浅议如何培养小学生的自主学习能力

所谓"自主学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力.     

浅谈如何培养小学生数学自主探究能力

数学教育在小学学科教育体系中占有重要的地位,学生通过对数学的学习,将逐渐形成严密与逻辑的思维能力.将"主体性"教育理念引入小学数学教学环节中,即体现为:通过培养小学生数学自主探究能力,来完成数学教学的课程目标.因此,以"浅谈如何培养小学生数学自主探究能力"为题,其目的就在于:对上述教学模式的实施,进行一定有益的探索.     

浅谈如何培养农村小学生英语阅读能力

英语是传输的重要工具之一.一个人英语阅读能力的高低,往往决定了他吸收有用信息的数量和质量.在教学中,教师常常忽视对学生阅读能力的培养,农村小学生的英语阅读水平较低,教师的英语阅读能力培养意识淡薄,这与课标赋予我们英语教师的职责是相违背的.     

怎样提高小学生的阅读能力

语文教师应该善于激发学生的阅读兴趣,教给学生阅读的方法,使学生养成良好的阅读习惯,才能逐步提高学生的阅读能力,从而达到提高学生语文能力的目的.     

如何培养小学生的阅读兴趣

在新的课程改革中,强调促进学生形成积极主动的学习态度,使学生在学习中不但获得基础知识与基本技能,还应逐步学会学习,并养成终身学习的习惯,具有终身学习的能力.而对于小学语文教学来说阅读兴趣是学生终生学习的基础,因此培养小学生的阅读兴趣,尤其是教学中的重中之重,本文就多年的教学实践,谈几点体会.     

怎样培养小学生的阅读习惯

阅读教学是语文教学中的重要任务之一,但怎样提高学生的阅读能力,仁者见仁、智者见智.笔者认为在基础教育阶段,培养小学生的阅读习惯,可采用六种方法.语文教学要把阅读放在重要位置,采用灵活多样的方式,逐步培养学生良好的阅读习惯和阅读方法,激发学生阅读兴趣,以此提高小学生的阅读能力.     

浅谈小学生阅读习惯的培养

阅读教学在语言教学中占有重要的地位,阅读能使读者积累知识,培养能力,陶冶情操,是精神成长的主要途径.阅读教学要注重学生个性化发展,教师要竞分发挥在阅读教学中的引领作用.培养学生的阅读习惯,并在阅读中善于捕捉语言标志.采用多种形式进行阅读,更多地从阅读中吸取营养,提高感情能力,受到情感熏陶,享受审美乐趣.     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师.那么什么是兴趣呢?兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪.心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣以需要为基础,在人的实践活动中具有重要的意义.兴趣可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态.这对人的认识和活动会产生积极的影响,有利于提高工作的质量和效果.     

培养小学生估算能力新探

日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用.从某种意义上说,估算应作为小学数学教学中一种非常得要的思维方式来培养.学生估算意识和估算能力的养成,对于提高他们观察、处理、解决关际问题的能力,具有十分重要的价值.那么,作为教师,我们该如何做呢?我认为落实估算教学应从重视教育思想、研究教学行为、指导学习方法、培养意识能力入手.因此,在低年级估算教学中应从以下几个方面进行培养:     

如何培养小学生良好的阅读习惯

语文教学,就是要教给学生学习语言的方法,特别是阅读的方法,使学生养成一种良好的语文学习的习惯,以便将来能够用尽可能少的时间去阅读尽可能多的资料,吸收尽可能多的信息来适应社会工作和学习的需要。     

浅谈小学生作文能力的培养

作文课历来是小学语文教学的难点.不少学生害怕写作文,提起作文就像是"老鼠见了猫",还有不少学生对作文"敬而远之".学生长此下去,不仅影响到作文水平的提高,而且制约了语文综合素养的发展.     

浅谈小学生观察能力的培养

文中探讨了小学生教学中观察能力的培养问题,引导学生通过观察发现并发掘美,能激发学生时观察的浓厚兴趣,兴趣爱好和知识水平,融科学性、思想性、实践性和趣味性为一体,旨在对小学生进行科学知识、科学方法和科学思想的启蒙,促进小学生认识能力的发展,培养学生的创新精神和实践能力.提出教师在教学实践中要把科学培养学生的观察能力和艺术创造能力结合起来,进而提高小学生观察能力培养的成效.     

浅谈小学生估算能力的培养

估算是人们在日常生活、工作和生产中,对一些无法或没有必要进行精确测量和计算的数量,进行近似的或粗略估计的一种方法,是人们对数量关系和空间形式的概括的合理的推断.估算在实际生活中应用十分广泛,估算能力的强弱将直接影响到人们学习和工作的效率的高低.     

浅谈小学生自主创新能力的培养

小学生的自主创新性学习具体表现为参与性、探究性和创新性.参与性是指学生由个人观念转化为集体观念,由被动转化为主动的一种形式,培养学生从小要有集体主义的意识与责任,要有利于唤起学生集体主义的感受,培养他们的合作精神.探究性学习是学生解决问题的有效方式,它能够利用师生之间、学生之间思维火花的碰撞,来互相帮助、互相促进.创新性就是在学习的过程中要强调学生主动学习的意识,突出其主体地位.     

高中生英语阅读能力培养

高中学生英语教育的重要目标之一就是阅读理解.随着这些年英语教育的发展,阅读理解所占到的比重也越来越大,而且近几年的高考试题中阅读理解的分值也占4.分左右.这就要求教师在实际教学中必须更加重视学生阅读理解能力的培养,提高学生阅读理解水平.本文就高中生英语阅读能力培养提出自己的一些见解.     

英语阅读能力的培养

<英语课程标准>对于初中毕业生在阅读方面应达到的目标是:"能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意.能根据阅读目的的运用适当的阅读策略."在英语阅读能力的培养中,以学生的自主阅读为主线,在学生的朗读实践中注重培养学生的基本阅读能力,教给学生学习方法,初步形成正确运用阅读策略的能力,培养良好的阅读习惯,突出多读,重视积累,保障阅读能力的形成.     

浅谈小学生良好阅读习惯培养的策略

良好的阅读习惯是人终身学习的基础,也是其成长过程中积聚的宝贵财富.激发学生阅读兴趣,锻炼学生阅读意志,教给学生阅读方法,给予学生阅读时间,使之形成良好的阅读习惯已是我们教学中不可忽视的重要任务.     

多角度培养学生自主学习能力

自主学习能力是事业成功的前导,也是培养中职生学习热情,产生内在动力的关键.职业中专的学生往往数学基础差,大部分学生对数学无兴趣,数学课由于其内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,成为最难教学的课程之一.教学成功的关键,是培养中职生自主学习能力.     

在实践中培养教师自主研究能力

教学改革的不断推进,迫切要求学校改革和完善教学研究制度和工作方式,努力将教学研究工作的重心下移到教师中去,形成民主、开放、高效的教研机制,从而科学有效地提高教学水平.针对教师职业的特点和学校的现状,我校进行了"在校本教研中培养教师自主研究能力"的课题研究.在具体实施过程中,我校采取了专题研讨、网上研修、专家引领、微格教学等多种形式,全面提升了广大教师的教育教学能力和教育科研能力.     

倡导英语情境生活化发展小学生自主学习能力

文中以英语情境生活化为主题,以英语教学情境、校园生活情境作为实践为突破口,使学生不断体验到进步与成功,不断认识自我,从而促进了他们不断地学习,产生自我主动学习的倾向,有效发展了学生自主学习的能力.