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相似文献
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1.
以工程教育专业认证为契机,根据生物工程专业人才培养目标要求以及《生物化学》的课程特点,针对地方工科院校生物工程专业《生物化学》课程教学中存在的问题,结合本校近年来课程教学改革实践,对《生物化学》课程的教学内容设置、教学方法与手段和考核方式等进行改革与探索,全面提高学生的学习兴趣和综合素质,培养出理论扎实、实践能力强,富有创新能力的工程应用型人才。  相似文献   

2.
课程思政在“生物化学”教学中的探索   总被引:1,自引:0,他引:1  
生物化学作为生命科学、食品和农学等相关专业的基础理论课程,对人才专业知识培养至关重要。为了实现全课程育人的目标,本文以生物化学课程为例,对生物化学课程思政的必要性、思政元素、教学方法及教学效果评价进行探讨,在提升学生专业知识的同时提高了思想政治素养,培养学生正确的价值观。  相似文献   

3.
课程思政是全方位育人格局中重要的环节,对学生人生观和价值观的形成具有重要影响。本文探讨生物工程类专业生物化学课程思政与教学创新实践。通过在课程大纲与课程目标设置、教学内容、教学方法和课程考核等方面的教学创新,使生物化学课程思政更具发展活力和立德树人的魅力,课程思政的质量和效果不断提高,较好地培养了学生的社会主义核心价值观、科学探索精神、创新精神、家国情怀、社会责任感和使命担当,使学生的专业知识技能、工程素质和思想政治素质等获得全面发展。  相似文献   

4.
响应教育部高校课程思政建设的文件精神,探索我校制药工程专业生物化学课程思政的新模式。通过思维导图、PBL教学法等多种教学法联用强化专业知识教育,强化实验教学,注重理论与实验结合,培养工匠精神,以专业知识为载体深入挖掘生物化学课程思政元素,强化学生社会主义核心价值观与强化职业道德和科研伦理教育,为其他课程思政建设提供参考。  相似文献   

5.
课程思政与课堂教学结合是现代教育的新理念,本文主要对生物工程专业当中蕴含的思政元素进行挖掘。主要从生物工程专业主修课程的单元教学中、生物工程领域科学探索的事例中、生物工程最新的研究成果中结合生活实例探索思政元素。  相似文献   

6.
陈万浩  梁建东 《广东化工》2022,(10):235-236+232
课程思政作为推动专业课程与思想政治教育相结合的方式,逐渐引起人们的关注。发酵工程课程作为生物制药专业的核心课程,是微生物学、生物化学与化学工程学相结合的学科,知识体系较为复杂,学生学习难度较大。本文以发酵工程绪论为例,通过思政元素的挖掘,以期为今后发酵工程课程思政提供参考,并提升学生的学习兴趣,帮助学生更好的学习,在学习知识的同时强化引领作用,以达到教书育人的目的。  相似文献   

7.
课程思政是应用型本科院校落实立德树人的重要途径。生物化学是生物技术、生物化工、化学工程、农学类专业的一门专业基础课。本文从课程思政的理念、生物化学课程思政教案设计、课程思政实施、教学方法和考核方式等方面出发,对生物化学课程思政教学进行探索和实践,并将爱国主义、民族自豪感、法律意识、职业道德和科学素养等五方面思政教育融入教学内容。创新生物化学课程思政教学模式、评价方式。通过课程思政教学模式研究有助于实现生物化学课程的思政育人功能。  相似文献   

8.
时惠敏 《广州化工》2020,48(14):191-193
课程思政是实现立德树人的重要路径。在临床医学专业《生物化学》课程中寻找思政元素与专业内容之间的契合点,使二者发生"化学反应"。从教师育德意识的提升,思政元素的提炼,教学文件的修编,教学方法的创新,教学评价模式的改变等方面着手实施《生物化学》课程思政教育,增强学生医德,提升职业素养,助力健康中国建设。  相似文献   

9.
曾宇  徐晓可 《云南化工》2022,(6):110-112
将思政教育融入专业课程教学的全过程中,对于高职医学类专业学生建立职业理念、树立正确三观具有着重要作用。对生物化学和课程思政的特点以及两者间关系进行了阐释。基于教学实践,分析并探索了高职院校生物化学与课程思政协同育人面临的困难及解决措施,力求推进生物化学与课程思政在目标上、思想上、行动上砥砺前行。旨在为同行的生物化学课程思政建设提供借鉴和参考。  相似文献   

