基于教学做评合一的高职计算机应用基础教学组织

趋于目前高职《计算机应用基础》课程的特征,分析了课程的性质、目标和教学现状,将"教学做评"合一,融入计算机应用基础的教学中来,深化教学改革,提高教学质量。     

“教学做评合一”与高职计算机专业英语课程教学设计

针对目前高职计算机专业英语课程的特征,笔者分析了课程的性质和教学现状,将"教学做评"合一,融入到计算机专业英语的教学当中来,以提高教学质量,期待达到更好的教学效果。     

浅谈"教学合一"在新高职计算机英语教学中的研究与应用

本文分析了当前新高职计算机英语教学现状和问题,应用陶行知的"教学合一"理论结合计算机英语自身的特点,针对学生学习面临的困难,提出了"三个改变"、"两个加强"、"一个优化"学习理念.     

解析"三网合一"

介绍了"三网合一"的概念和意义,并分析3个网络的现状,根据企业网现状分析"三网合一"的实现方式,并设计实施方案.     

高职“Visual FoxPro程序设计”课程教学改革的探索与实践

本文介绍了我院"Visual FoxPro程序设计"课程的教学特色,探讨和实践了项目导向的课程内容,过程引导的课程结构,任务驱动、教学做合一的教学方法;丰富的、开放的网络教学资源;校企共建、产学研结合的建设机制。     

基于“三流合一”的烟草商业供应链管理系统架构初探

本文通过对承载烟草商业商流、物流、资金流"三流"协同的信息系统存在问题的分析及与国际一流企业的比较,指出构建基于"三流合一"的烟草商业敏捷供应链管理信息系统是卷烟流通现代化的必然选择。在此基础上,对基于"三流"合一供应链管理系统的结构和功能进行了分析,最后,本文着重论述了构建"三流"合一信息系统的架构的方法和途径。     

一阶反合一研究

文章讨论一阶反合一问题以及求反合一子完备集的算法.在合一问题中,有多种求解合一问题的方法,其中研究得较为彻底的是用转换规则进行求解的方法.在研究反合一问题的过程中,人们也陆续提出了许多转换规则,这样做的结果是最终给出的是已解出形.该文在已解出形的基础上讨论一种方法,以给出具体解的完备集（反合一子完备集）.通过引入G_θ和Z函数,使求解更为方便、直观.     

基于EPON技术的杨营煤矿“三网合一”设计

结合杨营煤矿地面办公网络的建设需求,提出了一种基于EPON技术的"三网合一"设计方案,介绍了EPON系统的组成及工作原理,探讨了其在杨营煤矿"三网合一"建设中的具体应用。实践表明,基于EPON技术的"三网合一"设计方案网络结构简单、适应性强、维护容易、费用低、数据传输快且稳定。     

高速公路闭路电视监控系统中图像传输控制方式的研究

本文研究了数字化宽带图像传输方式和基于网络的图像二级控制方式，为高速公路实现三网合一提供了新的思路。     

基于教学做合一的计算机基础课程教学改革与实施

本文就计算机应用基础课程教学中存在的问题进行了分析探讨,并通过教学做合一的教学模式对该课程的教学实施、教学改革方面进行了探索。     

面向思维培养的大学计算机基础课程教学改革研究

大学计算机基础课程教学是培养当代大学生创新能力和综合素质的重要环节。文章分析了当前大学计算机基础课程教学的新形势和计算思维培养的必要性,明确了面向思维培养的大学计算机基础课程的教学目标,依据思维培养的方法和大学计算机基础课程的特点,利用思维导图优化课堂的教学设计和教学过程,结合SAKAI网络教学平台辅助探究式和协作式学习,提出了一种面向思维培养的大学计算机基础课程混合式教学模式。     

工学结合模式下的C语言教学

在高职高专院校工学结合模式下,对C语言教学提出了更高的要求,可以从教材的选择与课程安排、理论教学、实践教学以及对教师的要求4个方面进行教学改革,最终实现企业需求与"学"、"训"的紧密结合,培养出符合企业要求的高技能高素质人才。     

超文本学习状态空间模型与学习控制

超文本教学材料的路径控制是超文本教育应用中存在的一个重要问题。文中以知识空间理论和一般的关系型超文本数学模型为基础,相入超文本学习状态空间的概念;通过定义学习状态空间的数学模型和学习状态跃迁阈值,实现对状态空间学习路径的控制,避免学生“走弯路”,提高了超文本的教学效果。在这种控制方式下,学生在学习状态内部有充分的自由浏览各个知识点;在学习状态之间学生的浏览则受到合理的控制,从而达到了自由与控制的统     

基于交互学习的精品课程网站的设计与实现

针对作者承担的省级精品课程网站交互协作学习的特殊需求,结合CSCL的教学理念,构建了课程教学网站的总体框架。重点介绍交互学习和虚拟实验教学的框架模型和应用模式,设计并实现具有交互功能的网络学习课堂,弥补了传统精品课程在交互学习和实验教学中的缺陷。     

"信号与系统"网络教学系统设计与实现

“信号与系统”是电子信息类专业的一门重要的技术基础课，“信号与系统”网络教学系统充分利用计算机技术、网络技术与多媒体技术与教育教学技术的统一，它的内容包括课程学习、视频课堂、在线答疑、课程讨论、课程资源等五大模块，注重实用性与技术性的统一，建立了更好的教学互动。     

一种适用的计算机网络实验教学平台

针对目前计算机网络实验教学方法和平台存在的不足,介绍笔者设计实现了一种适用的计算机网络实验教学平台,该平台集真实设备、虚拟模拟器、多媒体展示于一体,给学生提供了一个较为完整的实训平台。在此基础上引入基于问题学习和协同学习相混合的实验教学模式,通过规定项目的训练,学生可以更好地掌握计算机网络的基本工作原理和基本操作技能。     

Control synthesis for a class of nonlinear systems based on partition of unity

A partition-of-unity-based approach is proposed to derive an approximate model for a class of nonlinear systems. The precision of the approximate model is analyzed by using the modulus of continuity of continuous functions. The system stability of the approximate model is analyzed by using Lyapunov stability theory. A design algorithm for constructing tracking controllers with tracking performance related to tracking error is given based on the approximate model and the partition of unity method.     

Control synthesis for a class of nonlinear systems based on partition of unity

A partition-of-unity-based approach is proposed to derive an approximate model for a class of nonlinear systems. The precision of the approximate model is analyzed by using the modulus of continuity of continuous functions. The system stability of the approximate model is analyzed by using Lyapunov stability theory. A design algorithm for constructing tracking controllers with tracking performance related to tracking error is given based on the approximate model and the partition of unity method.     

Discriminative learning can succeed where generative learning fails

Generative algorithms for learning classifiers use training data to separately estimate a probability model for each class. New items are classified by comparing their probabilities under these models. In contrast, discriminative learning algorithms try to find classifiers that perform well on all the training data.We show that there is a learning problem that can be solved by a discriminative learning algorithm, but not by any generative learning algorithm. This statement is formalized using a framework inspired by previous work of Goldberg [P. Goldberg, When can two unsupervised learners achieve PAC separation?, in: Proceedings of the 14th Annual COLT, 2001, pp. 303-319].