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本文就高职文秘专业以就业为导向、能力为中心的改革途径进行探讨,提出文秘专业人才应以突出职业能力培养、注重实训实践教学活动、积极推进考试方法改革,重视专业必考证为主的职业能力培养途径。 相似文献
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高职院校酒店管理专业教师实践教学能力不强,实践教学质量不高,影响酒店专业学生职业素质和能力的培养.必须通过建立教师实践能力培养机制,完善教师实践教学能力考核和激励机制,改革教师职称评审制度,聘请酒店精英为兼职教师等途径提高酒店管理专业教师的实践教学能力,实现酒店管理专业人才培养目标. 相似文献
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本文探讨高职文秘专业应用写作课的七种教学方法,以培养、提高学生的应用写作能力和社会实践能力,提高人才就业效果。 相似文献
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王蓬 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,39(2)
为进一步探究高职院校农林专业实践教学管理体系,对农林专业实践教学现状进行了阐述,同时提出将PDCA模式运用在学生实践能力培养过程中,从而实现实习的良性循环. 相似文献
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目前,高职院校的文秘专业普遍引入了秘书职业资格证书制度,为技能型人才的培养创造了很好的条件.但是当前秘书职业资格鉴定存在着社会认可度低、职业资格鉴定不规范、文秘专业教学和职业资格鉴定考核内容不相适应等诸多问题.解决问题的对策:加大秘书职业资格鉴定改革力度、加大文秘专业教学改革力度. 相似文献
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高职英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力.教师要在教学实践中贯彻"以实用为主,以应用为目的"的英语课程教学目标,根据"位用为主,够用为度"的原则,在高职英语教学中要转变观念,"以就业为导向,以能力培养"为目标,突出技能教育. 相似文献
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作为培养应用型人才的重要途径,物流管理专业实践教学的研究日益受到关注.本文以民办高校为研究对象,结合笔者在实际教学中的经验,指出了民办高校物,流管理专业实践教学存在的问题,构建了民办高校物流管理专业实践教学体系,并提出了完善该专业实践教学的对策建议. 相似文献
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高职文秘专业情商培养探析 总被引:2,自引:0,他引:2
佘小云 《湖南冶金职业技术学院学报》2008,8(3):45-48
情商是评价一个人认知、理解、调控、表达情感以及运用情感自我激励能力高低的一个量化指标。情商的高低往往决定一个人的成败,对秘书而言情商更为重要。高职文秘专业必须重视情商的培养,专业教师可以综合使用情商意识灌输法、专业教师身教法、强化实践教学法、榜样教育法、学生主体教学法、赏识激励法等培养学生情商。 相似文献
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王世斌 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,32(1)
通过网络问卷调查方式,对广东工贸职业技术学院2007-2009届文秘专业毕业生的就业与工作情况进行了调查,涉及毕业生就业专业是否对口、单位性质、薪资水平,毕业生就业竞争力、变换工作情况及其原因、工作后面临的主要困境等,分析结果显示高职文秘专业毕业生就业岗位多元化,主要面临职业发展困境.基于调查,文章建议,文秘专业应打通相关专业进行专业拓展,加强学生基本素养和学习能力培养. 相似文献
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以水利水电工程专业学生为对象,研究水利人才主体对培养体系的认知,对进一步完善实践教学体系以及加强创新水利人才培养具有重要的作用. 相似文献
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在对水土保持与荒漠化防治专业的土力学实践教学现状进行详细分析的基础上,以建构主义理论为指导,从新型师生关系、合理实践教学体系(实践学时、实践方式、实验教学、考核体系)和教学方法几方面,进行了土力学实践教学改革研究.改革始终坚持以学生为中心,以能力培养为目标. 相似文献
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祁敏 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,28(4)
本文着眼于提高高职学生人文素养.专业实践能力和可持续发展能力重新审视<演讲与口才>教学模式,科学进行课程定位,倡导以"演说为中心、学生为中心.实践为中心"的立体动态式教学模式,完善课程评价体系,以切实提高课程教学质量和学生的人文素养及语言能力,提升学生的职业素养和岗位核心竞争能力. 相似文献
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蔡燕飞 《湖南冶金职业技术学院学报》2008,8(1):14-17
文秘专业高职教育对师资队伍提出了很高的要求,而现有的文秘专业师资队伍大多存在着专业化、职业化程度不高、“双师型”教师比例低、教学方式现代化程度不高以及对学科教科研积极性不高等问题。高职学院可以采用“顶岗制”等方法提高文秘专业教师专业化、职业化以及“双师型”教师比倒的程度;加强对教师的教育,使之自觉运用现代化的教学手段,提高教学能力;建立激励机制,鼓励他们开展专业教研科研活动。 相似文献
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高职机电一体化专业学生实践能力培养探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
宓茜 《湖南冶金职业技术学院学报》2008,8(4):35-37
当前高职机电一体化专业人才的实践能力培养,面临着来自迅速发展的高新技术的挑战。要使学生适应现代企业的要求,实践能力的培养就必须跟上机电一体化专业技术的广泛应用与快速发展。而专业教学的课程体系、师资队伍以及实践教学等都直接影响着学生实践能力的培养。文章从这些方面出发,就如何加强高职机电一体化人才实践能力的培养进行了粗浅的探讨。 相似文献
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邓春江 《Canadian Metallurgical Quarterly》2011,32(1)
对专门培养高素质技能型人才的高职院校而言,学生的动手实践能力培养显得尤为重要,如何加强实践教学,提高学生实践能力成为研究的重要课题.本文通过探讨高职教育实践教学中存在问题,提出了加强实践教学环节、改善实践教学条件、加强实践教学管理等切实可行的措施,以提高学生的实践能力,促进高职实践教学质量的不断提升. 相似文献
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"实践"首先是一个哲学概念,属于认识论哲学范畴,源于古希腊语"π ρ α ξ ι ζ"(praxis),其基本含义为"行动"、"行为"等.西方哲学中的实践概念是以亚里十多德为代表,他把实践构成了一个意义范畴系列.何谓"高职实践教学"?顾名思义是指在整个高职教学活动中,学生在教师的精心组织和认真指导下,运用专业技术理论知识进行有目的、有组织、有计划地学习本专业所需的知识,技能的实际操作活动.实践教学应以"能力培养"为课程教学目标,理论教学应为实践教学服务.实践证明:"实践教学"是高职课程教学有效的教学模式和最佳的教学方式. 相似文献