初中地理课堂教学中多媒体的应用研究

地理学习的知识相对来说比较抽象和丰富,在学习过程当中,学生常常搞不清学习的内容以及学习的顺序,在学习地理的时候,学生的学习动力和积极性都不太高,导致整个地理课堂的效率下降.所以在初中地理教学当中,教师针对学生在学习过程当中出现的问题,从教学策略入手,通过适合学生的多媒体教学方式来提高学生在上课时的积极性.并且通过多媒体可以将地理知识更好地进行细分和层次化,帮助学生深入理解地理知识,提高学生的地理知识量.教师在应用多媒体教学的过程当中,也要与传统教学课本相结合,让学生能够在两种教学方法当中相呼应,通过对比来提高自身的地理理解能力.     

电工学中设计性实验实施及效果分析

介绍了非电类本科专业电工学课程中设计性实验的改革思路、内容和实施过程,分析了设计性实验改革效果.探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生综合应用素质.调查结果显示:绝大多数学生欢迎设计性实验,并认为增加了实际动手操作能力,进一步加深了对书上知识的理解,促进了自己的学习,增加了电工实验兴趣.建议多安排这样的实践机会,多开放实验,加大实验力度.     

单片机课程的开拓型实验探索—电子琴

为培养学生自主学习创新能力和软硬件协同综合能力,我们将开拓型学习模式引入到“单片机原理及应用”课程,来解决以往课程中学生被动学习而导致的学习兴趣较弱,缺乏自主学习意识的问题。在满足基本单片机知识学习的基础上,在实验教学中更多地引导学生从实际出发,自主选择研究问题并设计单片机实现功能,将所学的单片机知识充分运用到项目实践当中,从而提高学生解决复杂工程问题的能     

“信息光学”本科教学改革实践

本文主要从教学和实践环节入手,采用调整教学内容、分成学习小组、教学手段多样化、教学过程人性化以及加强实验实践环节等方法,突出重点内容、讨论加深理解、使复杂抽象的问题简单化、互动交流提高学习信心和加强实验等,从多个角度改善教学效果和学生满意度,提升教学质量,从而加深学生对"信息光学"课程理论和应用知识的掌握.     

翻转课堂对可移动类实验进行重构的研究

本文通过分析目前在可移动类实验教学中存在的问题,基于翻转课堂理论对该类实验过程进行了重构.设计了“课外自主学习、实验,课内进行知识内化”的实验教学模型,并构建了基于“过程+结果”的实验教学评价体系.实验结果表明,重构后的实验教学对培养学生的自主学习能力和动手实践能力具有重要作用.     

实验教学改革的研究与探讨

长期以来,我国高校教育注重对知识的传授,把教学过程理解为知识的积累过程,对学生的评价只在乎掌握知识的多少,忽视学生潜能和创新能力的培养,实验教学改革的目的,是要加强学生实际动手能力操作、独立思考、综合分析及解决问题的培养。在实验课程教学体系改革中,建立"基础性实验—综合性实验—创新性实验"的实验教学体系,构建分层次的、立体化的教学体系,目的是构建培养学生自主创新能力的实践教学体系;实验教学方法的改革,强调提高实验准备质量、重视实验过程指导、实验教学测评方式面向实验过程等。通过不断的摸索和总结,为大学生实践创新能力的培养提供良好的育人平台。     

电子技术实验教学方法改革与探索

电子技术实验教学是电子信息类专业的重要实践环节.它对于培养学生的工程实践能力和创新能力有着不可替代的作用.文章针对传统实验教学的弊端.介绍了在实验教学方法各个层面上进行的改革与研究,如实验内容、组织教学过程、实验手段及实验考核方式等方面,提出了一些培养学牛实践能力和创新意识的具体措施.取得了较好的效果.     

基于Proteus的微机原理实验仿真

介绍了微机原理实验教学中存在的问题,并依据教学实践,对微机原理课程中的一些重点和难点内容,探讨了利用Proteus7．5SP3进行仿真的教学方法。实践表明,该方法能加深学生对微机原理课程相关内容的理解,激发学生的学习积极性,锻炼学生利用所学知识进行软硬件综合开发的能力。     

串联谐振电路的仿真研究在实验教学中的应用

在串联谐振电路中,元器件的性能参数不同会使理论计算过程复杂、结果难于理解,并且实验结果还存在不确定性。采用Proteus仿真软件对串联谐振电路的实际工作情况进行仿真,Proteus仿真分析中得到的图像清晰、现象直观、结果精确,是一种很好的实验辅助工具。因此,该研究提出了基于Proteus的串联谐振电路仿真在《医学影像设备学》教学中的应用。采用Proteus软件模拟RLC串联谐振电路辅助实验教学,改变传统教学模式中内容枯燥、计算复杂,提高了学生实验操作的安全性。RLC串联谐振电路的虚拟仿真可以最大限度地排除外界环境和电子元器件的性能对实验结果产生的影响,提高实验准确度,还有助于充分发挥学生学习积极性和对理论知识理解,从而提高实验教学效果。     

