新工科建设中实验室危险化学品的安全管理与使用

聚焦高校新工科建设中实验室危险化学品的安全管理与使用,从新工科建设中实验室安全管理机制创新与运行、实验室安全教育体系的设计与实施的角度,围绕新工科建设的立德树人根本任务,发挥实验室在推动"新工科"建设、提高高校教学质量中独特的积极意义.     

新工科背景下基于海洋化工实验平台的构建

论述了在新工科和国家海洋强国战略背景下,基于海洋化工实验平台建设迎来难得的机遇,概述了当前实验平台建设存在的主要问题,并从实验室定位、队伍建设、实验室管理、软硬件建设和产学研合作等方面,总结探讨了实验平台建设的经验。     

新工科背景下应用型本科院校无机化学实验室建设和管理策略研究

在国家大力推进新工科建设的背景下,为适应地方高校转型发展,本文从无机化学实验平台的资源配置、管理体系、师资队伍建设、虚拟仿真等方面进行了改革与实践,以期为更好促进应用型本科院校新工科实验室的建设提供一定的指导.     

高校化工特色生物技术专业实验室建设的探索与实践

根据我国高等学校生物技术专业特点,结合工科化工院校化工学科优势,在构建化工特色生物技术专业实验课程体系;加大实验室建设资金投入,高质量建设化工特色生物技术专业实验室;优化创新生物与化工融合的实验内容,大幅度提高实验教学质量;强化实验室科学管理,促进实验室运转顺畅、有序、高效等方面,进行了化工特色生物技术专业实验室建设的探索与实践,为我国高等学校生物技术专业实验室建设提供参考。     

新工科背景下化工基础实验教学改革与探索

在深化工程教育、加快建设和发展"新工科"的背景下,化工基础实验的教学过程必须主动适应新工业发展现状,更加强调课程的实用性、交叉性与综合性。文章论述了"新工科"背景下《化工基础实验》教学的现状和问题,探讨了如何通过实验教学改革来提高教学质量,培养学习能力强、工程实践能力强、创新能力突出、具备国际竞争力的高素质复合型"新工科"化工人才。     

新工科背景下环境工程专业实践教学改革探索

新工科是在新科技革命、新产业革命、新经济背景下工程教育改革的重大战略选择,是今后我国高等工程教育改革和发展的方向。根据新工科建设的要求,文章分析了当前环境工程专业本科实践教学中存在的问题,针对新经济对环境工程专业人才的需求,从特色专业打造、实践教学体系优化、实践教学改革与管理、校企合作深化和实践考核评估5个方面提出教学改革的思路。以期为同类专业新工科建设提供有益的借鉴。     

新工科背景下化工专业有机化学实验初探

"新工科"建设的目标是要培养一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的学科交叉复合型卓越工程科技人才。有机化学实验是一门综合性课程,本文针对新工科背景下化工专业有机化学实验中存在的问题,提出了改进方法。这种实验教学方式将优化化工专业有机实验的教学内容体系,提高实验效果。     

浅谈“一校多区”实验室的建设与管理

实验室建设是工科教育的重要组成部分,加强实验室的建设与管理,是顺利开展实践教学的重要基础。文章结合我校的实际情况,对"一校多区"院校的实验室建设与管理问题进行了分析,并提出了一些解决问题的对策。     

“新工科”背景下工程类课程案例化课堂教学模式的探索

加快深化工程教育改革、建设"新工科"是立足我国战略发展需求、国际竞争趋势和立德树人时代要求提出的深刻命题,关系国家未来和民族振兴。加快新工科建设,满足人们对美好生活日益增长需求迫在眉睫。论述了当前工科专业课堂教学模式现状与背景,对专业课堂教学模式进行了探索,提出了"工程问题"引导型课堂及工程师走向课堂改革思路。     

工科院校生物技术新专业建设规划的探讨

根据教育部对生物技术专业建设要求,结合工科化工院校学科优势,制定了化工特色生物技术新专业建设规划,对专业建设中的专业建设目标、师资队伍建设、实验室建设、校外实习基地建设、课程与教材建设、教学改革、图书资料建设以及科学研究进行了规划和探讨,为工科化工院校生物技术专业建设提供参考。     

新工科体系下航空航天类专业实验室建设的研究

新工科体系下的航空航天类专业的实验室建设与发展,要紧跟时代发展的进程与行业产业的需求,探索专业建设、变革与重塑的重心,追求以国际行业标准为核心的课程设定、以行业企业具体要求为指向的特色人才培养体系、以高素养特色人才为目标的培育模式,立足时代情势与专业特征,探索新时代的航空航天服务为宗旨、就业为导向的专业实验室建设重心,全面加强校企之间的深层合作,实现双方合作共赢的长效发展机制.     

