概念图在课堂教学各环节的应用

三年前，一次偶然的机会．我接触到Inspiration这个工具，由此了解了概念图的一些基本概念，并尝试着在我的教学设计中加入概念图的内容。     

概念图--教育技术的"杀手级"应用

在新技术引领潮流的今天,什么才是教育技术领域最值得推荐的应用呢?据统计,全世界有数百万的学生和教师在利用纸笔手绘或电脑软件绘制概念图的方法来学习,但这个数字并不多.目前,美国佛罗里达州的科研机构IHMC推出的名为"Cmap Tools"(http:∥cmap.ihmc.us/)的免费概念图软件将会使这一数字大幅提升.     

高中生物学概念图的初步研究与应用

本文结合校本教研课题《高中生物学概念图的研究》，介绍了概念图的研究背景，提出了建构概念图的一般过程和方法，并结合人教课标版教材分析了概念图在高中生物学教学中的应用。     

概念图策略在高中信息技术教学中的运用

本文首先阐述了运用概念图策略是当前高中信息技术教学改革的需求；然后明晰了概念图策略的基本内涵，分析出概念图的教学功能；再依据笔者的教学实践总结了高中信息技术概念图的制作流程、运用概念图策略教学的基本原则；再对高中信息技术运用概念图策略教学进行了实侧论证；最后总结了教学实践体会，并指出应用概念图策略需要注意的问题。     

概念图理论基础的诠释

本文论述了概念图的诸多理论基础。文章由概念图的构成要素入手，分析了认知同化学习理论、双重储存理论、认知负荷理论、图式理论、建构主义学习理论等理论的基本要义，讨论了概念图从基础理论中获取的多种滋养或支持。文章认为概念图因其理论基础的可靠和丰厚，会在教育教学实践中显示出强大的支持教学和学习的优势，并获得长足发展。     

基于概念图的自然语言语义解释

语法分析器应用文法规则生成语法树来表明一个句子的语法结构。本文讨论用概念图表示自然语言的语义，描述一个从语法树开始生成概念图来解释句子语义的方法，生成过程由语法树引导，把与每一个输入语相关的概念图连接成一个较大的概念图表示整个句子的语义。     

可视化思维支架：概念图研究的新视角

近年来，概念图工具受到教学设计领域的关注。美国康奈儿大学诺瓦克（Novak）教授等人曾最早提出概念图术语，认为它是将某一领域内的知识元素，按其内在关联建立起来的一种可视化语义网络，它以视觉化的形式阐明了在知识领域中学习者是怎样使概念之间产生关联的。研究表明，概念图对支持教学具有诸多的功用，     

需求概念图导引下的网页检索结果过滤

基于关键词的布尔模型将用户需求视为词汇集合,只考虑词汇共现,忽略了词汇间的概念关联,用于信息检索精确度较低。基于概念图的内涵模型重建词汇间的概念关联,更好地反映用户需求,有望提高检索精确度。提出一种在需求概念图导引下对网页检索结果进行过滤的方法:给定需求概念图,在摘要中寻找需求概念图包含的概念及其关联,构建简化的摘要概念图,如果简化的摘要概念图能够覆盖需求概念图,则保留该摘要,否则将该摘要滤除。     

概念图,提升课堂和备课效率

概念图是一种用节点代表概念、连线表示概念间相互关系的图示方法，是上世纪60年代美国康奈儿大学诺瓦克（Joseph D．Novak）教授等人，根据奥苏贝尔（David P．Ausubel）学习理论提出的一种教学工具和思维工具。     

概念图知识表示方法的研究

本文简要介绍了一种新的知识表示方法－概念图;详细论述了概念图知识表示的机器内部实现方法以及在推理过程中如何实现概念图之间的匹配。     

一种基于扩展概念图的词义识别算法

本文提出了一种基于扩展概念图的词义识别算法。该算法通过搜索概念图，寻找待识别词的两两词义之间的祖先分叉点和分叉路径．从而找到词义之间的相对差异路径，即决定路径。结合上下文词语的出现频率，该算法可以计算出上下文词语对各决定路径的支持度。而词义之间的相对决定路径的支持度的差别．正好反映了词叉对待识别词的相对适合程度。本文提出的算法就是通过计算和比较这种差别，最终选出最适合待识别词的词义。为了对所提出的算法进行评估和比较，我们借助WordNet1．6和SemCor进行测试。测试结果表明，该算法具有较高的词义识别效率和准确度。     

