工程教育专业认证背景下《材料物理化学》教学改革的研究

本论文以黑龙江科技大学金属材料工程专业的教学改革为例探讨了应用型本科专业在工程教育专业认证背景下《材料物理化学》教学改革的研究.提出了以支撑毕业要求达成为目的确定《材料物理化学》的课程目标,围绕课程目标设计教学内容、引入思维导图等教学方法、采用多样化教学方式以及优化及考核方式以促进课程目标的达成,并坚持持续改进等方法从...     

工程教育认证背景下物理化学课程思政教学改革探索

紧密围绕工程教育专业认证教育理念,以物理化学课程为例,从教学目标、教学内容和教学方法与手段三个角度,探讨了如何将思政元素有效融入专业知识,使思政教育与专业课相辅相成,在“润物细无声”中实现思政教育,不断促进学生成长和发展的课程思政教育模式。     

工程教育专业认证背景下《物理化学》课程思政体系构建与实践

作为四大化学中理论性和逻辑性最强的一门课程,物理化学课程中蕴含了丰富的思政教育元素。在工程教育认证背景下,结合自身实践,笔者总结了近几年来对物理化学课程思政体系构建的经验。结果表明,通过从教学大纲引入思政教育目标及在每个章节有机融入思政教育元素能够有效将物理化学课堂与思政教育有效结合,提升教学效果,为新时代培养素质过硬和德才兼备的化工人才提供有力支撑。     

工程认证背景下《物理化学实验》教学改革探索与实践

作为化工专业的核心课程之一,在工程教育认证背景下,有必要对物理化学实验课程进行教学改革。本文从优化课程内容设置,丰富预习模式,优化考核模式,增设探究性实验和融合课程思政等几个方面探讨了一系列物理化学实验教学改革措施。通过持续改进,优化教学体系,提升了学生将理论联系实际和解决复杂工程问题的能力,激发了学生的创新意识,强化了学生的理想信念,达到了为国家培养合格化工人才的目的。     

工程教育认证背景下应用型高校环境工程专业实践教学改革研究

实践教学是高级应用型人才培养的重要环节,为达到工程认证标准以及应用型高校人才培养目标,本文针对环境工程专业实践教学存在的问题,进行了优化实践教学体系,强化实践教学环节,建设实践教学平台,探索产学研合作模式,增强教师双能素质等方面的改革。     

工程教育认证背景下环境工程实验室安全管理探析

实验室安全管理是高校稳定发展的前提,也是工程教育认证的必要支持条件.基于工程教育认证对学生实践能力的要求和实验室安全教育现状,本文结合环境工程实验室的特点,分析了实验室当前存在的安全问题及隐患,提出从安全环境,安全管理制度,安全队伍,校园安全文化及实验室应急预案完善等五个方面进行建设,保障实验人员人身安全及实验室财产安...     

工程专业认证背景下《固体废物处理与处置工程》课程考核改革与实践

《固体废物处理与处置工程》是环境工程专业的9门核心课程之一。以工程教育专业认证所倡导的提高学生解决复杂工程问题能力为目标,秉承以产出为导向的思想理念,对该课程的考核方式进行了改革,将传统考核方式调整为包括课程研讨、随堂测验等多元化的过程性考核。经过一轮课程实践,获得了较好的成效并对激发学生学习兴趣、促进专业持续改进具有明显效果。     

工程教育认证背景下环境工程微生物学国际化教学模式的探讨

随着全球经济一体化的快速发展,具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才日益受到社会各界的青睐。结合我校环境工程专业工程教育认证的背景,分析了目前我国环境工程类专业国际化教学所面临的问题,从培养目标、教学理念、小班制度、教学方法、评价体系以及持续改进等方面探讨了环境工程微生物学的国际化教学模式,为构建适应工程教育认证新标准的专业课程建设提供指导。     

工程认证视角下的物理化学实验教学改革探析

物理化学实验是化工、制药、食品、环境、生化、材料等工程类专业开设的一门必修课,是深入研究物质性质、物质变化规律的一门学科.基于工程认证要求,探讨了物理化学实验教学中存在的问题、教学改革的原则、方法及其效果.     

