新课程改革下的大学精读教学

在夯实学生基础知识与提高英语语言应用能力方面,大学英语精读起着至关重要的作用,因此我们要高度重视大学英语精读教学.新课标在教学目的、教学过程等方面的规定给精读教学的开展提供了一定的方向.它要求在精读课程教学中,教师应该注重创新教学模式和文化导入,优化教学过程,充分调动学生学习英语的积极性,以提高他们的英语综合素养.     

任务型语言教学法在高校非英语专业教学中的应用

为进一步探索和研究大学英语任务型教学模式,在以教师为主导、学生为主体的教学理念指导下,梳理非英语专业大学英语教学现状,以大学英语精读课程实际课堂教学任务设计为例,从任务实施步骤和评价任务型语言教学两个方面,探讨如何在非英语专业大学英语教学中应用任务型语言教学法,并提出在应用过程中的反思和建议。     

模糊限制语与大学英语精读教学

大学英语精读课文中存在大量的模糊限制语,对学生理解文章起着非常重要的作用.从模糊限制语的概念与分类着手,分析模糊限制语在大学英语精读课文中的语用功能,旨在通过这些分析使教师及学生认识到模糊限制语在准确理解精读课文中的作用,以此体会课文的内涵,从而提高学生的阅读能力.     

大学英语语音教学活动设计

大学英语语音课是一门面向非英语专业学生的课程,目的在于提高学生的语音语调水平,强化语音在于英语学习中的根基作用。本文从英语中辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调三方面设计出一些面向非英语专业学生的课堂教学活动,旨在在提高学生学习兴趣,在帮助学生掌握语音知识和发音技巧同时,探讨出适用于大学英语语音教学的方法。     

元认知策略培训与英语写作教学的研究

通过对大学英语专业写作课堂融入元认知策略的培训,以探讨元认知策略与英语写作能力的关系.结果发现元认知策略不仅能帮助学生提高英语写作能力,还能培养自主学习的能力.     

多方位重构英语文学经典的助学作用——以"综合英语"课程教学中的实践为例

以"综合英语"课程教学中的实践为例,阐明了教师可以应用合适的方法和策略来培养和提高英语专业学生欣赏英语文学经典的能力,并且取得重构英语文学经典的助学地位的效果.     

论关于提高EFL课堂互动的提问艺术

提问是EFL课堂上老师常用的教学方法之一,在组织课堂教学和学习者的语言习得中起着非常重要的作用.本文通过分析我国英语专业课堂上教师提问的现状、提问的艺术性设计、以及提问应注意的问题等,研究更有利于课堂互动的提问策略,以期待促进教学革新,提高EFL教学质量.     

从教学目的的角度探讨高职英语精读教学模式

高职英语教育以培养语言应用能力为主线来设计学生的知识,能力、素质结构和培养方案.强调理论教学和实践训练并重,因此如何促进学生的交际能力成为一大难题.而精读课程有助于提高学生的综合语言运用能力及文化素养,上好精读课程必将提高学生整体英语水平.本文从教学目的的角度审视高职英语精读教学活动,以期取得良好的教学效果.     

商务英语专业精读课教学改革初探

商务英语专业的精读课是一门培养学生综合英语技能,集听、说、读、写、译于一体的课程.随着社会不断进步,当今社会对毕业生英语综合能力的认可,迫使学校不断的提高教学目标以顺应不断发展社会的需求.本文以商务英语专业精读课为研究对象,分析传统精读课堂教学存在的问题,结合现代教育技术手段,探讨改革精读课教学方法.其目的在于为同行或感兴趣的人士提供一些做法的参考与借鉴.     

浅析大学英语听说课程教学资源的开发与运用

在英语课堂中,听与说、教与学是一种互相结合的教学方式.如果在大学英语听说课程教学中教师能够恰当的开发英美影视材料开辟一种多元化、让学生更加熟悉、有吸引力、有效的语言学习环境,就能够更好的提高学生对英语认知资源的学习水平,形成良好的听、说教学循环和相互促进作用.在英语教学课程中将英美影视材料合理的融入到教学课堂中可以培养学生的英语综合能力尤其是听说能力,以达到教学的最终目标.     

