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陈志军赵艳舫 《工业技术与职业教育》2022,(6):24-27
对“线上+线下”混合式教学效果的影响因素进行了调研,通过问卷收集了高职生在“线上+线下”混合式教学模式学习效果的相关数据,借助IBM SPSS Statistics 2.0软件对相关数据进行了描述性统计、相关性分析和差异性检验。结果显示,师生互动有助于提高教学效果。 相似文献
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陈志军 《工业技术与职业教育》2022,(2):44-47
对唐山工业职业技术学院的“线上+线下”混合教学模式改革进行了初步调研,通过问卷收集了高职生对“线上+线下”混合教学模式接纳程度的相关数据,借助IBM SPSS Statistics 2.0 软件对相关数据进行了描述性统计和相关性分析。结果显示,高职生对“线上+线下”混合教学模式持积极的接纳态度。 相似文献
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概述了现行的仪器分析实验教学的普遍模式和教学方法,并从不同层面剖析了存在的问题,继而探讨仪器分析实验教学改革的适宜方法和途径,提出新的教学模式和教学方法,以期改善仪器分析实验教学效果,提升实验教学质量,提高学生的专业素质和实际能力,使学生获得更强的适应社会多用型人才需要的工作能力。 相似文献
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针对仪器分析教学现状和传统教学模式存在的不足,采用混合教学模式对仪器分析课程进行改革,并建立了多元仪器分析教学评价体系。教学实践证明,混合教学模式能有效激发学生学习自主性,对强化个性化教学、培养学生创新实践能力、提高教学质量和效率等方面具有积极作用。 相似文献
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