工程教育专业认证和职业资格制度背景下的环境工程教育改革

构建工程教育质量监控体系,高等学校工程教育专业认证是我国当前高等教育关注的焦点工作。职业资格制度的建立,环境工程本科教育面临着新的形势。环保行业职业资格制度已经在环境影响评价、环保工程设计、环境监测与管理等领域实施。基于工程教育专业认证和职业资格注册考试制度的原则,为此进行较为详细的论述了环境工程专业高教学改革的重点和方向。     

基于工程教育认证的《精细化工实验》课程目标达成情况评价研究

课程是支持本科毕业要求达成和能力培养的基础,面向产出的课程目标达成情况评价是本科人才培养过程中的重要部分.本文基于工程教育认证标准,对《精细化工实验》的课程目标达成情况进行评价.通过结果分析,发现教学中的不足,提出具体的改进措施,实现课程的持续改进.     

工程教育背景下《物理化学》课程思政教育改革

以 《物理化学》 课程为例,介绍在当前工程教育背景下,德育与专业课教育有机融合的重要性.要利用好课堂这个渠道,将思政思想贯穿于整个课程教学过程,在为国家培养有文化的青年才俊的同时,也为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人.结合物理化学教学实践,提出了物理化学思政改革的具体策略,探讨物理化学课程中的思政无素,以供同行在...     

工程教育认证视角下环境工程毕业设计教学改革探索

以环境工程工程教育认证为背景,对毕业设计进行实践教学改革具有十分重要的现实意义.深入分析毕业设计实践教学环节当前存在的具体问题,并从加强教师实践经验、加强专业课程设计管理、拓展毕业设计选题来源、协调毕业论文与考研及就业之间的关系、提高毕业设计质量及培养学生工程思维六方面对环境工程专业毕业设计实践教学环节提出改革措施.     

工程认证背景下环境工程专业实验课程的改革

针对环境工程专业实验授课中出现的诸多问题,提出了一些合理性的改革建议.在工程教育专业认证的背景下,优化实验课程体系设置,增加实验课程比重,合理设计实验项目.建设实验课程网站,丰富实验教学手段,有效地进行课程质量控制.根据课程特色,制定多样的考核方式,保证教学效果.     

基于工程教育认证的《材料分析测试与研究方法》课程目标达成评价研究与实践

工程教育专业认证是提升我国工程教育质量的重要举措,其三大核心理念是"以学生为中心"、"以成果为导向"和"持续改进".本文结合我校材料科学与工程专业的工程教育专业认证实践,介绍了材料科学与工程专业的课程目标达成评价方法,并以《材料分析测试与研究方法》课程为例,阐述了课程目标达成评价的实施过程.以评价结果为导向,对教学过程...     

工程认证背景下环境工程专业实验教学条件建设探索

实验教学条件是环境工程专业人才培养的重要保障,同时也是工程认证的重要组成部分.对照工程教育认证标准对支持条件提出的具体要求,结合环境工程专业特点和江南大学环境工程专业实际情况,对面向工程认证的环境工程实验教学支持条件建设进行了研究与探索.不断完善实验教学条件,可进一步提升环境工程专业实验教学水平和教学质量,并为其他高校...     

工程教育专业认证下《无机及分析化学》课程改革

在工程教育专业认证背景下,为了能够深入贯彻OBE教学理念,满足工程化人才需求,我们对生物科学专业的无机及分析化学这门课进行了改革.本文主要从课程目标与教学内容、教学方式方法、教学效果、教学质量反馈等几个方面进行了具体说明.通过教学实践,结果表明我们的改革取得了较为显著的成果.这就为工程化人才的培养提供了一定的实践经验.     

工程教育认证背景下生态学课程教学思考

围绕工程教育专业认证的要求,以环境工程专业生态学课程为例,对课程目标及能力、教学内容、课程考核以及课程目标达成自评方式进行设计与思考,提升学生的实践能力和工程创新意识,为环境工程从生态学角度解决环境问题、实现可持续发展打下基础.     

工程教育认证下《环境监测》教学模式探索

为满足新时势背景下对环境专业人才的要求,基于工程教育认证背景下的环境监测课程教学改革是更好地适应环境类专业应用技术人才的培养有效途径。本文总结了高校环境监测课程教学过程中存在的共性问题,从专业认证的核心理念出发,探讨了课程目标定位、课程培养目标的确定,探索了环境监测课程教学体系、教学方法、考核方式以及教学反馈等方面教学改革思路,以期提升教学质量,为相关课程教学改革提供思路与借鉴。