浅析《电子技术专业英语》的教学方法

电子技术专业英语作为一门难度较大的专业性课程,对高职高专学生而言.有一定的难度,如何提高学生学习兴趣,激发其自主学习能力是摆在每位专业教师迫切需要解决的问题.本文从课前学生的预习、课堂上与学生的互动、课下学生的作业等方面,切实总结实用的教学方法及课堂经验,及时发现问题,指导学生开展有效学习.     

关于双语课件在外贸教学中的作用分析

根据外贸方向的学生英语起点高,专业国际性强的特点,将国际贸易课程设置为双语教学课程,既保证了学生在大学期间能够奠定厚实的专业基础,又兼顾了英语综合素质和跨丈化交际能力的提高.从而满足企业对国际贸易特色人才的需要,但在国际贸易双语教学实践中又存在一些我们需要解决的问题.本文结合双语教学过程中的学生、师资、教材等方面问题,阐述双语课件的巨大作用.     

应用型本科院校非英语专业学生英语发展性学力的调查与研究

应用型本科院校担负着为地方以及周边地区培养具有生产、经营、管理、教学等知识和技能的专门性人才的艰巨任务,非英语专业大学英语课程是应用型本科院校开设的一门必修课程和公共性课程.无论在规模上还是在权重上,大学英语课程都占据极其重要的地位.从学力理论的发展性学力视角探究该课程的承载者,无论对教学对象本身、英语教师的教学以及教学管理来说都具有极其重要的参考价值.     

浅析在大学英语教学中合作学习的运用

长期以来,在我国很多大学的英语课堂里都是教师讲授为主,师生及生生之间少有互动,大部分时间学生都处于被动地接受知识的地位.在大学英语课堂中引入合作学习可以改变以往课堂上学生大部分时间被动的局面,充分发挥主体地位,提高学习效率.     

浅谈发问式教学在大学英语教学中的应用

英语课堂提问不仅是英语教师落实教学计划、展开教学程序的重要手段,也是师生交流活动的纽带.发问式教学就是以课堂问答为主要互动形式的教学方法,在大学英语教学中起着极其重要的作用.本文对发问式教学在大学英语教学中的功能、实际应用方法和内容以及应用过程中应该注意的问题进行了论述.     

公浅析学生英语阅读能力提高的方式

提高英语阅读技能对英语学习者的整体语言水平的提高至关重要英语阅读训练是英语学习的核心,大学英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有大学专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径.本文在分析当前大学英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议.     

初中英语阅读课实例动态分析

<牛津初中英语>阅读Reading板块尤为重要.教师不能扼杀学生的兴趣来换取短期的分数.老师要创造性地设置问题的情境,营造一种让学生发现问题、解决问题的氛围.问题不仅可以唤起学生的注意力,避免疲劳,形成课堂高潮,更是对教学内容的深化.在这样的活动或互动中,培养和提高学生用英语获取信息、分析和解决问题的能力.     

大学英语精读中的篇章语言教学策略——以"A Valentine Story"为例分析篇章语言教学策略

篇章教学是以语篇为中心的教学方法.本文以A Valentine Story 为例分析篇章语言学在大学英语精读教学中的应用策略.篇章教学不同于传统教学法,重视培养学生的交际能力,使学生掌握基本的写作和阅读技巧,提高学生的语言应用能力.     

关于提高高职高专英语第一课堂教学质量的思考

随着高职教育在全国范围内迅速发展,许多新兴的高职院校纷纷成立.高职教育担负着培养社会高级应用性人才的重任.但当前我国的高职高专英语教学面临着很多难题.特别是在最近几年,高职院校不断扩招,生源英语水平较以往有了一定程度的降低.如何有效提高高职院校学生的英语学习水平是当前高职英语教师亟待解决的一个课题.第一课堂的英语教学承载者重要的高职英语教学任务,课堂的教授质量直接影响着高职学生的英语水平,所以作为高职院校的英语教师,应该重视第一课堂的教学设计和教学效果,使学生真正能在课堂上能学其所需.本文以课堂教学为基础,重点探讨有关如果提高第一课堂英语教学质量.     

农村初中英语口语教学的困难及对策

现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且要求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实际培养听说能力.师生在课堂上都说英语,这已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一,也是提高我国英语教学的方向.本文针对目前农村中学英语口语教学上存的困难与问题,提出解决的一些对策.