务.通过分析提出了高水平的技术技能人才培养离不开高水平企业的参与,企业发展也离不开学校源源不断的技术人才培养.但学校培养和企业需求之间有很大的差距,企业自己从零培养成本太...     

产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的研究——以福建信息职业技术学院为例

产教融合是当前职业教育改革的重要方向,而产业导师队伍的建设是实现产教融合的重要保障。从产教融合背景下高职院校产业导师队伍建设的必要性入手,基于福建信息职业技术学院数字产业学院的办学实践,针对产业导师队伍在教学能力、运行机制和育人模式特色等方面建设的现状及存在问题,研究探索出了以党建引领为主体,以制度创新、理念创新为两翼,以结对交流、项目引领、课程开发、科教融汇为四驱的“一体两翼四驱”的产业导师队伍建设模式。基于此模式探索形成了一套具有很强的可操作性和实践性的实现方法：以党建引领为主体,把牢社会主义办学方向;以制度创新和理念创新为两翼,优化产业导师管理体系;以结对交流为切入点,驱动产业导师教学能力提升;以项目引领为着力点,驱动产业导师教学特色凝练;以课程开发为创新点,驱动产业导师课程开发能力提升;以科教融汇为发力点,驱动产业导师研创作用发挥。实践证明,“一体两翼四驱”是一条有效的产业导师队伍建设路径,研究成果为产业导师队伍建设提供了有益的思路和实践经验。     

产教融合视域下技工院校智能制造专业教学改革探究

当前国家把加快发展现代职业教育摆在了更加突出的位置,深化产教融合,全面提升人力资源质量,强化职业教育改革与创新,完善技工院校智能制造专业人才培养模式能够有效提升职业教育发展水平,培养更多高素质、高技能的智能制造专业人才.本文以当前技工院校教学改革过程中面临的多种困难与挑战为导向,深入分析改革智能制造专业教学模式的作用意...     

新工科建设背景下地方高校校企协同育人机制研究与探索

我国校企合作现状仍面临诸多问题,其中机制创新不足诟病诸多,新工科建设为校企协同育人模式提出新的挑战.对地方高校校企协同育人的困境进行分析,找出了造成困境的主要问题,提出了相应的改革对策,并以常州工学院为例,制定了集驱动力机制、运行机制、人才培养机制、激励机制、评价机制为一体的协同育人机制和行动方案,为同类高校的校企...     

产教融合背景下高职院校教学资源库建设研究——以食品安全与质量控制课程为例

产教融合、校企合作是《中华人民共和国职业教育法》明确鼓励职业教育发展的重要举措,是高职院校提高人才培养质量的有效途径。在产教融合背景下,文章以“食品安全与质量控制”课程为例,对课程资源库建设思路、内容、方法等进行了探索。提出“平台+合作+服务+资源”模式的建设思路,旨在打通校企合作的通道,提高企业参与度。探索项目化课程内容建设的可行性,对接企业标准,重构课程内容,进一步提升高职技能型人才与企业契合度。     

产教融合下高职模具设计与制造专业教学分析

随着社会的进步发展,基于人才标准提出了更高的要求,并对其综合素养也提出全新标准,其中在高职院校,若能对模具设计与制造专业采用产教融合模式,则既能增强学生的素质,还能提升教学品质,以此迎合社会与企业的发展需求。在本文中依托产教融合这一大背景,对高职模具设计与制造专业的相关教学问题展开探究,希望可为高职院校的教育教学提供参考。     

产教融合背景下机械专业人才培养中的工匠精神融合对策

随着时代的不断发展,相关产业与教育的融合程度不断加深,产教融合成为专业人才培养的重要方式.在科教兴国战略的指引下,坚持科技发展战略,用科技的力量提升制造业水平,因此,如何在产教融合背景下将工匠精神有效融入到其中,成为研究学者关注的焦点问题.文章以机械专业人才为研究对象,对产教融合背景下机械专业人才培养中工匠精...     

"三教"改革下工程管理应用型本科"产教"融合培养实践型人才改革路径

为了推动职业教育高质量发展,国家对应用型本科、高等职业教育提出了新型师资队伍培养、新型教材建设、新式教学方法改革的三教改革任务.通过校企深化产教融合搭建校内工作站,探索工程管理应用型本科三教改革培养实践型人才的途径.通过工作站深化产教融合,以工作站为起点参加行业技能大赛,搭建就业信息交互平台,促进培...     

产教融合校企合作共育新能源汽车人才——以无锡交通分院新能源汽车专业为例

江苏联合学院无锡交通分院新能源汽车专业自建设以来,在专业建设、人才培养模式改革中更新常规思维模式,探索以一种市场化的手段来探索和尝试"产教融合"的校企合作新模式,制定教学实训标准,以校企联动机制推动"产教融合校企合作"人才培养模式改革,这种模式较大程度增强了学校为无锡地方经济建设服务的能力,更多的新能源汽车优秀毕业生也被企业率先吸纳,总体上取得了良好的建设成效。     

智能制造专业群产教融合实训基地建设研究与实践

新一轮的科技革命和产业变革使人才资源供给侧与需求侧失衡,为积极适应产业转型升级带来的人才需求变革,产教融合逐步上升为国家职业教育改革和人才发展的制度设计。实训基地作为产教真融与真合的关键场域,为了更好地指导产教融合实训基地建设,文章从产教融合实训基地的现实需求出发,梳理自2002年以来有关党和国家制定职教政策时对于实践实训基地建设的指导性意见,剖析职业院校实践实训基地功能定位随国家职业教育政策的演变,阐述产教融合实训基地的建设原则和路径,分享潍坊工程职业学院产教融合实训基地的探索与实践经验,为国内同类职业院校产教融合实训基地建设提供可供借鉴的经验。     

基于CNAS检测实验室产教融合实训基地建设调查报告

建设标准化、专业化、智能化、高公信力的CNAS检测实验室是实现智能制造发展、提升职业教育技能人才培养质量的必由之路.通过本次调研了解了企业对我院CNAS检测实验室实训基地建设的需求和建议,为课题研究提供最根本的依据.对特定的企业岗位与工作任务的调查与分析,得出典型工作过程及人才所需的知识能力结构,确立专业建设和发展方向...     

广西产教融合型企业发展的路径与对策

产教融合型企业构建与发展是贯彻落实十九大“完善职业教育和培训体系”目标的重要任务,探讨产教融合型企业发展路径是深化我国职业教育改革和优化企业转型的必由之路。目前产教融合型企业建设还正处于起步阶段,全国各地都在“摸着石子过河”,大量的人力物力投入到建设工作之中却成效不高。目前我国最急需的,就是将统一有效的产教融合型企业机制建立起来,回答建设工作中的困惑和难题,特别是要着重满足企业的利益诉求,让企业提高产教融合建设的积极性,从而推动可持续性的产教融合型企业建设发展。为此,该文针对当前开拓产教融合型企业的过程中存在的问题,从如何推动企业向教育靠拢、加大优质资源开发、培育工作保障等视角入手,提出建立规范的产教融合型企业认证体系,提高企业生产的效率与规范性;健全信息体系,加快资源库建设;完善评审体系,简化申报流程;加大资源投入管理和行政校企协同发展进程等路径,助力广西产教融合型企业高质量发展。