Multisim10对单管共射放大电路的仿真与研究

模拟电子技术基础属于电类学科的专业基础课,作为一门理实一体化课程,对后续课程的学习影响较大。为降低学生学习模拟电子技术课程的难度,在教学及实验过程中引入了Multisim10软件。通过使用Multisim10可以使学生理论学习过程不再抽象,实验过程中,虚实结合,相辅相成很好地推动了实验教学,使实验教学更加容易,也能使学生学习轻松。本文以模拟电子技术基础中的单管共射放大电路为例,对其进行了仿真分析研究。在仿真的同时,不仅继续学习理解了模拟放大电路的相关知识,也熟练掌握了Multisim10的使用方法,更展现了软件的强大功能。     

关于“电工学”实验教学方面的思考

电工学实验教学是培养学生的工程实践能力及综合创新能力的重要途径之一,本文针对目前非电类专业电工学实验教学中存在的一些问题,从独立设课、优化实验内容、教学方式、实验考核方式等方面讨论了电工学实验教学的改进方案,以促进学生自主、创造性的学习与实践。     

高中物理学习中电磁场中带电粒子的运动问题

高中物理知识具有一定的复杂性,需要理论与实践之间进行有效联系,学生自己在学习电磁场中带电粒子运动问题的时候,经常会出现各种各样的问题.针对这种情况,学生要不断在实践学习当中总结经验,提高其自身在问题解决方面的能力和水平.     

结构力学学习中容易忽视的几个问题分析

结构力学是土木工程专业中一门重要的专业基础课,学生在学习过程中如果对知识概念理解不够透彻,忽略一些细节问题会导致知识掌握有所偏颇。文章针对结构力学学习中容易忽视的几个常见问题进行分析。     

“微机原理”基础实验设计及教学应用

微处理器工作原理部分是“微机原理”课程重要的内容之一.大部分教材对这部分内容仅注重理论教学,缺少相应的实验环节,导致学生学习理解不透彻,给后续章节的学习造成障碍.针对此问题,本文设计了“一位CPU设计”和“微处理器总线时序分析”两个课程实验,配合微机原理课程的理论教学,深入讲解微处理器工作原理.教学效果表明,该实验有助于学生更加深刻透彻地理解微处理器工作原理,提高了学生的分析能力及创造能力,取得了良好的实验教学效果.     

Multisim 9在电工学教学过程中的应用

本文讨论并用实例说明将最新EDA软件Multisim 9应用于"工学"学的全过程.本文首先回顾了 "工学"学中常遇到的几个问题. 针对这些问题,我们提出将Multisim 9与C A I紧密结合应用于课堂教学的改革, 不仅帮助学生理解和实践所学知识,而且使"工学"的课堂教学生动有趣.利用Multisim 9应用于实验教学的改革,做到先仿真实验,后实物实验,丰富了实验教学内容并增强了学生的学习兴趣.学生反馈和学期考试结果证明了该项改革确实有益于"工学"学质量的提高.     

虚拟仿真实验对实验教学的作用研究

物理实验是物理教学的重要形式,在实验中学生能够通过实践操作和观察来掌握各种各样的物理现象、知识、技术,从而便于学生更好地理解物理问题,提高物理教学效率。虚拟仿真技术在物理实验教学中的应用改变了物理实验教学的格局,通过现代媒体技术能够模拟各类实验环境、避免硬件条件限制导致的实验可操作性问题,也为学生进行物理实验研究提供了一个更加安全的平台,从而有助于提升物理教学效率。本文结合课题研究经验和教学实践经验,就虚拟仿真技术在物理实验教学中的应用意义进行总结,以明确虚拟仿真技术在现代物理教学中的积极作用。     

“电磁场与电磁波”实验课程建设与实践

本文针对"电磁场与电磁波"课程特点和实验教学现状,分析了加强实验课程建设的重要意义,提出了加强实验课程建设的六大措施,即改善实验条件、构建新型实验体系、完善实验手段、优化实验内容、实施现场指导和改进管理模式。实验教学实践表明,这些措施能有效提高学生学习兴趣、加深学生对课程的理解以及提高实验教学效果。     

泛华引领工程教育领域创新探索

为了更有针对性指导大学生就业和提升产业人才素质,教育部于2010年2月启动了"卓越工程师教育培养计划",用于加强培养学生的创新能力,从而提升高校学生创新能力。因此,在教学过程中增加学生对知识的理解和实践能力则成为了实践"卓越工程师教育培养计划"的前提。教学是高校教育的基础,也是学生获取知识的基础。实验则是将教授的基础知识转化为理解的过程,借     

网络时代下提高高中地理教学质量探索

高中教学本身具有十分复杂的教学内容和比较难以理解的教学知识,学生在学习过程当中会面对非常多的难题,而如何解决学生的难题,让学生能够适应现在的高中环境,是教师教学的关键所在。在信息化的时代,教师利用网络可以给予学生更良好的教学环境,丰富学生的地理知识,让学生在地理学习当中能够逐渐找到适合自己的学习方法。并且网络时代的便利性,使学生获得资料的方式非常多样,学生在网上可以查找地理知识,解决自己的疑惑,促使学生自主学习,培养学生良好的学习习惯,为学生之后的地理提升打下良好的基础。     

电阻测定一例

人的一生,是个学习的过程,教育的重点,不但要教孩子如何学习知识,学习做人,更要教他们如何去动手做,去参加社会实践和实验。在做的过程中学,在实践的过程中更能发现新的问题,获得新的知识和经验,也更能开发学生的智力和创造性思维的培养,因为这更符合人——作为生物体的发展规律!