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1.
民办高校是我国高等教育体系的重要组成部分,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程.民办高校思政课能否形成符合教育特色、充满活力的教学模式,决定了思政课根本任务能否在广度上得到落实.应用层次分析法对民办高校思政课教学进行健康度模型设计,提供一种通过数据客观评价教学成效的模型和算法,从而实现民办高校数据赋能教学,提高教学实... 相似文献
2.
在新时代中国特色社会主义思想指导下,课程思政建设是一项重要的思政教育创新。《土力学》课程是土木工程领域的重要学科,蕴含深厚的思想价值和精神内涵,有效的课程思政教学可强化工程伦理教育,培养大国工匠精神,激发家国情怀和使命担当,应当进行教学设计和实践探索。首先进行课程思政的课堂教学设计关键点分析,并完成思政教学内容和教学过程设计。思政实践教学探索表明,教学过程能够较好达成思政目标。 相似文献
3.
工科专业课程思政和专业教学容易出现“两张皮”特征,两者的有机融合方式和效果被广泛关注。线上-线下混合式教学是一种以深度学习为目的的新学习范式,与课程思政育人理念同向同行。分析了混合教学模式下的工科课程思政教育的可行性和效果,并以《土力学》课程为例,探讨了其课程思政育人总目标,探索了基于线上-线下混合教学模式的课程思政教学,初步构建了混合教学下《土力学》课程思政教学体系,有效提高了《土力学》课堂教学的思政育人效果。 相似文献
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<正>课程思政背景下,给水排水专业课程教学中融入思政教育元素,是落实高等院校立德树人根本任务的体现,有利于促进学生专业能力与职业素养的提升,有利于培养综合素质过硬的复合型人才。思政教育内容丰富,其中不乏契合给水排水专业课程教学的元素,挖掘思政教育元素,融入课程教育体系之中,可以实现知识传授与价值观塑造的目标,符合课程思政的教育理念,也能够为给水排水行业长足健康发展培养人才,夯实人才根基,从而促进社会的进步与发展。 相似文献
5.
在“互联网+”教育场景多元化应用的背景下,《流体力学》将思政课程教育有机融入到混合教学模式下,是一种以深度学习为目的新的教学模式。分析了《流体力学》混合教学模式下课程思政的可行性及评价效果,探讨了混合教学模式下的课程思政教学,初步构建《流体力学》混合教学-课程思政教学体系,将文化自信、工匠精神、民族自豪感等元素融入专业知识教学。 相似文献
6.
姚素华 《广东水利电力职业技术学院学报》2023,(4):84-88
教材是教学设计和课堂教学的依据和基础,其中蕴含的思政要素是实现课程思政教学理念的重要体现。在课程思政视角下,结合高职英语教改要求,以新标准高等职业英语类专业系列教材之《英语听力1》第1单元为例,全面解析该教材编写的理念和特色,以及“显性设计、隐性融入”的思政内容编写策略,达到将高职英语教学和思政教育两大板块有机结合的教学目的。 相似文献
7.
实践教学环节一直是民办高校思政课建设的短板,课程思政的提出,为其改革与创新提供了新视角,促进了思政课与专业课实践教学的融合共建。为进一步推进融合共建取得实效,从主体维度上,思政课与专业课教师需转变角色,找准自身定位;从课程维度上,要做好思政课实践教学与专业课实验实训、专业调研、校外实践三方面的融合;从机制维度上,要提供有力的政策、组织和制度保障。 相似文献
8.
课程思政教育的有机融入已成为工科专业课程体系建设的重要改革目标之一,是培育具备社会主义核心价值观优秀工程师的必要举措。为了科学实践《土力学》课程思政教育,通过思政教育原则及目标分析、融入方式及案例设计、教学实践成效调查等系统研究,探讨了思政教育的融入方法。结合《土力学》课程特点,凝练了爱国情怀和社会责任感、科学素养和人文情怀、职业操守与责任心、工匠精神这5个思政教育目标。在此基础上,设计了思政教育目标融入教学的具体方式,实现从“灌输式”转变为“感受式”,让学生能真正感同身受,养成优秀品格。教学实践表明,融入思政教育后学生对《土力学》课程的学习兴趣和专业认同感明显增强。 相似文献
9.
