浅谈如何培养小学生数学自主探究能力

数学教育在小学学科教育体系中占有重要的地位,学生通过对数学的学习,将逐渐形成严密与逻辑的思维能力.将"主体性"教育理念引入小学数学教学环节中,即体现为:通过培养小学生数学自主探究能力,来完成数学教学的课程目标.因此,以"浅谈如何培养小学生数学自主探究能力"为题,其目的就在于:对上述教学模式的实施,进行一定有益的探索.     

小学数学教学初探

因人而异、因材施教是提高创新教学策略质量的关键,新课程标准的实施,对小学数学教师在课堂中实施教学活动策略的要求更高.为此,本文以小学数学学科特点及小学生数学学习特点为基础,从培养学生问题意识、激发学生学习兴趣、促进学生课堂参与两个方面提出促进小学数学教学的策略,并加以交叉灵活运用,以形成优势互补.     

如何提高小学生的作文能力

如何提高小学生的作文能力?这个问题不光是小学生头疼的问题,也是小学语文教师在教学过程中面临的问题.在多年的教学生涯中我浅谈我的一些观点.     

如何培养小学生的写作兴趣

小学语文写作教学就是指导学生把所见到的、听到的、感觉到的事物,用自己的话语再现出来的过程.小学写作教学是语文教学中的难点与重点,在教学中存在难教难学的问题.如何解决这个问题笔者认为注重对小学生写作兴趣的培养是关键,所谓"兴趣是最好的教师",兴趣在推动学生求知中有着不可阻挡的力量,在小学写作中兴趣也是不可少的.笔者根据教学经验对如何培养小学生的写作兴趣提出以下几点建议.     

小学数学课要重视学生学习能力的培养

培养学习能力是小学数学教学目标之一,当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,不能利用所学知识解决简单的实际问题.那么,在数学教学中应如何培养小学生的独立自主的学习能力呢?下面,谈一谈我个人的体会.     

巧设疑问积极变化——浅谈小学数学课堂教学中提问的技巧

课堂提问是教学中最重要的组成部分之一,也是课堂教学的主要形式,因此受到许多研究者的关注.由于小学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,因此小学数学教学更应该注重提问方法的运用.因此,本文将对有关小学数学课堂提问的技巧进行研究,力求能够得出改进小学数学教师课堂提问策略的有益启示.     

愉快教学法在小学数学教学中的有效运用

现代教育强调素质教育,而愉快教学法是在小学教学中进行素质教育的一条非常有效的途径.愉快教学法符合小学生的心理特点,可以有效提高学生的学习积极性,因此本文就来谈谈愉快教学法在小学数学教学中的具体应用.     

联系生活实际体验数学过程

荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔指出数学来源于现实,扎根于现实,应用于现实.在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数学字游戏.因此,数学教学应从生活现实出发,把数学内容与"教学现实"活动联系起来,让学生亲自体验生活的情境里的数学问题,感觉数学源于生活,生活中处处有数学;了解数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心,培养数学学意识.     

小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学是数学学习的启蒙教育和入门教育,是为学生今后的数学学习莫定基础的教育.因此,小学数学教学是学生能否成功跨入数学学习的大门和关健所在.小学生还处在成长的初级阶段,其注意力难以长时间集中在学习上,经过研究和调查发现学习兴趣可以很好的激发学生学习的积极性,因此教师如何激发学生的学习兴趣是学生能否保持足够的学习动力;也是老师能否提高教学质量的关键和重要保证.因此,小学数学教师首先需要解决的问题是如何培养学生稳定而持久的学习兴趣.     

小学数学思维训练的八种类型

<九年制义务教育全日制小学数学教学大纲>中指出:"学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行."怎样在教学中,对小学生进行思维训练,许万明老师认为主要有以下八种类型.     

