浅谈如何让枯燥的数学课堂充满乐趣

"数学太抽象了,数学课太枯燥了".相对于其他学科,不管是教师还是学生,都是这样反映的.怎样才能使数学课堂成为学生的学习乐园呢?以下是我在教学实践中的一个教学片段以及由此引发的教学反思.     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础.语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力.学生学习语文精神需要一彳主导地位,传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀,导致学生讨厌上语文课,课堂效率低下.     

让数学课堂"活"起来

课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来.     

让体育课堂"活"起来

体育课堂教学不仅与其它学科的课常教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征.体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其它学科无法比拟的.我在基础课程改革实验中,着意寻找到三条"活路",激活课堂,让课堂重新焕发生命活力.     

如何让音乐课堂更加丰富多彩

音乐是人类最具魅力的艺术宝藏。在悠远的历史长河中，岁月冲刷走了大量东西，惟独留下了许多撼人心弦的音乐旋律，在天地之间回荡。美妙的音乐能够跨越时空，让遥远时空的人们感受到同样的情感震撼。可以说：音乐是人类永恒的文化，只要有人类，就会有音乐。     

让"节外生枝"的课堂异彩缤纷

在日常课堂教学中,时不时会遇到"节外生枝"的情况,如何面对,这就需要教师有梳理这些意外枝条的艺术技能.调整课堂计划、调整预订的步骤,课堂会因为"节外生枝"而更加精彩.     

浅谈如何让数学课堂活跃起来

在人们的印象中,数学总是与做不完的题紧紧联系在一起,复杂的计算、详细的过程,抽象的公式……烦恼都来不及,何来的乐趣.而在课程改革热湖汹涌的今天,数学早已不是书本上枯燥、深奥的习题,而是游戏是乐趣.     

让识字成为小学生的乐趣

识字能力是学习之中最基础的能力,如果识字能力没有得到较好的培养,学习之路将会障碍重重。识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和写作的基础。为了激发学生的学习兴趣,提高识字教学质量,我力求做到形式多样,让学生在兴趣盎然的情境中轻松愉快地识字。这些识字活动既富有情趣性、又融识字。情感教育,人文熏陶、思维发展、语言表达于一体,一举多得,既省时、省力,又有成效。     

让"快乐"引领课堂——浅谈新课程理念下如何提高音乐课堂教学效率

精彩的足球比赛总能吸引成千上万的球迷,米卢先生带领的球队创造一个又一个奇迹,他用什么在书写"足球"的历史?是"快乐足球"的理念!现代足球理念带给我们的是快乐的足球、自由自在的足球、享受足球的一切.     

小议初中历史课堂中的情感切入

情感是一个人素质结构中的重要组成部分,对人的发展至关重要.初中历史情感教学,必须以情感教育目标为依据,结合文本内容来进行.要找准切入点,让学生通过身临其境的方式经历历史的学习过程,在体验、探究、感悟历史的一系列活动中,产生情感体验、主观认识、独立思考和判断,提高学习历史的兴趣,加深对历史的理解.     

让学生在课堂上"有活可说"

随着新一轮基础教育课程改革的实施,学生主体地位问题日益受到社会的关注.课堂教学是实施课程改革的主渠道,学生主体地位在课堂上则集中表现为学生是课堂教学的主人.这就要求政治课堂不能只是呆板地传授知识,而要变成学生乐于探索、体验的场所,它应该贴近学生生活,关注学生的需求、愿望和认知水平,更符合学生的认知规律,反映在具体教学环节上,就是要让学生"有话可说".因此,存教学中,政治老师应该积极创设各种条件,激发学生兴趣,引导学生主动去探索、去体验,在探索、体验中有所感悟,从而真正做到"有话可说".     

让数学在课堂上"美"丽绽放

当你倘佯在音乐的殿堂,聆听那优美动听的乐曲时,你会体会到音乐带给你的"美"的享受;当你漫步在文学的天地,欣赏着那"惊天地,泣鬼神"的绝妙语句,一定能够领悟文学带给你的的"美";而世俗的观点往往认为数学是枯燥无味的,数学通篇是符号、公式和术语,使人望而生畏.其实,数学中同样存在着能够启迪智慧,陶冶情操的"美".下面结合我在课堂上的体会,谈谈笔者对数学美的理解.     

如何让中职的英语课堂"活"起来

中职学校的学生对英语缺乏学习的兴趣,甚至产生惧怕心里和厌学情绪,教师不知从何下手,导致英语的课堂教学没有活力,本文将就如何在英语的课堂教学上提高学生的学习兴趣和主观能动性,让英语课堂"活"起来提出一些看法和建议.     

"引导-探究"式教学让物理课堂异彩纷呈

本文简单阐述了"引导-探究"式教学方式及其主要功能,并通过本人在教学过程中的两个典型案例"自感现象"和"探究功与物体速度变化的关系"来展示"引导-探究"式教学的应用及成效.     

让多媒体成为高救课堂的一个"支点"

"给我一个支点,我可以橇动整个地球!"这是古希腊科学家阿基米德的名言.这句豪言壮语,也就是说明杠杆原理的一个形象比喻,有了"支点"再重的东西都可以撬动.现代的课堂教学,信息量非常大,如果按照传统的教学手段,老师的教和学生的学都将是事倍功半.媒体教学恰恰是这样一个支点,成了橇动现代课堂教学的杠杆.     

让体验充满课堂让课堂更加有效

课堂教学不但要密切知识和生活之间的联系,更要引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活,体验、发现并综合运用各种知识去解决问题.关注学生的生活经验,关注过程中的情感体验,把课堂知识拓展深化于生活实践.     

浅谈职业教育如何让"零距离就业"成为现实

我国的高等教育进入大众化阶段后,大学毕业生人数激增,就业形势日趋严峻,大学生就业难已经是一个社会关注的热点话题.本文分析了大学生就业难的原因,提出通过提高就业指导服务水平,强化大学生职业心理指导与职业生涯规划,帮助大学生树立正确的就业观念等措施,以解决大学生就业难的问题.     

语文教学"让学生成为课堂的主人"策略探究

新课程标准明确指出,要让学生成为课堂的主人,学习的主体.全国基础教育会议制定的<基础教育课程改革纲要>又将其明确为自主学习、合作学习、与探究学习的学习方式.那么,教师又该如何在课堂上落实这三种学习方式,使学生成为课堂的主人呢?在长期的教学实践中,我大胆探索,博采众长,取得了一定课堂的成效.现将我的一些不成熟的做法总结如下,以就教于广大同仁.     

浅谈如何做好初中数学课堂中的"教"与"学"

如何在初中数学课堂中做到教师"教"与学生"学"相互促进,让学生学在乐中,学中有乐,是每位初中数学教师需要思考的一个问题.文章从让学生明确学习目的树立正确学习观、激发学习兴趣提高自主学习热情、多管齐下抓好课堂效率以及引到学生养成良好的数学学习能力这几方面进行了"教"与"学"的讨论.     

如何在课堂管理中贯彻"以人为本"的理念

人本主义与科学主义是当代社会发展的两大思潮,在现代管理领域有着广泛运用.我们提倡以人为本的课堂管理,并不是否认和排斥科学的课堂管理,真正以人为本的管理也应该或者说必须包括科学管理的内容.而在课堂管理过程中,要想真正做到以人为本,必须转变传统的管理观念.