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基于工科专业人才培养方案的对无机化学课程新要求以及在过去无机化学教学模式的弊端,提出开展工科无机化学翻转课堂教学模式的改革目的在于教师对过去的无机化学教学模式进行总结反思,探索适为顺应国内外信息化教学的最新发展趋势,着力调动学生学习无机化学的积极性和主动性,转变学习方式,显著提高课程教学的效益、效果和教学质量。 相似文献
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结合自身的教学实践,分析了高职无机化学教学中存在的若干问题,阐释了应用SPOC进行高职无机化学课程教学的必要性。SPOC支持下的混合教学模式能有效解决高职无机化学教学中存在的问题,实现了以学生为主、教师引导的教学理念,有利于加强师生之间的互动,提高学生学习高职无机化学的兴趣和学习效果,有利于提高学生的思维能力、创造力和职业素养,实现高职院校的人才培养目标。 相似文献
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无机化学是一门基础学科,它为药学专业的其他课程奠定基础。针对传统无机化学教学中存在的教学内容多、课时少、教学方式单一、教学互动性差等问题,对无机化学的教学进行一次改革。“微课”是基于信息化时代的一种新型的教学模式,将其引入传统的无机化学课程教学中,不仅可以激发学生对无机化学的学习兴趣,还可以提高无机化学教学质量,提升了学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力,实现创新性人才培养的目标。 相似文献
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论文以无机化学课程为例,将OBE教学模式引入到该课程的教学之中,分别从课程目标、教学内容、教学方法和课程评价体系四个重要方面探索了OBE模式在无机化学课程教学中的应用,最大限度激发学生学习的积极性,从而有效地提高教学质量。 相似文献
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无机化学是一门历史悠久又博大精深的学科,是化学、材料科学、环境科学、食品科学、医学等相关专业的重要基础课程。提高无机化学课程的教学质量,可以为各相关专业的学习提供重要保障。本文根据目前无机化学教学的实际情况,提出将前沿科学研究与基础教学相融合的教学模式,旨在激发学生对无机化学课程学习的积极性和主动性,从而提升教学质量。 相似文献
6.
无机化学实验作为化学专业大学一年级新生的第一门基础实验课,学生对无机化学实验课程的学习态度及效果对后续课程的学习有着重要影响。本文针对化学专业无机化学实验教学现状和存在的问题,结合课程特点,分析了研究性教学模式在无机化学实验课教学中的必要性,提出了无机化学实验研究性教学原则及实施思路,并结合实际工作,探讨了无机化学实验教学中研究性学习的积极效果。 相似文献
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由于无机化学课程中的知识点较为抽象,把科研成果和无机化学课程中的知识点结合讲解,可以提高学生的学习兴趣和学习效率。本文列出一例,说明科研成果在无机化学理论课程教学中的作用。此方法不仅可以帮助学生理解知识点,而且对学生的科研能力、科研精神和科研意识的培养都有积极的作用。通过将科研成果运用到无机化学课程教学中,可以提高学生的学习兴趣和科研意识,是进一步深化无机化学课程改革的必然趋势和发展方向。 相似文献
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现代教育遵循以人为本、全面发展及素质教育的理念,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.将现代教育理念融入教学实际中,从引入课程思政、转变教学模式、完善课程考核体系等方面对无机化学课程教学改革进行探讨,以发挥课程的育人主渠道作用,激发学生学习无机化学兴趣,提高学习效果,帮助学生树立社会主义核心价值观,为社会培养... 相似文献
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以"发现学习"、"建构主义学习"和"人本主义学习"等学习理论为依据,在无机化学教学中构建了"三段式六环节主体学习"教学模式,并对其教学过程设计程序和目标,实施策略,教学流程进行了探索。实践证明"三段式六环节主体学习"教学模式有效的解决了当前无机化学教学中存在的课时少、教学内容多的问题,提高了课堂教学效率和学生对无机化学的学习兴趣,有利于学生学习能力的培养,教学过程设计程序和流程符合学生的认知习惯,教学实施策略符合学生的心身发展水平。 相似文献
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利用微课和实验模拟平台的融合探索无机化学实验微课课程体系,与传统无机化学实验课程教学模式相融合,形成适应"互联网+"时代大学生学习特点的自主式课前预习、课内引导、课后复习教学平台,在提高教学效率、节省教学资源的同时,激发学生学习主动性,提高学生学习质量,并对大学生创新意识和创新能力培养起到积极有效的作用。 相似文献
