“工商融合”视角下纺织服装产业技能人才的培养

在供给侧结构性改革的背景下,纺织服装产业链之间的关联度与集约化程度不断提高,产业对"能工会商"复合型技能人才的需求与日俱增。以纺织服装专业为特色的高职院校需在人才需求调研的基础上,整合纺织服装专业与商科专业,确定"工商融合"复合型技能人才培养目标及定位,构建"工商融合"复合型专业课程体系,同时依托校内外综合实训基地,开展"工商融合"型课程教学改革,从师资力量、实训基地建设、教学资源共享、质量评价等方面构建复合型人才培养体系。     

高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径研究——以食品生物技术专业为例

培育创新型、应用型、复合型人才是实现国家创新驱动发展战略的根本。阐述了创新创业教育与专业教育的内涵,并分析了当前高职院校专创融合存在的问题。同时以食品生物技术专业为例,从人才培养目标、人才培养模式、课程体系、专创复合型教师队伍等方面,探索高职院校双创教育与专业教育有效融合的路径。     

媒体融合下数字编辑人才建设探讨

媒体融合的关键要素之一是创新型人才队伍建设,数字编辑是数字传播领域的新兴复合型人才,是促进媒体融合、出版融合发展的中坚力量。在数字编辑复合型人才培养使用管理中,采用政产学研的人才建设方式,在学历教育、岗位使用、在职培训以及职业规划等方面形成一体化管理机制,是加快数字编辑人才建设的有效路径选择。     

高职复合型创业人才培养体系与区域经济发展的关联构建——以广州城建职业学院为例

结合区域经济发展特点,融合区域经济结构的资源特色,调整创业教育的培养方向,合理设置复合型创新创业教育的知识结构,强化创业校园文化建设,构建"区位条件+实践教学+文化育人"三者整合的理念构建复合型创业人才培养体系。     

1+X证书背景下高职服装商务数据分析人才培养途径的研究

目前,数据分析人才培养与服装行业需求的匹配度不高,不能有效满足服装企业对于人才的需求。本文从构建人才培养方案、改革课程教学体系、优化师资队伍等方面探索1+X电子商务数据分析证书在高职院校服装商务数据分析人才培养中的融合方式,将电子商务数据分析职业技能要求融入到人才培养过程中,为培养高素质的复合型服装商务数据分析人才提供可借鉴的思路。     

基于自贸区需求的复合型商务英语人才培养探索

在自贸区发展的背景下,复合型商务英语人才的培养迎来了前所未有的发展机遇和挑战。要达到培养复合型商务英语人才的目标,除了要满足复合型的人才培养方案、师资队伍、实训基地的基本要求外,还必须探索更深层次的复合型人才培养模式,将深化课程体系、改革教学方法、建立综合评价体系、加强教研管理、搭建校企合作虹桥等人才培养模式运用到复合型人才培养中。     

应用电子技术专业基于OBE理念的课程思政人才培养优化研究

为适应当前国内外形势不断变化,电子信息产业技术飞速发展对复合型技术技能人才培养提出的挑战,聚焦将课程思政建设的目标与OBE理念中成果导向的模式深度融合,开展应用电子技术专业基于OBE理念的课程思政人才培养优化研究。通过修订人才培养方案,优化现有课程体系和推进"三教"改革等方式自上向下推进应用电子技术专业的教学改革,促进人才培养质量的提升,对高职院校同类专业具有一定的参考价值。     

基于纺织服装产业链的纺织品检验与贸易专业建设实践

依托苏州具有比较优势的纺织服装业,根据纺织服装业的转型升级与对外拓展需要,积极践行与探索模块化订单式"工商融合"人才培养模式,构建丰富的立体化教学资源,深化课程体系改革,构建模块化四融合的课程体系,搭建四融合多功能平台,面向纺织服装产业链所需的检验、贸易、管理等岗位,培养具有国际化视野"工商融合"复合型高技能人才。     

新文科背景下艺术设计人才培养模式研究

"新文科"概念在时代发展的过程中应运而生,是对新时期高校学科建设,人才培养提出了更新更高的要求.艺术设计作为与日常生活密切相关的专业,也要紧跟整体学科建设发展的步伐,尤其是高校对于人才的培养模式,需要综合优化,多学科融合,朝着多方位,复合型,具备艺术与技术兼具的应用型人才培养模式稳步向前.     

OBE理念下的食品科学与工程专业实践教学改革

随着食品产业的飞速发展,基于OBE教育理念,以产教融合的方式培育食品科学与工程知识与实践复合型专业人才。本文针对目前实践教学中存在的严重阻碍学生的全面发展的问题,提出采用“引企入教,产教融合”,明确课程学习目标、虚拟仿真实验与“4+3”线下模式相结合、融入食品产业企业真实案例等实践教学改革措施,集聚校内外资源提升食品产业人才培养能力,实现产业资源转化为人才培养资源,为进一步深化专业的教学改革奠定基础。     

多学科交叉视域下数字媒体艺术专业课程体系建构的思考

目前应用型本科高校越来越关注交叉复合型人才的培养,在此背景下,数字媒体艺术专业的跨媒介、跨学科、实验性、综合性特征日益凸显.本文在梳理数字媒体艺术发展和社会经济发展的基础上,分析数字媒体艺术专业课程建设存在的问题,并提炼"艺术与科技"课程融合模式.希望为相关应用型本科高校的跨学科教学建设和交叉复合型人才培养提供参考.     