新工科背景下的《化工原理实验》教学模式的改革与探索

在"新工科"建设背景下,化学化工类专业开设的《化工原理实验》课程教学改革过程中必须注重学生快速学习能力的提升,增加对各学科知识能力的交叉融合训练,促进学生通过实验课程加快对新技术、新业态、新产业、新模式为特点的未来工业经济发展的适应。本文以西南石油大学化学化工实验教学中心《化工原理实验》课程的教学改革为例,探讨了如何通过实验教学过程提升学生的新工科意识,深化教学改革,促进人才培养。     

化工学院实验教学中心建设与探索

笔者介绍了化工类高等学校为提高实验管理和实验教学水平,根据学科和专业建设的需要,从创新实验室的运行机制,优化整合实验室资源,建设高素质的实验教师队伍,构建新的实验课程体系,强化特色、加强专业实验室建设等方面入手;使实验室管理更科学、实验室布局更合理、设备利用率明显提高、实验教学队伍更优秀、学生的实践动手能力和创新能力明显增强;为实验教学提供资源与管理共享平台,摸索出一条实验教学管理的新路子,提高了实验教学水平,为培养合格化工人才发挥了积极作用。     

固体废物处理处置工程实验新教学模式探索

固体废物处理处置工程实验课程是环境工程专业的一门实验必修课,对培养学生主观能动性以及自主创新意识起着重要作用。但目前该实验课程存在一些问题,包括理论与实验教学分割、实验室设备与实际生产设备脱节、实验教学程序化和考核体系不科学等。针对以上问题,提出了建立理论与实验"耦合式"教学模式、形成"实验室-工厂"两地教学机制、开展多元化教学以及优化教学考核体系等教学改革措施,以构建固体废物处理处置工程实验新教学模式。在该教学模式下开展实验教学,可以充分激发学生的探索欲和创新能力,有利于培养"新工科"创新型固体废物处理处置专业技术人才。     

化工特色生物技术新专业建设实践

根据教育部对生物技术专业建设要求,结合工科化工院校学科优势,进行了化工特色生物技术新专业建设实践,对专业建设中的人才培养模式、师资队伍建设、实验室建设、校外实习基地建设、教学方法改革以及育人机制进行了探讨,分析了专业建设效果,可为工科化工院校生物技术专业建设提供参考。     

新工科背景下化学工程与工艺专业建设的探索与实践

作为传统工科专业,化学工程与工艺专业存在专业吸引力偏低、培养方案与产业脱节、学生工程实践能力和国际竞争力培养不足等问题,在新工科建设过程中面临诸多机遇与挑战。根据新工科建设和国家一流本科专业建设的要求,浙江大学化学工程与工艺专业从专业宣传、培养方案和课程体系、实验和实践教学、科教与产教融合、国际交流与合作等方面入手,进行了多方位的专业建设探索与实践,取得了良好的成效。相关举措可为传统工科专业的改革发展提供参考。     

大工程观下基础化学实验课程体系的构建

用大工程观的理念指导化工类专业基础化学实验课程体系的构建。在构建基础化学实验课程体系上应注意体现工科特点,注意培养学生创新能力,同时要整合实验室,优化教学资源配置,重视实验教师素质的提高,加强实验教学队伍的建设。     

高职院校有机化学实验室安全意识的培养与安全管理初探

实验室安全教育与管理是实验实训室建设中的重要环节,它关系到学校实验实训教学、科学研究能否顺利开展,关系到教师学生的人身安全能否保障。所以完善、优化实验条件,加强实验人员实验室安全教育和培训,提高安全意识,强化科学管理力度是建设和谐、绿色、环保、安全实验室的关键。本文对高职院校有机化学实验室安全教育管理现状、实验室存在的安全问题,实验人员安全意识进行了详细分析,提出了应对对策。     

新工科背景下石油工程专业人才培养模式研究

新工科建设为油气产业变革下的石油工程教育升级改造指明了方向。从人才培养目标重构、课程体系优化、教学模式创新、虚实结合的实习实训教学推广、工程素养培养、学科融合、科教融合、产教融合等方面介绍了西安石油大学石油工程专业新工科建设人才培养模式，为我国石油工程专业新工科建设提供参考和借鉴。     

浅谈中加化学工程专业课程的差异及启发

"双一流"和"新工科"建设是我国为建设国际高水平大学,提升人才培养提出的重大教育战略举措。化学工程专业作为工科的重要组成部分,为我国经济的快速发展及工业化进程的推进提供了强有力的支撑。笔者细致分析加拿大多伦多大学化学工程专业的课程,并与国内高校的课程作对比,提出"打破专业壁垒、全学科教育、终身学习"的新工科人才培养理念。