10.
生物化学是我校食品、药学等专业的重要核心课程。通过对生物化学课程中蕴含的思政元素的发掘与梳理,教学过程中将思政元素和专业知识点深度融合,把"立德树人"渗透到教学中。同时,强化学生的科学素养和创新意识,使其具有高尚的爱国主义情怀和坚定的民族自信心。增加学生学习兴趣,提高学生对专业的认同感。激发对生命科学的好奇心,全面提升其综合素质,真正实现教书育人的良好效果。  相似文献   

11.
孙德福 《化工时刊》2022,36(3):53-55
全面推进课程思政建设是新时代高等教育的重要任务.本文以生物工程专业选修课程"药学概论"为例,从思政融入的理念与思路、教学方式、案例融入点及思政教学效果与反思等方面介绍了作者对课程思政教学的探索,为培养具有大国工匠精神、家国情怀和使命担当的工科类人才提供参考.  相似文献   

12.
课程思政作为学生思政教育与德育建设的重要组成部分,可保证专业能力与道德品质培养同向同行,促进学生的全面发展。武汉工程大学制药工程专业紧抓思政教育和专业知识的契合点,构建了一条以药物三种社会属性为节点的故事线;在实施过程中通过集中备课与合理的课程设置,保证故事的连续性,调动教师的教学热情;通过融合药物的社会价值和专业前景,激发学生的学习动力,巩固学生的专业知识;通过强调对生命的敬畏与对社会的大爱,构建牢固的专业道德底线,提升学生的专业情感与思维水平。  相似文献   

13.
《生物化学》是生物、医学、化学等相关专业的基础课程。当下,为全面落实高校课程思政育人计划,以及高校课程教学改革新标准,提升专业课课程协同育人格局,推动能力培养与理想信念、价值理念、道德理念教育有机结合,提出思政元素"三融合"和考核机制"三评价"创新模式,以期为思政元素加入生物化学课程改革提供参考,进而为高等教育过程中课程思政教育改革提供重要基础。  相似文献   

14.
生物化学课程是生物工程专业的专业基础课,也是核心课程,为了进一步提高该课程的基础地位和教学质量,我们在生物化学课程的结构体系,教学内容,教学方法和手段以及教材建设等方面进行了改革与建设,旨在优化课程内容,为培养应用型人才摸索课程改革的有效途径。  相似文献   

15.
靳晓芸 《广东化工》2021,(2):246-247,190
将课程思政引入工科类课堂教学以提高生物工程专业人才的思想道德和文化素养.以《生物工艺学》课堂教学为例,结合成果导向教学(OBE)理念,探索思政元素与专业知识点融合的成果导向教学(OBTL)途径,实现了知识传授、能力培养、价值引领的有机统一,为其他相关课程思政改革提供参考.  相似文献   

16.
为了探索将思政教育融入高职临床专业"生物化学"课程教学,本文在"生物化学"课程基础上,将科学素养、民族自豪感、法律意识、职业道德等方面融入教学内容。明确课程思政的教学目标,挖掘课程思政教学元素,设计相应的教学方法和教学模式,使思政教育自然地融入"生物化学"的课程教学中,从而实现知识传授、能力培养和思政教育的有机融合。  相似文献   

17.
生物化学是生物工程专业的一门重要专业基础课,该课程知识点多且内容繁杂。传统"教师讲,学生听"的教学模式难以激发学生学习的主动性。本文采用"教师为主导,学生为主体"的教学模式,将思维导图和案例法教学有机结合,并运用到教学过程各环节中,在调动学生学习生物化学的主动性,激发学生学习兴趣和提高生物化学的教学质量方面进行了探索。  相似文献   

18.
课程思政是将思想政治元素融入到各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响,是为了实现立德树人的重要途径,解决的是培养什么样的人如何培养人的问题。生物化学作为医学类的一门基础课程,与培养学生的职业道德和专业素质素养紧密相连,以案例式教学的手段,融入"课程思政",能使立德树人教育更加形象,更加具体,更加深刻;同时通过案例分析,学生更容易接受、容易认同,利于学生形成良好专业素养和职业操守。  相似文献   

19.
针对工科院校化工类人才的培养模式和生物工程专业学生的特点,对生物化学课程进行改革,主要为:以理论教学为基础,优化课程体系,改革教学方法;实验教学为载体,加强实践教学,培养学生基本操作能力、实验技能以及分析和解决实际问题的能力;第二课堂为拓展,全面发展学生的各种知识、科研思维和综合素质。  相似文献   

20.
生物化学是制药工程专业的基础课程,思政元素如何更好的融入专课程的教学,起到推进共同教育的目的,是课程教学需要关注的问题。针对生物化学课程教学,结合教学实例,探讨专业课思政教育的发展模式,为相关专业课程思政教育的探索提供依据。  相似文献   

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