创新实践导向的基础化学课程群教学改革与实践

针对基础化学系列课程的教学现状,以培养学生创新精神和创新实践能力为目标,突破单一课程建设与改革的局限,对基础化学课程进行整体规划和设计,将课程教学与创新教育融为一体。通过教学内容的改革、教学模式的改革、阶梯攀升式的实践训练及科技创新活动保障、渗透、强化、推动创新实践能力的培养,为创新应用型化学人才的培养奠定基础。     

新能源材料系《材料研究与测试方法》教学改革与探索

《材料研究与测试方法》是材料类专业开设的一门重要的专业必修核心课程。本文结合我校新能源材料系《材料研究与测试方法》课程教学实践,针对课程的教学现状,总结了该课程教学中存在的瓶颈问题,提出了课程教学改革探索的可操作性思路和措施,以适应新工科形势下课程教学质量、学生实践能力的创新发展。     

突出实践教育的新时期锅炉原理课程教学模式探索和实践

本文分析和阐述了突出实践教育的新时期锅炉原理课程教学实践和改革探索的主要内容、主要创新点及应用情况。实践证明,以突出实践教育为主线,以建立直观系统的认识、强化创新实践能力为 抓手,构建“五位一体”的锅炉原理课程教学模式,有利于建立新时期能与动力工程类专业核心课程教学新平台,全面提升学生的专业素质和实践能力,从而适应和满足新时期能源与动力工程专业发展的要求和学生综合素质培养的要求。     

融合课程思政理念的信息素养通识课教学设计与初步实践——以文献检索课程为例

融合课程思政理念的信息素养通识课对加强当代大学生的信息素养、提高其综合素质有积极的促进作用。鉴于信息素养通识课一般面向所有专业学生开设,文章系统设计了一种相对通用的课程教学体系,并以文献检索课程为例,介绍了从科技文献内容的专业特色出发,深入挖掘课程思政元素、创新教学思路和考核方法的实践。融合课程思政理念的文献检索课程教学既突出文献检索方法的通识性,又突出课程思政的重要性,取得了不错的育人成效,相关经验可供其他高校同类课程教学体系的设计与实践参考。     

论化学化工类专业工程力学课程的高水平建设

本文从课程设置、教学大纲、教学目标等方面阐述了工程力学课程在化学化工类专业本科生培养过程中的重要作用,总结了教学团队十多年来从事该课程教学和建设的实践与体会。论述了课程建设、教学方法创新、教学改革等要素对提高教学质量的重要作用。     

制药工程专业药物化学课程建设与教学方法浅析

针对制药工程专业特点和社会对人才培养的需求,开展适合本专业学生的药物化学课程建设和教学方法改革与实践,注重教学内容、教学方法和教学手段的变革与创新,培养学生的学习兴趣和实践创新能力,提升制药工程专业药物化学课程的教学质量和教学水平。     

新工科背景下先进材料制备技术课程建设探索

先进材料制备技术是材料科学与工程专业重要的专业课程之一,与科研创新和生产实践联系紧密。课程教学团队针对该课程教学现状和存在的问题,通过融入技术发展史、抓重点典型案例、引入前沿科研进展等手段进行了教学内容改革,并以学生为中心构建了具有多平台共育、动态教学和全员参与等特点的教学模式。实践表明,课程教学质量明显提高,学生对知识的掌握和应用程度、自主学习动力和创新实践能力都得到显著提高。     

基于华为“智能基座”计划的项目式教学实践———以机器视觉算法实训课程为例

针对新工科背景下跨学科跨专业的机器视觉算法实训公选课程,文章结合课程特色与创新人才培养的新要求,探讨了以建构主义教学理论为指导,以课程思政为内涵,基于华为“智能基座”计划ModelArts教学实践平台的项目式教学设计与实施。课程教学团队在实训前、实训中、实训后的整个教学过程中,强化学生工程应用能力和创新能力的培养,同时实施思政育人。实践表明,融入课程思政的项目式教学取得了育人与育才的双重实效。     

应用型人才培养的材料成型与加工课程教学实践

材料成型与加工课程是一门知识点繁杂、成型设备复杂、成型过程抽象的材料类核心课程。以地方高校应用型人才培养为导向,如何有效完成课程教学是亟待解决的难题。针对材料成型与加工课程特点与教学中存在的问题,优化课程内容体系,开展线上线下混合式教学、案例教学、虚拟仿真教学等教学改革,着重提高学生应用型创新实践能力,培养满足区域材料加工产业需求的应用型人才。     

地方特色课程《普通硅酸盐工业检测》的建设与实践

培养具有硅酸盐工业检测知识和创新能力,满足地方经济、社会发展需要的应用型人才是广西地方院校的责任。通过特色课程的建设和实践,推动了课程的教学创新和教学改革,从而不断地提高教学质量。经过六年的实践,效果明显,学生培养质量明显提高。     

