青少年生命教育探析

最近几年,青少年自杀、意外死亡、犯罪等现象暴露出了青少年生命教育的不足,彰显了生命教育的必要性.青少年生命教育缺失主要表现为"生命困顿"现象、自救能力和生存能力弱、社会对青少年生命的漠视.青少年生命教育缺失的原因有自身因素,但更多的还是社会因素.针对这些现象,要采取措施让青少年在生命教育中健康成长.     

马斯洛自我实现理论与高校生命教育

生命教育是一种全人的教育,是一种关注生命状态、丰富生命历程、激发生命潜力、促进生命成长、提高生命质量的教育,而马斯洛自我实现理论是关于人实现自我价值、生命价值的理论,它对我们高校生命教育有着重要的启示。     

如何在体育课堂中培养生命化教育

生命化教育的核心内涵是尊重生命.叶澜教授曾说:"教育是直面人的生命,通过人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动".这样的"教育",就是我们所期盼的教育.在实施生命化教育过程中,课堂中的生命关怀是达成教育中生命关怀的基础和核心.本文就体育课堂如何落实生命化教育进行论述.     

语文感性教育探析

人首先是感性的生命存在,感性活动是人与世界的原初接触方式.在语文教学中进行审美感性教育,能够丰富学生的感性生命,激发学生的审美情趣,提升学生的审美能力.通过感性的方式,融感性与理性于一体,促进感性与理性的协调发展,进而从实质上提高语文教育教学质量,实现全面育人的目的.     

浅谈发展性教育评价及其在高职教育中作用

发展性评价是随着评价实践和理论发展而逐渐兴起的一种教育、教学评价思想,它以促进评价对象的发展为根本目的.个体的生命是独特的个性化的存在,高等教育也应该是一种个性化的教育,是引导个体生命独特性发展的教育.文章在介绍个性化教育必要性的基础之上,又对发展性教育评价在高职教育中的价值进地了详细的分析,最后对发展性教育评价研究取得初步所得到的成果进行了深入的探讨,从而促进其在高职教育中的作用.     

生命关怀是高校思想政治教育的现实责任

人是一种生命的存在,对人的生命关怀是高校思想政治教育的逻辑起点。高校有效地进行思想政治教育,必须让教育回归人的本身,必须充分体现生命关怀。为此,着重论述了生命关怀视野下的高校思想政治教育的特征和实施途径。     

教育叙事研究的生命特征探析

叙事研究是一种全新的质化研究方法,它通过研究对象的叙述,以故事的形式再现其生活史,研究者透过故事,梳理、统整、建构各项经验事件的性质或意义.教育叙事研究是具有生命特征的,它的生命特征体现在她的价值、所叙之事,研究的主体等方面,因而,让教育回归生活本身,在教育生活中领悟教育的力量,使教育具有自己独特的理论和实践的生命力是教育叙事研究确切的追求.     

浅谈如何在初中生物教学中实施珍爱生命的教育

通过这一年对微型课题《初中生物课堂教学中渗透“珍爱生命”的教学研究》。初中生物学科教学中如何帮助学生了解生命现象，感知生命特征，体验生命的历程，感悟生命的意义，反思生命的价值，从而达到珍爱生命一种教育新得。     

试论学生的主体性特征及其教育

学生是教学活动的主体，在教学活动中，学生的主体性特征主要表现为个体生命发展的独立自主性、积极能动性和创造超越性。为此，我们必须尊重学生的主体地位，树立主体性教育理念、创新性教育理念和超越性教育理念．促进学生得到充分、自由的发展。     

生命教育理念在高职院校思想政治理论课教学中的运用

生命教育理念在教学中的运用是一项新的教学理念和新的教学尝试,在实践中已经取得了较好的效果.本文提出了将生命教育理念运用到高职院校思想政治理论课的教学中的命题,同时在分析了生命教育理念在高职院校思想政治理论课教学中运用的必要性的基础上,从教学目的、教学方法、教学内容和教学评价四个方面阐述了运用的策略.     

