浅析情感激励与教学

情感激励就是教育者以某种态度和体验对被教育者进行诱导激励,从而达到增强教育效果的一种教育方式和方法.在建立和谐的师生关系过程中,教师要善于发挥"情感效应"的作用;教师对学生的真挚深厚的情感,是开启学生智力和美好心灵的钥匙,是激发学生追求真理的动力,更是建立和谐师生关系的关键.教师积极的教学情感,可以使教学活动别开生面,生机盎然.因此,在教育教学中,教师必须在情感教育研究上下功夫.     

试论情感教育在初中语文教学中的应用

在中学语文教学中,发挥语文情感教育是提高语文教学效果的最重要手段之一,是语文教学的突出特征.因此,语文教学要特别注重对学生的情感教育:1.营造良好的师生情感关系;2创设宽松的课堂情感氛围;3体悟课文表达的情感信息.在教学活动中应充分利用情感因素,拓展学生的精神空间,激发学生学习语文的内驱力,从而提高语文教学的质量,促进中学生身心健康全面发展.     

浅谈语文教学中情感的培养

教学过程不仅是知识交流的过程,也是情感交流的过程.情感教育作为一种教学手段与方式寓于语文教学之中.诗言志、文寄情.语文课本中的每一篇文章都凝聚着作者丰富的情感.能激发学生学习兴趣,迅速掌握语文知识,有效地提高语文能力,拨动学生的心弦,使学生在潜移默化中受到深刻的政治思想教育.     

语文课情感教育之我见

<语文新课标>规定的教学原则之一是:语文训练和思想情感教育相统一.在语文教学中,我们就应让学生在情中学、在情中写.在新课程理念的引导下,在新课程的实施过程中,我们应当树立全新的观念,让我们的课堂多彩起来,让我们的语文教学"动人"起来.     

阅读教学与情感培养的辩证关系

情感是人对客观事物所持的态度的体验.著名教育家苏霍姆林斯基曾在他的记述中指出:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这片土壤中."由此可见,情感培养在我们教学中是不容忽视的大问题.小学语文教材中有许多刻画领袖人物、英雄人物、仁人志士的形象和描绘景物的课文,其中均蕴含了丰富的情感.在阅读教学中要抓住这些特点有效地促进学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,陶冶学生的情操.     

关注情感:语文教学成功的最佳路径——《小露珠》教学例谈

情感,是语文教学的灵魂.语文教师必须使语文教学成为情感交流的载体,采用多种有效手段,努力营造健康的教学氛围,丰富学生的情感世界,把语文教学变成学生的一种精神享受.     

论情感与语文教学

人类皆有情感,无论教师还是学生,没有情感,没有爱,也就没有教育,在教学中教师的情感可以激发学生的情感"亲其师、信其道",学生在教学中,在文学作品中感受情感,并以此丰富学生的情感、塑造健康的人格,从而使感情升华,形成正确的价值观,情感在教学中的运用,对学生产生了深远的影响.     

初探英语教学中的情感教育

重视英语教学的情感教育,符合教学论基本规律,因为教学活动是以富有情感的学生为主体的活动,在这一活动过程中,学习主体对知识的掌握以及由知识向智能化发展,情感起着积极的推动作用.     

把情感教育渗透于语文教学课堂

文中在分析情感教育意义的基础上,通过在语文教学中创设情境、深钻教材、活用写作来调动学生的积极性,促进学生的情感与认知的和谐发展,以求实现中职语文教学的目标.     

浅谈体校语文课教学中人文教育和情感渗透的作用

体育职业学校语文教学应树立以人为本的教育理念,突出开放性,实现教学内容由"唯本"转向"百科",教学手段由"单打一"转向"生活的大舞台",教学方法由"模式化"转向"随机化".注重实用性,做到开放性和实用性有机结合,以激起语文教学的活力.教师应当注重教学情感的渗透、学生学习兴趣的激发和学生实用能力的培养.     

