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国家当前大力提倡"大众创业、万众创新",然而大多数高职院校将创新创业教育作为副课,与专业教育相割裂,不利于学生创新创业能力的培养。文章以天津现代职业技术学院优质骨干专业食品营养与检测专业核心课程《食品营养与膳食设计》为研究对象,在教学过程中通过学生学习主动化、教学内容多元化、课堂讲授多样化这种多元教学模式达到创新创业教育与专业教育的深度融合,培养具备创新精神和创业潜力的食品专业应用型人才。 相似文献
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为了更好的适应国家人才战略的要求,实现创新型国家目标,大学生的创新创业教育必不可少。在当今新的形势下,我国创新创业教育应该更新教育理念,重新塑造教育模式,注重人才培养,从人才培养方案,教育课程体系和教育师资队伍等方面加大教改力度,将创新创业教育与专业教育紧密结合起来,从而提高创新创业教育的层次,摸索出一种更适合于材料物理专业的创新创业教学模式。 相似文献
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论述了在有机化学教学中开展创新与创业教育的必要性,从培养学生创新与创业意识、启发学生创新与创业思路、训练学生创新与创业的方法、锻炼学生创新与创业的能力等方面,提出了如何在有机化学教学中进行创新与创业教育的探索工作,为高等院校的创新、创业教育与专业基础课程的融合提供了一些参考依据。 相似文献
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由于国家经济的飞速发展,创新是国家所有行业的大势所趋,国家只有不断培养创新型人才才能顺应时代需求,实施创新创业教育是培养创新型人才的有效途径,本文通过对应用化工专业创新创业实践教学的现状、问题,特征等多个方面,阐述利用创新创业教学方式,建立新型实践教学模式,需要不断关注创新创业教育与师资队伍建设相结合,优化创新机制,搭建创新创业平台,形成新型实践教学模式,开辟创新创业教育新路径。国家注重创新创业教育的实现教学模式,有利于培养应用化工技术专业人才的创新意识,为应用化工专业春悲人才的同时提高人才的创新创业技能。 相似文献
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高莉李彪 《工业技术与职业教育》2022,(3):61-63
创新创业教育和专业课教学目标一致,两者相辅相成、互相促进,加强工科专业学科建设,增强教学环节的“创新性”“实践性”,才能培养出适应市场经济发展的人才。通过分析创新创业教育和专业课程教育融合中存在的问题,进一步探索多元化、多层次的创新创业教育模式,以学生的知识结构、能力培养以及素质提高作为主线,从人才培养方案修订、师资队伍建设、课堂教学改革、实践能力培养及交叉学科发展等角度研究工科专业课教学模式改革,推进创新创业教育和专业课程教育的深度融合。 相似文献
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在"大众创业,万众创新"的背景下,我国高等院校正在大力实施创新创业教育改革,但是由于教育资源没有得到有效利用,信息化手段没有得到充分施展,导致创新创业教育工作存在系统松散、形式单一、资源匮乏等一些普遍性问题。随着"互联网+"时代的到来,为我国深化创新创业教育改革带来了无限机遇和发展空间。因此,打造线上线下融合的创新创业教育体系,是深化创新创业教育改革、促进创新创业教育与专业教育融合的重要方法和有效途径。 相似文献