共查询到20条相似文献，搜索用时 977 毫秒
1.
2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》代替原有的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用修订版）》作为指导我国基础英语教育改革的纲领性文件,在全国范围内广泛实施。二者相比,《标准》的评价体系体现了评价主体、评价对象和评价形式的多样化以及评价目标的多层次和多元化。《标准》强调学生在评价中的主体地位;强调形成性评价与终结性评价并重,并强调要起到“正确鼓励和激励作用”,让学生“获得成就感,增强自信心”。这对于学生综合语言运用能力的培养有重要意义。 相似文献
2.
2001年7月教育部颁布了<全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准>代替原有的<九年义务教育全日制初级中学教学大纲(试用修订版)>作为指导我国基础英语教育改革的纲领性文件,在全国范围内广泛实施.二者相比,<标准>的评价体系体现了评价主体、评价对象和评价形式的多样化以及评价目标的多层次和多元化.<标准>强调学生在评价中的主体地位;强调形成性评价与终结性评价并重,并强调要起到"正确鼓励和激励作用",让学生"获得成就感,增强自信心".这对于学生综合语言运用能力的培养有重要意义. 相似文献
3.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。《全日制义务教育语文课程标准》也强调指出：语文教学要注重现代科技手段的运用,教师要灵活运用多种教学策略和现代教育技术, 相似文献
4.
当今世界科学技术突飞猛进,社会已进入一个信息时代,信息技术的应用,已成为教育现代化的重要标志。全日制义务教育《数学课程标准》（实验稿）强调：“要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的,探索性的数学活动中去。” 相似文献
5.
6.
新课程改革讲究以人为本,重视现代信息技术在课堂教学中的运用。《全日制义务教育数学课程标准》规定：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别应充分考虑计算器、计算机对数学学习和内容的影响”。同时,文件明确要求：“教师应指导学生用计算器完成较为繁杂的计算。在课堂教学和考试中,应当允许学生使用计算器。” 相似文献
7.
8.
9.
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，综合语言应用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上的。因此，作为教师，注重过程评价，完善评价体系，实行“形成性评价”与“终结性评价”相结合，在评价中体现激励功能，让学生成为各类评价活动的积极参与者和合作者，将学生自评、互评、小组评价、教师评价等各种手段有机结合起来，实现课堂评价主体的多元化，从多个角度来评价、观察和激励学生，使学生在学习过程中不断体验成功和进步，将有利于学生认识自我，有助于学生反思和调控自己的学习过程。 相似文献
10.
《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中指出：“科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用”。学生学习科学的最好方法就是从事科学探究,它能行之有效地提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,是实施素质教育的重要途径和方法。 相似文献
11.
在《信息检索与利用》课的教学实践中,采用“以问题为中心”教学法进行教学,能有效控制设计问题、呈现问题、思考问题、解决问题等重要环节。“以问题为中心”教学法强调将以学生为主体,以问题贯穿教学活动的始终,重在培养学生的思维能力和表达能力。实践证明这种教学法具有可操作性和推广性。 相似文献
12.
13.
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索的数学活动中去。”交互式电子白板作为一种新型的现代技术手段走进小学数学课堂,它整合了多种信息技术手段,具有很强的互动性和操作性,架设了—个多方参与的互动交流平台,调动了学生的多元智能,为师生互动、生生互动、人机互动提供了技术可能和方便。它为教师优化数学课堂、提高教学实效开辟了新的途径。 相似文献
14.
15.
16.
针对独立学院学生的独特性,尝试在独立学院课堂教学中改革传统的教育评价方式,通过过程性评价激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,促进学生扬长发展能力的提高。就过程性评价在独立学院“两课”教学中的实践进行探讨,分析实践效果,得出过程性评价是一种与时俱进、促进学生扬长发展的有效评价方法的结论。 相似文献
17.
18.
针对当前信息技术教学中存在的诸多问题,如忽视学生对实际生活的体验和应用信息技术解决实际问题等综合实践能力的培养、轻视学生应有的自主选择和主动探究的主体权利、在学习评价上无视对学生“自我反思性评价”的建立等,我们成立了跨学校的课题研究小组,在区域内开展了《小学信息技术学科“主题＋自助”式学习的构建》课题研究,通过建立小学信息技术自助学习博客网, 相似文献
19.
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》在英语课程的基本理念中提出英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学习和运用英语的渠道;积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。 相似文献
20.
本文针对实际专业课堂教学中存在的课堂效率低下的现象,根据教学活动的“双主体性”的规律,从教师教和学生学的角度深入分析了课堂效率低下的原因,提出了相应的具体措施,并结合《高电压技术》专业课程作了细致的阐述。 相似文献