让应用成为习惯(上)——学校信息化推进策略及信息技术应用于教育教学过程的绩效研究

北大附中广州实验学校,是北大附中为满足广东对优质教育的需求,在广州设立的一所高品质的民办学校。学校实行小班制教学,拥有学前、小学、初中、高中4个教学部。学校高起点办学,高速发展。全新的教育理念,现代化的教学文化,教育科研的有效实施,使得学校教育教学效果明显,特色鲜明。学校信息化的管理应用与教学应用同步发展,极大地提升了学校的现代化水平和品质,学校全方位的技术"应用",促使具有浓厚文化气息和现代化的学校特色逐步形成,学校文化育人的教育效果越发厚重和凸现。以下,北大附中的钟和军老师就学校信息化推进策略及信息技术应用与教学过程的绩效,结合近年北大附中广州实验学校信息化发展状况,进行了深入分析。     

我们理想中的信息技术课堂

谈到自己心目中的信息技术课堂，北大附中广州实验学校高中一年级的吴艳莹同学这样说：     

创设适合学生发展的教学，打造有吸引力的课堂（一）

自2004年高中信息技术新课程改革起步以来,有关高中信息技术新课程的实践与研究如火如荼。然而,高中信息技术新课程校本推进的研究却并不多,如何探讨在学校中推进高中信息技术新课程是一个非常值得研究的课题。我们欣喜地看到,北大附中广州实验学校已经完成其校本实验研究,并且取得了一定的成果。本刊分两期介绍由钟和军老师撰写的北大附中广州实验学校的有关经验介绍。[编者按]     

信息技术推动优质学校建设

世界上许多先进国家在失去教育改革的行为上，多致力于建构优质学校教育的相关指针，并选拔办学成绩优秀的学校，作为其他学校观摩学习的标杆。以英、美为例，美国联邦教育部1982年提出蓝带学校计划（Blue Ribbon School Program）,以选拔出全国办学最成功的学校；英国1997年提出“追求卓越的学校教育”教育白皮书，以加强国家竞争和个人发燕尾服的基础，鼓励创造的革新，1998年又有灯塔学校（Beacon School）计划，旨在发挥教育体系的整体力量，有效提升中小学校施教品质。     

校园主题

百校加盟北大附中远程教育网校北大附中网校是全国第一个采用合作共建远程教育示范学校模式的网络教育机构,目前已形成了基于卫星网、互联网、面授交流的“天、地、人”三网合一的远程教育体系。自2001年9月第一所示范学校成立以来,短短半年多的时间内,与北大附中网校合作的示范学校已经达到100家。近期,北大附中网校将邀请11位院士到中学校园里讲学,并很快与各示范校资源共享,同时计划组织部分示范学校到全球20多个北大附中的友好学校参观学习,促进国内各地中学早日与国际接轨。     

办精品学校 育时代精英——记强势发展的浙江省温州新星学校

创办于1996年的温州新星学校是一所集小学、初中于一体的民办寄宿制学校,她坐落于浙南强镇——苍南县灵溪镇。学校坚持“以人为本，教育即服务”的先进办学理念，办学十年来，实力日渐彰显，殊荣满载，以崛起之势为教育界所瞩目。     

运用现代信息技术 促进学校全面发展

广东省深圳市宝安区天骄小学是一所伴随着课程改革而诞生成长的新型学校，学校教育现代化气息浓郁，是深圳市宝安区唯一的一所“数字化试点小学”。学校以信息化建设为突破口，提高管理效率和办学质效，在短期内实现了新学校全面的跨越式发展。     

社会要重视学校学生心理健康的教育

面对21世纪人才培养的更高要求，我国学校学生心理健康教育将进一步发展，心理健康的教育和研究将会出现一个崭新的局面。近年来，我国的学校学生心理健康教育从无到有，从刚刚起步到进行的如火如荼，取得了很大成绩，也积累了不少经验，更带出一大批心理学上的著名专家。素质教育结构也发生了很大的变化，不光包含传统的德、智、体等方面因素，现在心理素质教育也被人们所重视，并且在今后学校学生发生的多方面，学生的心理健康问题也是关键因素。否则，就不是真正意义上的学校学生全面素质教育的培养了。从近年来学校心理健康教育发展现状看，学生心理素质的培养已得到学校、     

实施“农远工程”，促进学校信息化建设

现代远程教育工程的实施,加快了农村学校信息化建设进程,为农村学生共享优质教育资源、实现教育公平提供了条件,为农村教师转变教育教学模式搭建了平台,为农村学校教育教学质量的提高发挥了作用。     

为学生的幸福人生奠基——记黑龙江省标准化学校哈尔滨市阿城区实验小学

黑龙江省哈尔滨市阿城区实验小学始建于1923年．是一所具有90年辉煌办学历史的省级标准化学校。学校占地面积20000平方米，建筑面积10500平方米．设有体育馆、塑胶跑道和功能齐全的舞蹈室、音乐教室、版画教室、计算机教室等25个专用教室．现有40个教学班、2000余名学生，在岗教职员工110名，其中省市区级骨干教师、学科带头人、优秀教师占学校一线教师的55％。学校本着“为学生的幸福人生奠基”的办学宗旨，努力为学生创造优雅的学习环境．打造一流的名师团队．提供最优质的学习资源。     