小学数学概念教学的思考

数学概念是小学生掌握数学基本知识和基本技能的基石,都将直接影响以后继续学习及思维能力的发展.小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识.而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣.要掌握正确、清晰、完整的数学概念,既依赖于他们的数学认知结构状况,又依赖于教师的教学措施.笔者认为:有效的概念教学应将概念的逻辑联系与学习者认知水平有机结合起来,制定或选择恰当、有效的教学策略.     

小学数学创新教育之我见

小学教育是学生学习时期的基础教育,而数学更是教学中的关键.在小学数学教学活动中,有意识的培养学生的创新思维是当前小学数学首要解决的问题.笔者通过教学实践,认为在实施教学创新教学中应注意以下几点.     

试论写作文体意识的培养

写作是在一定文体形式的规范内的创作过程,要形成写作的文体意识,应在写作的过程中产生对文体形式的正确认识.本文根据作者在小学语文一线教学的实践,首先找出小学阶段当前存在的写作中的问题.结合语文课堂教学实践,采取读写、说写和听写相结合的教学模式,将读、说、听、写统一起来,围绕小学生的写作教学进行论述.通过小学生的实践,形成对写作的思维,掌握写作的技能,逐步培养出写作的文体意识.     

小学数学实践化的教学探索

数学教学实践化是指学生在教师的指导下,从日常生活和社会实践中选择并确定专题,用类似于科学研究的方式,主动地获取数学知识、运用数学知识来解决实际问题的学习活动.它是数学学科教学的一个重要组成部分,是对数学学科教学的延伸和发展,是对学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华过程.数学实践活动是近年来数学课程改革的一个热点,作为数学教师要积极优化教学理念,通过界定小学数学实践活动教学资源开发的背景,探索开发小学数学实践活动教学资源.     

浅谈学生良好数学学习的习惯的培养

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能.不同的学习习惯对于思维能力与数学能力的提高起着不同的作用.良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率,而且有利于自学能力的培养.因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务.     

论小学音乐欣赏教学

在新课程改革要求下,加强小学音乐欣赏教学对于丰富小学生精神生活、促进小学生在审美及智力等方面的发展都有重要意义.音乐作为一门听觉艺术,将一切实践活动通过视觉神经作用于小学生的心灵,由对音乐意境的感悟而产生想象和联想,在由应试教育不断向素质教育转型的今天,对小学生音乐欣赏的教学被广泛的受到音乐教育界的关注.下文就小学音乐欣赏教学中相关问题展开探讨.     

小学数学教学要密切联系生活

小学数学教学要与生活密切联系起来,在生活化过程中学习教学,激发学生的学习兴趣,提高学生解决实际问题的能力,培养学生的数学意识,促进学生全面发展和综合素质的提高.     

说说数学教学中的多媒体运用

多媒体已成为当前计算机在教育领域中应用的新潮流,计算机、投影仪、摄录机等等现代化的教学工具纷纷登场.将多媒体课件运用于数学教学,弥补了传统教学方式在直观性、立体感和动态感等方面的不足,有效地突破教学重难点,提高学生能力,能取得传统教学方法无法取得的效果.但是运用多媒体对进行数学课堂教学也存在忽视师生之间的情感交流等一些问题.因此,我们应当理性地看待多媒体手段在小学数学教学中的辅助作用,清醒地认识其在小学数学教学运用过程中的误区,让多媒体教学的优势得到更有效地发挥.     

试论情感教育在小学英语教学中的作用

英语教学是小学教学体系中的重要组成部分.但是由于小学生心理的不成熟,传统的英语教学方式限制了教学潜力的挖掘,使很多小学生们压力过大,甚至产生害怕学习英语的严重后果.只有在教学过程中充分发挥情感教育的作用,才能有效的改变这种现象,提高小学生学习英语的兴趣.     

浅谈小学数学自主学习策略

自主学习对小学生提高数学实效有重要的意义,笔者依据小学生学习数学的心理因素,从自主意识须增强、学习习惯须养成、课堂学习必高效、课外自主要指导四方面有力论述小学数学自主学习策略.