让概念图为理想课堂插上翅膀——以牛津英语5AUnit7的教学为例

概念图作为帮助学生认知的工具,在我国中小学也已经比较广泛地使用。特别是计算机软件的发展,如Inspiration和Mind map等概念图软件的逐步流行,为教师和学生在教学活动中使用概念图提供了方便。概念图作为一种思维导图,将概念转化成图形的方式,它的条理性的优势逐渐显示出来。     

概念图在教学应用中的研究

该文首先介绍了概念图的基本知识及概念图的国内外现状,然后从教师教、学生学、及教学评价三个方面对概念图在教学中的应用进行了研究,指出将概念图的理论应用到教学中,是一种新的教学方式和教学策略,能有效的提高教学效率和学生创新型思维的能力。     

OO软件系统的概念图模型

概念图是一种较接近自然语言的图形描述方法,本文通过对概念图方法和OO方法在软件开发中应用的介绍,以及两者对于同一实例的描述比较,显出概念图在描述系统用户需求中优于其他方法的特性。     

模糊概念图知识表示及其推理机制研究*

通过对现有模糊概念图的研究,针对概念的所指域与模糊信息间的冗余问题和用模糊度表示模糊概念问题,提出一种改进的模糊概念图知识表示方法。在改进的模糊概念图中,用模糊集合表示概念图中的模糊概念和模糊关系,并将模糊概念的所指域同模糊集合合并,减少信息冗余。根据改进的模糊概念图,重点研究了模糊概念图的匹配推理机制,设计了基于语义约束的匹配推理算法,并定量分析了算法的时间复杂度和空间复杂度。经过在《计算机文化基础》课程中实验测试,算法反映了考生主观题的答卷情况,同人工阅卷结果基本一致。     

概念图在初中历史教学中的实践与思考

历史学科教学中如何使用概念图？在近两年的教学实践中,我们进行了初步的实践与思考。 概念图在历史教学实践中的尝试 我们在课题的研究中采用inspiration来制作概念图。inspiration的最大特色就是可以轻松的超链各种媒体,灵活扩展,适合作演示教学。     

概念图/思维导图在计算机软件类课程教学中的运用

概念图和思维导图在一定程度上是能够帮助思维变得具象化的手段,尤其是随着素质教育的不断推进,概念图和思维导图的使用也更加普及。计算机软件类课程是一个培养学生思维能力和逻辑能力的学科,需要学生拥有严谨的思维方式,而概念图和思维导图则能够帮助学生养成良好的思维方式。基于此,笔者就概念图和思维导图在计算机软件类课程教学中的应用进行了探讨,分析了概念图与思维导图的概念,并针对性地提出了一些运用的方法。     

基于概念图的中文信息自动转化技术研究

概念图是一种基于语言学、心理学、哲学为一体的一种知识表示方法,目前主要应用于自然语言处理、知识获取、规划及推理等方面。在哈工大IR-Lab资源基础之上,并结合《知网》的世界知识信息,基于概念图理论提出了一种中文文本信息自动转化为概念图的实现方案。可以实现从中文文本直接转化到概念图结构。     

基于描述逻辑的概念图推理

分析了概念图在知识表示领域的重要性及其存在的问题,提出了一种基于描述逻辑的具有自动推理功能的扩展概念图.针对概念图的特点和需求,给出了将概念图的一个子集转化为描述逻辑知识库的方法,并证明了该方法的正确性.同时给出了其知识库的一致性、包含关系的自动判断方法,也证明了这些判断方法的正确性.     

概念图及其软件Inspiration在教学中的应用

本文在简要介绍概念图相关知识背景的基础上,结合一线教学实例,论述了概念图及其软件平台Inspiration在教学中的应用方式与积极影响。