培养职业教育的“双师型”教师

职业教育学校是以培养适应社会主义现代化建设需要的,具有全面素质和综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的劳动者和初中级应用型人才为目标。这就对在教育活动中起主导作用的教师提出了更高的要求。从事职业教育的教师不仅要具有扎实够用的理论知识,而且要有丰富的实践经验,即“双师型”教师。“双师型”教师对职业学校的发展有着决定性的作用。     

双师型教师成长的启示

以个案为例说明了双师型教师的成长绝非一蹴而就。双师型教师的成长需具备主、客观条件,但不能过分夸大客观因素的影响,更要强调教师的主观因素。     

关于创建法律职业教育"双师型"素质的教师群体的思考

优化师资队伍结构,建立"双师型"素质的教师群体是法律高职教育的必然选择.本文从"双师型"素质的内涵、建立"双师型"素质教师群体的必要性以及如何建立"双师型"素质教师群体方面阐述了自己的观点,期望为法律职业院校建立"双师型"教师队伍提供有价值的建议.     

中职学校双师型教师建设改革探讨

随着现代职业学校的发展,评价教学教材改革,对教师队伍的建设提出了评价要求,共同点是双师型教师队伍的建设,体现职教特点,培养学生创新和实践能力,是开展教学改革提高教学质量的关键.加强双师型队伍建设是大力发展职业教育的重要基础.     

职业教育有效课堂内涵探析及策略

"有效课堂"是提高教学质量的核心,社会在发展,人文环境也发生着重大的改变,旧的教学模式和课堂效率面临着新生代学生对于课堂教学新要求的考验,给站在教育第一线的教师们提出了新的要求,教师们要通过在教学实践中体会到学与教的共轭关系,把握好课堂教学时收与放的度,来完成时打造职业教育"有效课堂"的操作规范进行的探索.     

"双师型"教师的培养模式研究

农村职教中心科学合理的教师培训体系和模式是"双师型"教师持续发展的源泉,高效、公正的教师评价机制是"双师型"教师培养的永恒动力.农村职教中心管理的重要目标之一就是以推动农村职教中心教育的发展,为向社会输送多层次、高质量的应用型人才提供保障.     

从国家示范性中职学校的创建看职业教育内涵建设

国家级中等职业教育改革发展示范学校建设计划的启动,标志着中职教育全面进入内涵发展阶段。本文从人才培养模式改革、师资队伍建设、校企合作运作机制建设和专业建设改革等四方面,探讨国家示范性中职学校创建对广东中等职业教育内涵建设的指导意义。     

高职教育双师型教师队伍建设之探讨

高职教育的目标是培养应用型人才,而双师型教师队伍的建设是高等职业教育改革和发展的根本.本文将紧密联系政府、学校和教师的沟通合作情况,探讨双师型教师队伍建设的理论和激励策略,从而推动高等职业教育健康、持续发展.     

中职学校“双师型”教师的培养

大力发展职业教育，强化“双师型”教师的培养，提高教师队伍整体素质，势在必行。中职学校教师应与时俱进，树立终身学习的意识，不断完善、拓展纵向和横向专业知识结构，达到一专多能，加强生产实践与学习调研，丰富实践知识，提高实践教学能力，尽快成长为“双师型”教师、“事业型”教师。     

试论高职院校"双师型"教师队伍建设

随着高职教育的快速发展,师资队伍建设已成为高职教育发展的核心问题.与本科院校相比,高职院校的师资建设确实还存在着差距,然而要找到一条适合高职院校师资队伍建设的出路也是至关重要.因此,"双师型"师资队伍建设就成为了高职院校教育发展的特殊模式.本文通过阐述高职院校"双师型"师资队伍建设的重要性,探讨了"双师型"师资队伍建设的有效途径及采取的激励措施.     

浅析高职高专"双师型"教师队伍建设的重要性

本文通过对高职高专教育现状的概括和总结,详细说明了高职高专在教育建设中,"双师型"教师队伍建设的重要性.     

内涵建设,职业教育发展的核心要素

当前,我国职业教育和普通教育已经分领半壁江山,而且职业教育在不断发展壮大。唯物辩证法告诉我们,事物的发展,是一个由量变到质变的过程。因此,在职业教育发展规模壮大的基础上,如何让职业教育做强做优？实现质的飞跃？这其中的一个核心要素就是——内涵建设。     

关于职业教育的几点思考

结合自身岗位工科职院背景,对于目前职业教育发展中存在的几点问题进行了浅显的探讨和分析.     

广西地方中职“双师型”教师发展策略

在资源约束条件下,地方政府及教育机构＂双师型＂教师发展决策有3个依据,即与产业结构特点相适应,与职校专业结构相适应,与职校教师素质状况相适应。在分析广西社会发展的基础上,提出了广西＂双师型＂教师发展的重点和策略选择。     

高师电子信息专业双师型教师的培养研究

本文提出了高师应充分发挥教师教育的特色和优势,调整专业设置和人才培养方案,构建适应现代职业技术教育的人才培养模式,承担起为职业教育培养合格教师的历史重任,详细论述了我们学院高师电子信息类专业为职业教育培养师资的对策与措施.     

当代美国职业教育教师标准浅析

二十世纪末,美国职业教育的形式多样,以及国际竞争的日益加剧和新技术革命推动下的社会经济变革,对劳动力素质提出了更高要求,这都给美国职业教育带来新的挑战.全美教学专业标准委员会(NBPTS)把突破口锁定在提高职业教育教师素质上,制定了美国职业教育教师标准,旨在为职业教育培养合格教师(accomplished vocational teachers),这类职业教育教师在指导思想、墓础知识、教学方法和教师可持续发展等四个方面必须具备一定专业水准的核心素质.     

地方本科院校双师型师资队伍建设研究

针对地方本科院校在建设双师型师资队伍过程中存在的内涵认识不清晰、队伍结构失衡、长效培训机制不健全等问题进行了剖析,并从评定标准、结构配置、职业培训3个方面提出改进建议。     

浅析李大钊"乡村联合战线"思想的基本内涵

李大钊的"乡村联合战线"思想充满了实事求是的精神,它是从中国北方农村实际出发的精明而缜密的原则与方法,充分体现了李大钊一切从客观现实出发来制定党的政策的革命精神与气质,至今仍给我们以巨大的历史启迪与鼓舞.     

"农业大省"发展农村职业教育探微——以河南省为例

目前,我国正处于经济结构调整的关键时期,对从业人员的要求有了很大的提高.这给以第一产业为主的"农业大省"提出了一个难题--如何提升这些从业人员的素质,农村职业教育起着重要的作用.那么"农业大省"如何发挥农村职业教育的这一作用,切实提升农村职业教育吸引力,准确定位农村职业教育,重视农村职业教育一线工作者的引进以及现代教育技术的运用,这些都是发挥农村职业教育作用亟待解决的基本问题.     

关于推进我国高职院校双师型师资建设的几点思考

本文指出,高职院校双师型教师队伍建设面临思想、行为、制度与待遇四个方面的主要障碍,必须通过更新理念、务实行动、完善体制和加大投入四大路径来克服这些绊脚石.