浅谈教育回归儿童的生活

教育回归生活是新课程改革的重要内容.现实学校教育偏离了儿童的生活,忽视了对孩子的心灵和人格的培养,使教育遭遇了一种人文生态的危机.在当代国内外教育都在大力倡导"教育回归生活"的背景下,新课程改革应坚持将"以人为本"作为教育改革和发展的指导思想,尊重儿童的生命价值与主体地位,注重儿童的生活兴趣与个性,做到教育为了孩子,努力使基础教育由一种健全的人文之路走向儿童的生活世界.     

试论音乐审美教育对医学大学生人文素质教育的影响

音乐审美教育,是全面提升大学生素质的重要途径.以肩负着关爱生命历史使命的医学生为服务对象的音乐审美教育,要积极发挥音乐的审美、教育、娱乐的功能,有效地对医学生进行人文知识和人文精神的渗透教育,让学生在音乐审美教育活动中,提高人文素质,形成健全的人格,更好地为医疗事业服务.     

论教育理论生命力及其结构样态

教育理论不仅像有机体那样具有适应环境的进化特性,在创生中表现出从初生到成熟,不断发展的外部生命力特征.更为重要的是,其文本中蕴藉了研究者赋予其内在价值、情感和智慧等精神生命力量.由于教育理论创生背景和创建者的学识差异,由此造成了教育理论生命力形态和强弱各异的特征,从而为整体上勾画其生命力结构样态,提供了现实依据和基本框架.     

健康教育在心肌梗死患者护理中的作用分析

目的:通过实施健康教育,减少疾病并发症,降低死亡率,延长患者生命,提高病人生活质量.方法:针对45例心肌梗死病人急性期、恢复期治疗及护理程序的各个环节,制订了相应健康教育计划,主要包括疾病知识的宣教,心理护理,应用药物的疗效,饮食指导,排便指导,出院指导.结果与结论:通过行之有效的健康教育,45例病人其中42例病情均有效控制,康复出院.3例病人由于发病急,就诊晚而死亡.     

大学生思想政治教育中的人文关怀

在大学生思想政治教育中注重人文关怀是时代发展的必然要求,是立德树人根本任务实现的重要保证。人文关怀应以关切人的尊严、人生价值和生命意义为主旨,在思想政治教育中尊重大学生主体地位,满足其基本需要,丰富其精神世界,促进大学生的全面发展。     

点亮学生心灵的火炬——生命教育

生命教育,顾名思义就是关于珍爱生命的教育,不仅为学生提供生存知识、培养生存意识,更重要的是激发学生对生命的热爱、尊重和实践的意识,使学生理智地看待生命本身、帮助他们认识生命、珍惜生命、欣赏生命、提高生存技能和生命质量.     

健康教育在高血压病患者中的应用

原发性高血压是当今危害人类健康的主要疾病之一,是冠心病,脑卒中的主要危险因素,严重威胁到人类的生命.临床积极开展原发性高血压患者的健康教育非常必要,主要对高血压病患者突出以健康教育为特点,以护理程序为框架,在收集资料和护理体检后作出评估.针对不同层次病员,制定不同的健康教育的内容和方法,提高了患者的治疗效果和生活质量,同时也提高了病人对护士的信任感和满意率.     

孔子的教育思想和教育方法对当代教育的启示

阐述我国当代教育存在的主要问题,在此基础上,论述了孔子有教无类、学思行结合等教育思想和因材施教、启发诱导等教育方法,以及其对当代教育的启示。     

以就业教育为依托 提升创业教育实效性

论述了大学生就业教育和创业教育的内涵,分析了两者在教育目的、教育主体、教育内容和教育载体等方面存在着诸多联系。提出应加强大学生就业教育与创业教育的结合,以创业教育的理念促进就业教育,以就业教育作为依托,提升创业教育的实效性。     

高校"心理健康"模式走向"全面生命教育"体系构建和探索

随着社会的发展,人们对大学生心理题本身的关注逐渐转移到开始探讨其背后的深层次原因,系统实施高校全面生命教育显得尤为必要.