地方高校化工原理双语教学的思考

论述了地方高校化工原理双语教学改革的必要性。根据化工原理双语教学改革的实际情况,分析了地方高校化工原理双语教学的可行性及存在的问题。结合开展双语教学的经验,提出了在地方高校实施化工原理课程双语教学的具体措施。     

高校化学专业基础课程英汉双语教学初中级阶段的模式

本文针对地方高校开展英汉双语教学存在着“三难“的实际情况,系统地提出了地方高校化学专业基础课程的英汉双语教学模式.我校物理化学的双语教学实践证明,该模式可行,是受学生欢迎的.     

地方高校工科专业双语教学的几点思考

地方院校在推进双语教学时面临着诸多条件的制约。本文分析了地方高校工科专业开展双语教学的必要性及存在的问题,提出了地方高校实施双语教学的定位和发展对策。     

高校化学专业课双语教学方法和教学手段探析

作为实现高等教育国际化不可或缺的环节,双语教学已成为我国高校教学改革的热点。本文详细探讨了高校化学专业课开展双语教学过程中可采用的教学方法和教学手段。     

物理化学实验课程双语教学的思考与实践

探讨了双语教学与语言教学的区别,分析了目前国内高校物理化学实验双语教学存在的普遍问题,并结合苏州大学物理化学实验双语教学的实践提出了相应的对策与改进方法。     

物理化学实验开展英汉双语教学初探

本文分析了传统物理化学实验课程教学存在的问题,结合教学实践的体会提出了进行《物理化学实验课程》双语教学改革的具体设想和措施。     

化学专业物理化学实验课程的改革与实践

在地方高校人才培养体系中物理化学实验占有重要地位。近年来国内外许多高校针对该课程传统教学思想、体系和方法的不足,开展了各种教育改革措施,取得了一定的成效。本文结合化学专业的学科特点,从物理化学实验教学内容、教学方法、实验的绿色化及考核方法等方面阐述了对实验进行改革的措施和方法。教学实践表明,教学改革有利于提高学生的综合素质,激发学生的创新欲望和创新意识,教学效果明显提高。     

物理化学双语教学的初步探索与实践

文章阐述了双语教学的内涵,结合所在学院教学的实际情况,分析了目前高校双语教学中存在的问题,提出相应的建议和对策,为物理化学双语教学模式提供了一些有益的探索和实践。在双语教学实践过程中,逐步完善教学模式,改革教学体系,培养了学生运用英语的能力和综合素质,提高了物理化学双语教学的质量,为学生成为国际化人才打下良好的基础。     

物理化学实验开展英汉双语教学初探

本文分析了传统物理化学实验课程教学存在的问题,结合教学实践的体会提出了进行<物理化学实验课程>双语教学改革的具体设想和措施.     

物理化学实验双语教学的制约因素与对策探讨

文章首先分析了我校开展物理化学实验双语教学存在的学生英语水平层次不一、教师自身条件方面的限制、教材短缺问题以及学校硬件环境等制约因素,同时对这些现存的制约因素提出了相应的对策探讨,例如对不同学生采取不同的教学方法,对现有实验教师进行培训,引进国外原版教材和创造合适的双语环境,以促进物理化学实验双语教学的开展。     

《功能性食品学》的教学改革与教学实践

文章介绍《功能性食品学》课程的教学改革与教学实践的体会。教学过程中明确学习目的以调动学生的学习积极性,创业的可能性,教师把自己的研究成果在课堂上展示,以及将食用者的体会和访问相关企业的录像或录音以加深认识,开设本课程的个人微信公众平台以补充相应的资料和便于课后教师与学生互动,使教师与学生在教与学的过程中得到最大程度的发挥,收到了良好的教学效果。     

紧扣教学目标加强实践教学深化教学改革

分析高职教育的培养目标，即培养学生的综合能力和专业技能，使其成为既有一定理论水平又有较高实践技能的各类一线人才。要达到此目标，高职教育教学改革要注重教育观念的改变和教学方法的改进，重视实践教学。     

有机化学教学中应用PBL教学法的教学效果研究

选择我校2013级、2014级和2015级临床专业16班作为PBL教学模式的实施对象,经过实践研究,大部分学生比较认可这种教学模式,认为这种教学方式能够提高自主学习能力、交流能力、协作能力、创新能力以及分析和解决问题能力,提高教学质量。但由于课程内容多,学时紧张,学生自身素质的差距,知识系统性不强等因素使PBL教学模式在有机化学课程中的展开也受到了一定的限制。     

强化实验教学改善教学效果

化工原理实验是化工类及相近学科学生的必修课,为了更好地培养学生的实验能力和树立工程观念,根据化工原理实验课时少、实验内容多、设备少的特点,本文提出拓展实验课的时间和空间,采用介入法教学模式,注重抓好实验中的预习特别是现场预习和解析实验内容细化实验操作过程这两个环节;以发挥学生的主动性,提高学生的实验操作能力和实验创新能力,培养学生的科学态度。     

浅议实习教学中的动态教学法

阐述了动态教学法在职业学校教学中的应用和效果。通过这种教学方法。反映了教学中的客观规律和学生的动态成长规律,协调了教与学的关系,最大限度地调动了学生学习积极性。保证了教学质量．提高了学生素质。     

模块教学在物理化学教学中的应用

物理化学最主要的特点是内容多、公式多、公式的使用条件严格,尤其是热力学部分,初学者很难掌握其中的主要内容,对公式不能灵活应用。针对学生在学习中的困惑,本文以体积功的计算为例,讨论了模块教学法在物理化学教学中的应用。以重要知识点作为主线,讨论在不同情况下体积功的计算,以促进学生的理解,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。     

研究型教学在《药物分析学》教学中的应用

药物分析是一门理论性与应用性均较强的药学类专业基础课。针对我校《药物分析学》教学的实际情况,从教师教学和学生学习两方面分析了药物分析课程教学实践中普遍存在的问题,探索研究型教学在《药物分析学》教学实践中的内容选择、思路设计及方案实施。教学实践证明,研究型教学能显著提高学生自主学习的积极性和解决专业实际问题的能力,取得了良好的教学效果。     

实践教学对生物工程设备课程教学质量的提高

实践教学环节是对课程教学的一个重要补充,是将课堂所学的基础理论知识及专业技术知识与实际运用相结合的实践过程。本文探讨了生物工程设备课程教学中如何将理论教学与实践教学相结合,在实习教学内容和教学方法改革、实习基地建设等方面提出了相关措施,以期提高课程教学质量,促进学生的工程能力和创新能力的培养。     

浅谈启发式教学在化学教学中的应用

启发式教学是现代素质教育中所提倡的高效率的教学方法。通过在化学教学中运用启发式教学方法,可以培养和激发学生的学习兴趣、扩展学生的思维、提高学生的学习能力,收到良好的教学效果。     

法学案例教学与诊所教学的比较研究

案例教学法和法律诊所教学都起源于美国,且为各国法学教育吸收采纳。本文在回顾这两种教学方式起源、发展的基础上,采用比较分析的研究方法,对案例教学法和法律诊所教学的联系和区别作了研究。