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为推进传统教学模式向新型教学模式的转变,在无机化学课程教学改革活动中,充分利用网络教学平台,采用微视频与启发式教学、小班讨论有机结合的混合式教学方法,拓展课堂,深化教学内容,加强师生线上线下的交流。实践证明,混合教学方法的应用充分调动了学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习热情和探索精神,培养学生的综合素质。 相似文献
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“以学生为中心”就是注重学生的学习动力及思维方式，关注学生的学习过程、提高学生的学习兴趣和学习能力。基于这一理念，针对应用型本科学校—北京理工大学珠海学院无机化学课程教学中普遍存在的“痛点”问题，从教学模式的调整、教学内容的优化与教学资源的建设、教学活动的创新设计，以及考核方式的完善等几个方面进行了教学改革，以期解决目前无机化学教学中出现的问题，达到培养学生能力的目的。 相似文献
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为推动无机化学课程教学的改革,通过在雨课堂与学习通网络课程平台构建教学资源,将翻转课堂的教学模式引入到无机化学教学活动中,实现了课前准备、课中实施以及课后拓展等教学环节的有机结合,延伸了教学的时空与内容的扩充。问卷调查也证明,翻转课堂的实施极大提高了学生自主学习的能力,激发学习热情,培养团队协作及交流意识,实现了以学生为主体,教师为主导的深度学习目的。 相似文献
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无机化学作为"材料之星"课程体系中的基础课程,是一门建立在实验基础上的自然学科。在教学过程中实现对学生创新实践能力的培养是无机化学教学目标的核心。本文结合"材料之星"计划,针对学生学习积极性差和实践能力薄弱的状况,旨在探索无机化学理论与基础实验和创新实验相结合的教学模式以提高学生参与课堂的积极性,从而帮助学生建立理论知识网络并在实践中培养其创新能力。 相似文献
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根据无机化学课程特征,研究并实施线上线下混合教学模式,通过课前线上自主学习和讨论交流,了解学生对学习内容的掌握情况,线下课堂进行重点讲解,最终实现无机化学课堂教学效率的提高,解决了传统教学中存在的学生自主学习机会少等问题,收到了比较好的教学效果,培养了学生自学能力、沟通能力、协作能力、逻辑思维能力、发现问题和解决问题等综合能力。 相似文献
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介绍了无机化学课程的一些教学方法,在教学中,抛开教师"灌输式"的讲授、学生被动接受的教学模式,秉着教师的主导作用和学生的主体地位的思想,应当充分调动学生学习的积极性和培养自学探究的能力。无机化学学科分为理论和元素部分,理论部分知识抽象难懂,元素部分琐碎难掌握,针对这一特点,从教学内容、教学手段、激发学生兴趣方面探索高效可行的教学方式,提高教学质量。 相似文献
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"以学生为中心"是我国高等教育倡导的新的教育理念与教学模式。通过对本校无机化学课程教学的实践过程,从教学内容、教学方法、评价考核方式三方面总结了"以学生为中心"教学模式下的教学经验,探讨了有效调动学生参与教学、激发学生主观能动性的具体方法,为提高无机化学课程教学效果提供了参考和借鉴。 相似文献
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《无机化学》为医学院校药学专业一门重要的化学基础课程,其作为大学生进入大学后学习的第一门化学课程,是学习分析化学、有机化学和仪器分析等课程的基础。根据《无机化学》课程特点和药学专业学生培养要求,对《无机化学》课程教学改革提出了一些建议和思路:教师应加强大学《无机化学》内容与中学化学知识的衔接、《无机化学》课本知识与整个医药学科之间的联系,化学发展史在《无机化学》教学过程中的运用,最新科学研究进展在《无机化学》教学过程中的渗透,提高学生的自学能力和团队协作精神,把思想政治教育融入无机化学课程的讲授过程中等等。在我们的教学实践过程中,对上述这些方面进行了一些探讨,得到了较好的讲授效果。 相似文献
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智慧课堂作为一种新型混合式教学模式在国内高校获得广泛推广。线上和线下相互混合的教学模式充分结合了传统课堂模式和翻转课堂模式,两者优势互补,让学生成为学习的主体。将智慧课堂应用于无机化学教学,随着教学资源多元化,互联网技术发展,线上教育终端的成熟,使得教师和学生的角色发生了巨大的转变。智慧课堂教学模式有利于学生自主学习,调动学生的主动性和积极性,提高教学效率,对大学无机化学课程有着实际的指导意义。 相似文献
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从无机化学课程的特点出发,提出无机化学教学中存在的一些问题,分析和讨论该课程在教学内容、教学方法、考核评价模式等方面改革的必要性,阐述了改革的具体实践做法及其产生的效果。旨在激发学生学习的兴趣,调动学生的自主学习的积极性,培养和提高学生独立思考、理论分析和实践动手能力,增强学生的科学素质和创新意识,提高无机化学课程的教学质量。 相似文献
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