崇尚一流 铸炼名校——记强势发展的苏州市平江实验学校

苏州市平江实验学校坐落在美丽的干将河畔，是一所九年一贯制学校。学校占地40000多平方米，建筑面积25000平方米，目前有79个教学班，在校学生3700余人，拥有14幢教育大楼和以教育信息化为中心的现代化教育设施。     

广东省深圳市南山前海学校

深圳市南山区前海学校创建于2003年5月，是一所集小学，初中于一体的九年一贯制、现代化、有特色的公立学校。理想的读书圣地 学校位于南山区前海湾之滨，临海听风，自然与人文环境优越，是一方理想的读书圣地。学校占地34000平方米，拥有24个小学教学班，36个中学教学班。优质的师资队伍 学校现有任课教师162人，     

艺体之花在这里绽放——江苏省吴江市菀坪学校创建“艺体”特色学校的实践回眸

吴江市菀坪学校始终坚持以教育科研为先导、以课堂教学为载体、以师资队伍建设为前提,全面提高教育质量的办学思路。几年来,通过加强艺体教育,张扬学生艺体个性,凸现艺体办学特色,使一所普通的农村学校,一跃成为国家级艺术教育改革的实验学校、省市体育先进学校。在这个发展过程中,我们经历了一条漫漫特色路。     

浅谈中等职业学校计算机专业技能型人才的培养

中等职业学校计算机专业教育以培养中等技能型人才为根本,所教授的学生应该是社会对计算机应用人才需求比例中最大的一部分,如中关村高科技园区的从业人员中,中等职业学校毕业生所占比例接近一半(48%)。     

学校情境中的WebQuest

WebQuest是一个以调查研究为导向的学习活动。完成一个WebQuest需要一定的时间，哪怕是一个短期WebQuest也要几个课时完成．长的则要持续1周甚至1个月。通常我们理解为这种课程只能运用在课外活动中。然而学校教育是以课堂为主，现行的教学内容又是以学科为中心。在学校情境中要让学生用这种方式学习．达到提高教学效率、学会学习的目的，我们就必须把WebQuest与学校教育紧密结合，与学习的任务紧紧相连。     

数亿元天河区实现校园数字化

近日从广州市天河区教委传来消息,“十五”期间,广州市天河区将在教育信息化、师资培养、学校建设等方面投入巨额资金,同时大幅度调整教育投资结构。 天河区是广州的城市中心区,但教育现状却不容乐观。居民对高层次、高质量、高标准教育的迫切要求与优质教育资源供给不足的矛盾尖锐。目前,天河区95所小学中,省、市一级学校仅8所,25所普通中学中,省、市一级学校仅4所,并且分布极不均衡,办学设施欠账甚多。 为改变现状,把天河发展成教育     

关注应用打造信息化创新学校——网络教研：教师成长的舞台

校长是一所学校的核心和灵魂，在教育信息化的进程中．毫无疑问也是关键人物。 就校长而言，树立现代的教育理念对一所学校的发展最为重要。然而，在推进学校教育信息化进程中，校长所扮演的角色．亦或是对教育信息化的理解，并不最终决定学校信息化应用的程度。因为教育信息化的创新应用，特别是技术的使用因人、因时、因事而异，那么，对于学校信息化．校长该如何布局，经营学校信息化建设，如何看待、影响学校信息化的未来呢？[编者按]     

浅议职业学校教师应具备的心理品质

教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。合理构建职业学校教师的心理品质结构,进行高品质的专业教师队伍建设以适应职业教育的需要,是提高职业学校教育质量和办学水平的关键。因此作为一名中职学校的教师要正视自己的责任,认识到从事职业教育是一项艰巨又有挑战性的工作,踏踏实实做一名职业学校的教师是当代青年应有的一种选择,这样职业学校教师的工作也越来越会被社会所认可。     

基于PRIME的学校文化（学校组织知识）建设实践

一般认为，学校特色的创建不是校舍建设、硬件设备投入就能解决的，也不是有教师的高职称、高学历就能解决的。只有当有特色的办学理念和有特色的教学思想、教学方法能够被大多数老师所接受并用于实际教学的时候，学校特色才会形成。因此，那些关于如何对学生进行教育教学的知识（具体表现为学校的办学理念、教学特色、经验和模式、各类规章制度和已有的文化传统等）在学校内部的形成与发展是决定学校特色乃至学校核心竞争力的关键。     

特色与创新:学校内涵发展的双翅——访深圳市田东小学校长吴超雄

深圳市田东小学创办于1998年9月,是一所与盐田区同成长、共发展的现代化完全小学。办学11年来先后被评为深圳市绿色学校、书香校园和广东省一级学校,被有关部门授予引探教学法实验基地、国际合作综合英语教学研究实验基地、现代教学艺术研究实验学校、全国青少年冰心文学大赛创作基地、全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地等称号。学校坚持走内涵发展道路,创特色名优学校,高标准实现环境美、高质量、有特色、现代化的窗口学校目标,努力为社会提供优质教育、均衡教育、特色教育,取得了可喜的办学成绩,尤其是在利用信息技术教育促进师生共同发展上有很明显的成效。近年来,师生参加各级各类竞赛,共获全国、省、市奖项955人次。在短时间内取得如此成果,田东小学实至名归。深入了解学校领导是怎样带领团队以特色和均衡教育为基础打造内涵发展学校,怎样以信息技术教育促发展,是我们这次采访吴超雄校长的主要原因。