高校计算机教学形成性评价的应用研究

高校计算机专业注重培养学生的操作能力和知识的应用能力等,单一的总结性评价不利于促进教学的发展和学生的学习。形成性评价应用于高校计算机课程教学中,具有重要的意义。结合高校计算机课程特点,探究形成性评价在高校计算机课程应用的原则,提出促进形成性评价在高校计算机教学应用的策略。     

程序设计基础课程形成性评价的设计与实践

基于国家级线上线下混合式一流课程“程序设计基础”,提出充分发挥混合式教学模式特点,利用线上课程平台和防作弊考试系统设计课程评价方式;从课程实践性强的特点出发,阐述如何利用程序在线测评手段,构建贯穿整个教学过程、多点累加式的编程能力形成性评价方式,并介绍该评价方式的应用效果。     

浅议计算机专业课程教学中的形成性评价

计算机专业课程教学目的是让学生学会与课程相关操作与动手能力,教学目的决定了传统总结性评价教学模式对操作与动手能力评价的不足,提出将形成性评价运用到计算机专业课程教学中,把传授知识、培养能力和提高素质合为一体,促进三者协调发展。     

高职形成性评价在线系统的初步实现

在近年的高职教育中,形成性评价得到了越来越多的重视,但是目前尚无广泛采纳的形成性评价在线平台。已有的教学平台则尚欠缺的是对学生学习过程中的情感、动机等方面问题的非诊断性评价。因此有必要实现这样一个高职形成性评价在线系统。     

形成性评价在课程教学中的应用和实践——以计算机网络课程教学为例

以计算机网络课程为例,提出采用布鲁姆掌握学习理论和形成性评价机制设计课程教学内容和考核方式,以形成性评价机制检查学习达成度,并反馈给教师和学生,以调整和矫正学习。通过举例两届学生的实践情况并经过双样本t检验验证,证明效果显著。     

形成性评价在高校体育教学中的应用

为了使高校的学生在体育课程中能够熟练掌握体育运动的技巧，使得教师能够清楚的了解到每个学生的学习情况。在高校的体育课程中，作为体育评价形式的形成性评价变得尤为重要。形成性评价的运用具有不一样的理论价值，以及实践的意义。在高校体育课程中，教师就是以这种评价形式，来评价学生的体育成绩的。     

浅谈大学计算机基础教学的形成性评价

目前大学计算机基础教学的评价方式主要依赖于总结性评价,本文分析了总结性评价的不足以及形成性评价的价值,并探讨了形成性评价在大学计算机基础教学中的应用。     

基于过程的《计算机应用基础》课程形成性考核评价模式研究

课程考核评价是教师用于衡量是否达到教育教学目的,检查其教学效果好坏的一种重要的方式。随着“项目+任务”教学法在《计算机应用基础》课程的广泛应用,与其相关的考核评价模式也应随之改进。文章针对基于过程的形成性考核评价模式展开了深入的分析与研究。     

网络编程技术课程形成性评价方法探索

针对网络编程技术课程培养学生实践动手能力的要求,分析现有形成性评价方法,提出采用多维度的形成性评价方式考查学生在整个教学过程中的表现和学习效果,以网络编程技术课程特点为牵引,从掌握知识、探究原理和提升能力3方面介绍这门课程在设计形成性评价方法过程中的一些具体实践内容。     

基于形成性评价的程序开发作业设计与实践

针对教学目标和学生特点,介绍如何设计根据作业要求、数量和时间分层的编程类作业以及开放性、创造性的主题性作业,并针对不同类型的作业提出多元化的形成性评价方法;具体介绍在高级语言程序设计和移动应用开发课程中进行基于形成性评价的作业设计实践,并说明教学效果。     

高职《C#程序设计》课程形成性考核档案研究

为实现学生职业技能和职业素养双提高,文章提出了建立高职计算机课程形成性考核档案袋的建议。以《C#程序设计》课程为例,说明课程形成性考核档案袋中形成性考核档案计划、形成性考核项目成绩登记表、阶段测试成绩登记表、拓展项目成绩登记表、平时考核成绩登记表、课程成绩汇总计算表等6张形成性考核表格的设计和应用,并说明了各项形成性考核成绩的登记和汇总计算方法,实践证明建立高职计算机课程形成性考核档案对工作过程项目化教学的适应性。     

高职软件技术专业课程形成性考核方案研究

分析了软件技术专业和软件服务外包人才培养课程采取基于过程控制的形成性考核的必要性。设计了基于过程控制的形成性考核方案,方案主要从平时考核、项目考核、阶段测试三方面展开。设计了基于过程控制形成性考核下的项目考核记分卡和阶段测试记分卡。该方案对考核加强了过程控制,评价方法具有工作过程项目化特点,凸显职业素养和能力考核并重,实现了课程考核的公开、公平、公正。     

CSCL和形成性评价在数据结构教学中的尝试

笔者把CSCL应用于数据结构的教学过程,对实验班级采用CSCL教学方式和形成性评价,在学习过程中多次循环,经过一个学期,实验班学生在考试成绩、反馈信息和学习能力方面都比非实验班有更好的效果。本文阐述了这一过程。     

在线评判在C语言课程设计教学中的应用

本文提出在OnlineJudge系统基础上实现对C语言课程设计进行在线评判的方法,从而减少任课教师的工作负担,提高学生的学习兴趣与主动性,进而提高整个课程的教学质量。     

基于过程控制的高职课程形成性考核档案研究

针对高职“工学结合”人才培养质量要求和课程考核存在的问题,提出了通过基于过程控制的高职课程形成性考核档案体系,说明了考核档案的组成、考核重点、考核类型等,重点从控制的角度,详细设计了一套完整的形成性考核档案模板。     

高师院校《计算机网络》课程教学的探讨与实践

在计算机网络技术日新月异的今天,怎样为社会培养掌握过硬本领的知识、技能型人才,是当今高校教学改革的一个长期改革方向。详细探讨了新形势下计算机网络课程的主要教学、实践内容,对各种资源进行优化、配置,讨论了多媒体教学、项目式教学、体验式教学、虚拟环境教学等教学手段在网络教学中的意义和作用。最后进一步阐述了完善网络课程考核评价体系的办法。     

关于计算机基础教学的改革与探讨

计算机技术的飞速发展,计算机应用的日新月异,对高校计算机基础教学提出了新的挑战和要求。我们有必要认真思考计算机基础教学的改革问题,以便有效提高教学水平,为学生将来走上社会、服务社会提供更好的帮助。本文就计算机基础教学的现状进行了分析和探讨,并对如何提高计算机基础教学的质量进行了深入的思考。     

计算机程序设计教学中的教学方法研究

在计算机语言的教学实践中,由于初学者对编程语言缺乏认识,学习中通常会对课程内容感到抽象和难以理解。本文以计算机基础教程Pascal程序设计语言为例,分析并讲述了教学中的三种常用技巧———逆向思维法、类比法、比喻法的应用,旨在提高老师的教学水平以及培养学生的思维及联想能力,以达到高效率的学习目的。     

语言教学策略在计算机课堂应用的有效性研究

教师对于教学语言的合理利用,可极大地增强学生的学习兴趣,提高教学效率。研究提高计算机课程课堂教 学语言的表达能力,对于提升教师个人魅力,加强师生之间交流,营造良好学习氛围等有着极大的意义