搭建教竞联合平台,深化化工设计课程教学改革

我们搭建了全国大学生化工设计课程竞赛与化工设计课程教学联合培养平台,探索了化工设计课程教学与学科竞赛密切结合的培养模式,并通过深化教学改革、创新教学方法,提高了化工专业学生的工程实践能力,实现了高素质创新型、应用型化工人才的培养目标。     

以教学创新培养学生创新素质--《政府经济学》教学改革与探索心得

大学生创新素质的培养呼唤大学教育的根本变革,要求大学教师不断进行教学探索与创新。笔者长期以此教育理念贯彻于教学实践,在进行政府经济学课程的教学中,以提高学生创新素质和能力为主线,不断探索教学创新,具体主要体现在三个方面:科学的课程重构、“启思”式对话教学、将学术研究引入课堂。     

浅谈高职《化工原理》课程建设与改革

以全面推进素质教育为根本目的,以培养学生创新精神、提高学生实践能力为重点,建立《化工原理》课程新的教学体系,力求课程质量和教学质量达到一个新的水平。本文试根据多年课堂教学实践就《化工原理》课程的建设与改革进行分析阐述和总结。     

《药物分析》课程教学创新体系的研究与实践

为实现“培养具有创新精神、实践能力、家国情怀、全球视野、法制意识,能从事药物研发、生产、流通、管理、质量控制和药学服务等方面工作的高级科学技术人才”这一人才培养目标。近年来,在线上线下混合式“金课”建设中融入课程思政教育、进行以创新型人才培养为导向的教学改革,针对本校药物分析的课程内容、教学方法与手段、教学模式、课程评价体系等进行的课程教学创新实践,取得良好效果。     

能源与动力工程专业锅炉原理课程教学改革与学生创新能力培养

学生创新实践能力培养与所学专业的课程建设应该相互结合,相互促进。笔者以能源与动力工程专业的锅炉原理课程建设为例,从课程内容中凝练出"燃烧器设计与仿真""锅炉炉膛内燃烧模拟""管内多相流实验创新训练"和"烟气脱硫脱硝创新训练"四个学生创新实践能力训练模块,并结合笔者的教学经验,对四个模块的体系构建、具体实施方法和过程控制进行了探索,为能源与动力专业学生创新实践能力培养提供了一条新思路。     

以课程思政为基础的“材料科学基础”课程的金课建设与改革实践

“材料科学基础”是学生构筑专业知识体系的重要基础，在该课程进行“课程思政”与“金课”的融合创新的改革有利于学生打好专业基础，提高专业认同感，实现价值引领。从课程内容的重组与构建，思政元素的有机融合、教学形式，“三元协同”及实践环节改革等多角度，探索了该课程以思政为基础的“金课”建设的改革思路与实践。     

高职《大气监测》课程教学改革与实践探讨

根据《大气监测》课程的教学现状及存在的问题,从开发教材、创新教学方法、合理利用教学资源、改革实践教学、优化课程评价方法五个方面对大气监测课程进行改革,旨在提高学生学习的兴趣及教学质量,培养高素质高技能应用型人才。     

精细化工课程教学内容的优化与整合

通过对精细化工课程中11个门类精细化学品的教学内容进行优化,整合精细化工工艺学理论课与精细化工实验课授课内容。采用教师讲授与学生分组大讨论相结合教学方式,并结合大学生创新、创业训练计划和毕业设计,培养学生的创新能力,提高精细化工课程的教学水平。经过六年的教学实践,在精细化工课程教学中取得了较好的教学效果。     

材料结构与性能理论和实验课程的融合发展

专业课程是面向高年级学生开设的高阶课程,旨在培养学生的综合能力、创新能力及专业知识应用能力,理论课程与实践课程的融合发展是提升学生综合应用能力的关键。文章针对材料化学专业与实践课程体系建设,介绍了以材料结构与性能课程和材料化学专业实验课程为核心,以材料结构与性能之间的关系为主线而构建的“特色鲜明、线上线下、科教融合、创新实践”的理论与实践课程融合发展的教学体系,该体系的建设为一流专业建设奠定了基础。     

创新创业背景下《有机化学》课程教学改革与成效

在创新创业背景下，以《有机化学》专业基础课程为例，通过课程线上的教学资源，课程融入创新创业元素的设计，课程教学实施过程的课前发布学习任务、课中采用线上线下混合式教学模式、课后作业辅导和答疑情况等的实践，探析了课程的线上线下混合式教学模式；从课程有机融入思政元素、创新创业元素、教师完善教学信息化手段和线上资源、学生增强自主探索和学习的能力等方面，分析了课程线上线下混合式教学的成效；同时对创新创业元素与课程教学的衔接性等方面进行了思考。提高了教师的教学质量和学生的创新创业能力，达到预期的教学效果。