语文教学中情感教育的渗透

语文学科是一门典型的包含情感因素的学科.语文教学应谊重视学生心理愉悦的因素,要善于用生动的语言去感染学生,用感人的事例去教育学生,用优美的意境去熏陶学生,用高昂的激情去打动学生,只有这样才有助于调动学生,才能以"情"感人,让学生在其中逐渐形成个人的美好情操.     

论技校语文教学中的情感教育

当下技校语文教学存在亟待解决的难题,要使技校语文教育走出困境,在教学中渗入情感教育实为有效之举.本文主要从情感教育的作用与情感教育在技校语文教学中的具体实现两大方面来进行论述,探讨技校语文教学与情感教育的结合如何使技校语文教学走出困境.     

在语文课上做学生的精神领袖

从古到今,语文课就是知识教育与品德、人格教育相结合的教学阵地,这是语文这一学科工具性与人文性相结合的体现,其深远的影响会延伸到学生精神世界的各个领域.因此,语文学科的性质要求我们做一名具有人格魅力、充沛情感、前瞻意识的精神领袖型的语文老师.学生会在语文教师人格魅力的感染下,同样拥有充沛的感情世界、高远的前瞻意识.一个精神领袖型的语文老师,影响着学生构建他们人生的精神脊梁.     

小学数学中的情感教学之我见

教育实践的本质是促进人的发展,包含着生理和心理两方面的发展.人的心理发展,既有认知的发展,也有情感的发展.长期以来,在教学过程中,我们往往只关注学生认知的发展,强调知识的获得,强调学生的成绩,习惯用统一标准"一刀切"衡量学生、评价学生,而对学生的情感发展却重视不够,轻视甚至无视他们内在的情感需求,从而让众多学生不断地接受失败,一次又一次地承受挫折,直至失去学习的兴趣.     

运用情感因素提高体育教学质量

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面.在体育教学中,不但要重视时学生的知识传授和能力培养,而且更要从以下诸方面着手,重视对学生进行情感教育:要热爱学生;要培养学生爱好体育运动的情感;营造师生关系融洽、课堂气氛和谐的教学环境.     

浅谈思想品德课教学中的情感教育

夸美纽斯曾说过:"孩子求学的欲望是由教师激发出来的."初中学生活泼好奇、求知欲强、向师性强,喜欢教师在教学活动中富有情感式的诱导.教育是师牛双方共同的活动,也是师生之间一种双向的情感交流过程,情感如同桥梁和纽带,将知识和行为连接起来,一堂好的思想品德课应激发出学生的情感火花.所以,思想品德课教学中的情感教育成为政治教学的重要要求.以下是我在实际工作中有一些感悟.     

"体验式"教学的思考与探索

所谓"体验式"教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.长期以来语文教学过度关注教师的专业技能和教学能力,并将其作为学生语文学习能力高低的原因,却忽视了学生的体验对提高语文学习能力的作用.     

如何将情感教育渗透到语文教学之中

提高语文课堂教学质量的因素很多,而情感教育是推进教学过程优化的最强盛的驱动力.教师的教学情感是形成生动、和谐、协调的教学氛围的重要方剂.因为教师在授课过程中以自己丰富的情感创设一种愉悦的教学情境,诱发学生的学习兴趣,激发思考能力,以自己或教材中的情理、情趣、情态作诱发物激起学生的情思.发挥好语文教学的情感效应,不仅对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量会产生积极的影响.     

培养语文教学的反思能力,做思考型教师

当下的语文教学中,"功利主义"盛行,这也使得语文教学"教师"这一环节呈现"衰减效应"."功利主义"盛行的具体表现有二. 表现一:语文教学围着高、中考的指挥棒转. 语文考试成绩成了评价学生、考评老师的绝对标准.一方面,中小学在大力推进素质教育,另一方面,又被应试教育指挥得团团转.此种教育环境中,语文教育改革仿佛"戴着镣铐跳舞".语文教师即便对语文课程改革举双手支持,对新理念认同,在语文教学中,依然要顾忌考试的要求.     

对农村中学体育教学的几点思考

教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用.教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染每位学生.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.尤其是体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.