王乃芳 《广东水利电力职业技术学院学报》2019,17(3)
从水利高职院校角度看,培养学生的水文化素养和提高学生的职业核心能力,二者具有内在一致性。以重庆水利电力职业技术学院为例,从毕业生质量调查为切入点,将学生提升职业核心能力与水文化教育相结合,通过校园文化建设、情感教育、增加课程实践项目等路径促进学生全面发展。同时,针对目前水利高职院校存在的水文化教育落实和传播的难题,一方面要建立完整牢固的教学体系,另一方面要注重水文化教育的开放性和多途径传播。 相似文献
10.
温雪秋 《广东水利电力职业技术学院学报》2023,(2):53-56
随着“碎片化”时代的发展,高校思政课教学跨入新阶段,教学变革面临新挑战。“碎片化”既是高校思政课教学的内在逻辑诉求,也是其外在逻辑标识。在此背景下,高校思政课教学范式、思维范式和认知范式都面临系统性深层次变革。同时,把握“碎片化”时代高校思政课的教学价值和建设理路,有利于推动思政课改革创新,落实立德树人根本任务。 相似文献
11.
2009年,水利系统党风廉政建设工作围绕民生水利,以“扩内需、保增长、调结构、促民生”政策落实为重点,努力落实水利反腐倡廉各项任务,扎实推进水利惩治和预防腐败体系建设．为水利又好又快发展提供了坚强保障。近日,记者就2009年水利监督、检查工作采访了监察部驻水利部监察局局长王星。 相似文献
12.
牛珉 《河北水利水电技术》1994,(4):49-50
水利是国民经济的基础产业，在强化和加速改革开放的过程中，如何管好用好水利水保资金，加强水利财务管理是整个水利经济体制改革中的重要环节。由于历史原因，长期以服务农业为宗旨，在建设与管理过程中，一向以社会效益作为考核行业工作成效的主指标，造成水利工程项目不够落实，专款不能专用， 相似文献
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随着信息技术的发展,线上知识的获取已成为普遍现象。《土力学》是土木水利类专业一门重要的专业基础课,为使《土力学》教学适应时代需求,使学生更好地掌握《土力学》知识,将线上、线下教学优势相结合,进行了《土力学》课程混合式教学改革的探索与实践。实践表明:改革在一定程度上解决了学生被动学习的依赖心理,激发了学生主动学习的欲望,培养了学生的自学能力与终身学习的习惯,并在融入了思政教育元素后,使学生增强了职业责任感。《土力学》课程混合式教学改革成功的经验可为其它课程建设提供参考与借鉴。 相似文献
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论述乡村振兴背景下水利建设和水利人才培养的重要意义.对广西水利电力职院培育基层复合型水利人才优势进行分析;明确乡村振兴中基层复合型水利人才培养定位;提出进一步优化调整课程体系、"订单式"培养人才、校企合作及产教学研深度融合、构建思政育人新体系、打造复合型教师队伍、加强新时代劳动教育等基层复合型水利人才培养策略,促进水利... 相似文献
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2011年,辽宁深入贯彻落实中央关于加快水利改革发展的决定,以全面提升水利综合服务保障能力为主线,以确保防洪安全、供水安全、粮食安全、生态安全为目标,全力推动辽宁水利事业加快发展.深入贯彻落实中央加快水利改革发展的决定及时作出周密部署.省委、省政府以省委1号文件出台了贯彻落实中央1号文件实施意见,将水利改革发展任务逐项落实到相关部门,并纳入对各市政府绩效考核范围. 相似文献
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水利职业教育必须进一步深化改革,牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想,坚持课程设置的基础性、针对性、实践性和实用性,合理构建以基本素质、专业素质、岗位技能类课程为特色的水利职业教育课程体系。 相似文献
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思政课是落实立德树人根本任务的"关键"课程,是培养社会主义建设者和接班人的重要保障.民办高校作为我国高等教育的重要组成部分,在推动高等教育发展、培养实现中国梦所需人才方面发挥着重要作用.调研民办高校学生对思政课的认同现状,对推进民办高校思政课改革、提升学生整体获得感具有重要意义. 相似文献