“新文科”背景下会计学专业教学模式改革的路径研究

电子信息时代的全面来临使传统会计学专业在教育教学和就业创业上面临挑战与转型。“新文科”强调学科深度融合、专业交叉协作,是建设高等教育体系的重要一环。会计学教学模式改革应以“新文科”为背景,调整人才培养目标,完善人才培养模式,重构课程设置体系,构建实践能力培养体系,为国家建设和社会进步培养创新型、复合型会计人才,更好的服务于新时期的经济发展。     

新型教学模式在生物制药课程中的改革与实践——以江西农业大学为例

生物制药是一门由多学科综合组成的理论性和实践性均很强的崭新学科。为培养生物制药领域复合型人才,本文结合江西农业大学近年来在教学改革中的实践与体会,提出"以前沿学术文献为导向"的理论教学模式与产研合作模式下的"校企合作"实践教学模式相融合的人才培养方案,为江西农业大学从事生物制药企业生产的学生提供了一个从"学校课堂"到"企业生产"的良好机遇,为生物制药企业输送了一批高端复合型人才。     

高职食品类专业“三型”人才培养模式的研究与实践

本文根据雅安职业技术学院食品类专业"三型"人才培养模式的研究与实践,讨论了为社会培养创新型、应用型、复合型的食品专业人才的模式,以双师型教师团队建设为基本保证,以科研协同双创教育育人为有效途径,以"三课堂"联动为重要手段,以产教融合为质量保障。     

积极老龄化背景下全民健身与健康养老融合研究

老年人健身与健康深度融合旨在通过体育健身方式提高老年群体健康水平，增强体魄，为其创造健康生活的基础和保障，给解决人口老龄化问题带来新的解决方案。本文运用文献资料法、政策研究法等方法，对当前老年人健身与健康融合发展政策支持、模式实践、发展阻力进行分析，提出融合发展要理念先行，建立健全公共管理机制，调动各方资源共建共赢，同时注重复合型人才培养，以及要重视创新融合推进该事业的智慧化发展，区域间均衡发展。     

高职院校食品类专业美育协同育人的探索与实践

美育是对人全面的教育，高职院校食品类专业不仅要培养学生专业技能，还要注重学生综合素质的培养，通过文理融合，以美育人将培养学生成为复合型创新型高素质技术技能型人才。但是目前高职院校食品类专业在人才培养过程中存在对美育重视程度低、课程体系不完善和美育氛围不浓郁等问题。针对这些问题，本研究通过构建美育课程体系，探索美育协同育人机制，为现代食品工业输送高素质复合型技术技能人才提供思路。     

高职食品类专业"三型"人才培养模式的研究与实践

本文根据雅安职业技术学院食品类专业"三型"人才培养模式的研究与实践,讨论了为社会培养创新型、应用型、复合型的食品专业人才的模式,以双师型教师团队建设为基本保证,以科研协同双创教育育人为有效途径,以"三课堂"联动为重要手段,以产教融合为质量保障.     

新工科背景下未来型土木工程人才培养模式探索

"新工科"改革倡议是我国工程教育面对未来科技飞速发展做出的积极回应,在此背景下,文章从分析传统的工科人才培养模式的特点,结合土木工程专业的特殊性,积极探索适合四川大学锦城学院土木工程专业未来长远发展的人才培养模式。提出"校企合作、产教融合、学做合一";"与时俱进,扩展学科,顺应潮流";"优化结构,夯实平台,理行并重";"立德树人、传承文脉、文科情怀"的模式,从而达到提高未来型土木工程人才培养质量的目的,实现技术型人才、管理型人才和复合型人才分类管理的目标。     

跨学科创新人才培养模式探索与实践

培养交叉复合型跨学科创新人才,既是国家和区域经济社会发展的需要,也是适应新工科、新医学和新经济的需要,更是高校人才培养使命的重要体现。文章以跨学科创新人才培养为例,对创新人才培养的思考与认识展开了讨论,并创新提出构建"3+3+3"贯通式交叉复合型人才培养模式,着重从强化素养教育、学科前沿、实验研究三个方面深入论证了跨学科创新人才培养的实践和探索。     

“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖巡礼(四)政产学研用深度融合创新的专业学位研究生培养新昌模式改革

完成单位:浙江理工大学完成人员:陈文兴、向忠、熊杰、彭来湖、胡旭东经过10余年的改革与建设,浙江理工大学在培养应用型、复合型高层次工程技术和管理专业学位硕士的人才培养实践中取得了显著成果,成为国内工程硕士培养模式改革示范点。“政产学研用深度融合创新的专业学位研究生培养新昌模式改革”项目成果内容包括以下3个方面。