研究性学习案例——由菲波那契数列说起

江苏省高中数学标准实验教科书必修5,在数列的教学内容中,将斐波那契数列作为阅读内容向学生作了推荐,希望学生在了解一点数学史的同时,能够体会数学发展的实际背景、应用价值和数学科所蕴含的独特美感.     

协作学习和研究性学习在数学教学中的应用初探

协作学习和研究性学习是中职数学教改中经常被提及的两种学习方法,它们之间存在着密不可分的联系.本文通过讨论协作学习和研究性学习的意义,探索了它们在教学中共同的实施途径,并分析了需要注意的几点问题.     

以研究性学习推进小学数学教育的创新

我国已经进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,正在向现代化建设第三步战略目标迈进.要完成这一历史任务,必须不断推进教育创新.然而,传统的"传授--接受"的旧观念至今影响着一部分教师,旧的教学观念还是影响着现代的教学;以学生考分高低评价教师的优劣,也使得有些教师急功近利;更主要的是"以学生发展为本"的教育理念还没被广大教师真正内化并变成自觉的教学行为.     

创设精彩灵动的自主学习课堂

动手操作是学生思维的源泉与起点,学生对于亲自实践和主动参与并且获得成功的知识往往最感兴趣,掌握得也最牢.在及时帮助学生克服困难,跨越障碍后,要及时帮祝学生反思取得的成功经验.教师要相信学生的认知潜能,防止铺垫过多、提问过细、指导过滥的倾向,多为学生提供一些探索的时空和机会,鼓励学生主动地从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动.     

浅谈三段一体高效课堂模式让初中数学教学更加精彩

本文从内涵及意义、编制导学案的要求、学生三段的表现策略及复习巩固等四个方面阐述了昌乐二中高效课堂模式在初中数学教学的重要作用.     

利用信息技术进行研究性学习

近几年来的实践显示,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期效果.     

让数学课堂焕发生命的活力

课堂是实施新课程的主战场,是全面推进素质教育的前沿阵地.作为数学教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,让数学课堂成为师生互动的场所、成为学生发展的场所,让教学课堂焕发出生命活力.     

让数学课堂"活"起来

课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来.     

浅谈如何让数学课堂活跃起来

在人们的印象中,数学总是与做不完的题紧紧联系在一起,复杂的计算、详细的过程,抽象的公式……烦恼都来不及,何来的乐趣.而在课程改革热湖汹涌的今天,数学早已不是书本上枯燥、深奥的习题,而是游戏是乐趣.     

让孩子主动学习数学

新课程改革的不断深入要求数学课堂中学生能够主动学习数学,使学生在课堂中保持良好的学习情趣,轻松地掌握知识与技能,使之达到预期的教学效果.但是,真正做到这点并非容易.这正是由于教师在教学的设计中,过多地考虑怎样教,而忽略了发挥学生学习的主动性,课堂提问的一问一答,即使问题设计富于启发性,亦容易造成少数人回答问题,多数人等待结论.长此以往,部分学生习惯了把数学的学习过程变成记结论做习题的过程.数学的短期目标达到了,但数学能力却受到削弱.     

论初中语文研究性学习

研究性学习广义的理解,泛指学生探究问题的学习.狭义的理解,指学生在教师指导下,从自然社会生活中选择和确定,专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.在此我们着重探究教育部采用的狭义上的"研究性学习".<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方而,笔者就这些方面谈一谈语文学科教学中研究性学习的开展.     

关于研究性学习的几点认识

本文讨论了研究性学习的目的、目标及内容.详细地叙述了我们实施的在中学物理教学中研究性学习实践的模式及具体的操作方式,我们的实践证明,在中学物理课堂教学中实施研究性学习是完全可行的.     

试论研究性学习中教师的地位

在人类的教育实践中,历来包含着两种不同类型的教育形式:一是通过系统的传授,让学习者"接受"人类已经有的知识;二是通过学生亲身的实践,让学习者"体验"到知识使用的乐趣,自主建构自己的知识体系.如果把与前者相应的教育称之为"传授性教育",与之相适应的学习方式称之为"接受性学习"的话,那么,我们把与后者相适应的教育称之为"体验性教育",与之相适应的学习方式称之为"研究性学习".     

试述中学数学课的研究性学习

数学是基础学科,也是优美的学科.数学图形具有对称美、形态美;数学表达式具有简洁美、有序美,和谐美;数学思维具有清晰,多向传导.构思巧妙灵活等独特的美;每一个数学定理,每一个数学公式,每一种数学思想方法,都蕴藏着人类智慧的结晶.但是,我们的学生常常学数学无味,学数学无趣.就其原因,一方面是社会、家庭、学校等各方面压力较大,其次是所学知识偏多偏难,学生没有体验到学习的乐趣和学习的成功,另外是所学知识与实际生活联系不多,学生感到学而无用,对所学知识没有多大兴趣等等.     

研究性学习在财务管理教学中的应用

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.本文以财经专业课程<财务管理>中的"资金时间价值"课题为例,对研究性学习的过程作简要叙述,从而对研究性学习理论进行初步探讨.     

如何激活小学数学课堂

在教学活动中,我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学,了解数学,喜欢数学,从而主动地从事数学学习。通过知识动态化激发学生学习兴趣,体验探索乐趣,这会使学生对数学知识体系有更完善的了解,使课堂更鲜活生动,使学生的能力能更有效的提高。     

在中职数学课堂中渗透数学美

本文从中职生追求关的天性出发,在分析数学美的主要特征的基础上,阐述了如何在中职数学教学中有效地渗透数学美及所应注意的事项,让学生能用美的眼光去学习数学、探索数学和运用数学。     

快乐学习在初中数学课堂教学中的尝试

伴随着新课程改革的不断深入,在以学生发展为本的教学理念指导下,在数学课堂中提倡快乐学习,让学生在快乐的氛围中学习数学,那么学生的学习能力、思维能力必将得到更好的发展,数学教学也会达到更好的效果.     

体育大学生大学英语研究性学习模式探析

作为一种学习方式,研究性学习有着悠久的历史渊源,是人类长期教育实践和理论研究积累和发展的结果。研究性学习是目前各学科学习中被广泛采用的一种学习方式,它与被动性学习相对。本文立足于中国体育院校学生的实际情况,结合大学英语研究性学习的特点,对目前体育院校大学英语课堂中采用研究性学习的方法和策略的重要性和可行性进行了分析,旨在提高体育院校大学生学习英语的主动性。     

初中数学课堂之我见

初中阶段是培养学生的学习方法和认知能力的重要时期,初中数学课堂则是学生学习数学知识的主阵地.随着新课程改革的不断推进和深入,在初中数学课堂教学中,学生学习数学的积极性和主动性,数学学习的过程和方法,教与学的多样性等等理念得到更多的重视.本文将从数学课堂的教学活动来谈谈笔者对初中数学课堂的几点见解.