促进高校双语教学的几点看法

阐述高等院校开展双语教学的必要性，提出促进高校双语教学发展的几点看法，以期与有志于从事双语教学的教师交流，形成双语教学在高校推行的新思路。     

关于双语教学的思考

双语教学是适应我国加入WTO的新形势,培养国际交流型高级人才的重要举措之一.文章从分析双语教学的概念入手,通过对双语教学意义、教材等问题的讨论,提出了实施双语教学的模式以及解决双语教学过程中出现问题的建议.     

专业课程实施双语教学的途径

从实行双语教学的方法改革、教师的培养、教材的选用、课程体系和学生的主体作用等方面进行了探讨，提出了解决这些问题的思路与具体措施。     

关于《面向对象程序设计》双语教学的几点思考

大学专业课双语教学既是公共英语应用于专业教学的具体实践，也是对传统的专业课教学方式的创新。结合《面向对象程序设计》课程双语教学的实践经验，从教材的选取、课堂教学、作业等方面论述了对该课程实施双语教学的几点体会，并重点讨论了软件开发工具在双语教学中的作用。     

高校本科双语教学的几个不等式

本文结合教育部实施质量工程的文件精神,对高校本科双语教学进行了再思考,从教学主体、教学对象、教学方式、教学载体等方面阐述了双语教学的几个不等式。     

关于《面向对象程序设计》双语教学的几点思考

大学专业课双语教学既是公共英语应用于专业教学的具体实践,也是对传统的专业课教学方式的创新。结合《面向对象程序设计》课程双语教学的实践经验,从教材的选取、课堂教学、作业等方面论述了对该课程实施双语教学的几点体会,并重点讨论了软件开发工具在双语教学中的作用。     

高校经济学专业开展双语教学的几点建议

双语教学是我国高等教育与国际接轨和改革发展的必然趋势。也是当前教学改革的热点和重点，文章从教学的目的、教学组织形式、教学方法、师资培训等方面对高校经济学专业双语教学进行了分析，旨在对实践者和政策制定者提供有建设意义的参考。     

高校“渗透型”英汉双语教学的尝试与探索

"渗透型"英汉双语教学是指在非语言学科教学中渗透英语讲解的一种融合性教学模式。基于目前高校双语教学实施效率低下的现实,我们通过合理设置英汉双语课程、开发双语教材和开展双语师资研训等措施尝试构筑高校"渗透型"英汉双语教学模式,并在实践中积极探索"渗透型"英汉双语教学实施策略,让学生的专业学习逐渐"渗透"在英汉双语教学环境里,潜移默化地提高其英语应用能力。     

关于高校实施素质教育的几点思考

文章阐述了当前高校贯彻全国第三次教育工作会议精神,全面实施素质教育．将素质教育落到实处应采取的若干举措,论述了只有建构适应素质教育的全新的教育思想、观念体系、教学内容和课程体系、教学手段和教学管理手段体系、教学管理制度体系,改革现行考试制度,充分发挥教师在素质教育中的主导作用,才能使素质教育落到实处。     

高校经济学专业开展双语教学的几点建议

双语教学是我国高等教育与国际接轨和改革发展的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点,文章从教学的目的、教学组织形式、教学方法、师资培训等方面对高校经济学专业双语教学进行了分析,旨在对实践者和政策制定者提供有建设意义的参考.     

重庆工学院教师教学质量评价活动的回顾与思考

在对学院开展的教师教学质量评价工作取得的成效、改革措施、存在的问题进行回顾的基础上，对评价工作的组织、发动、准备，指标体系改革，评价方式，学生评价的计分方式，评价结果的运用等方面进行了进一步的思考。     

关于高校教学单位实施目标管理的思考

对目标管理产生及发展过程进行了概述,对高校教学单位实施目标管理的必要性及意义进行了论证,从高校教学单位实施目标管理的总体构架谋划、指标体系设计、考核评价及考核结果运用等方面进行了深入的思考。     

高校教学督导运行机制的探索与实践——以湖南工程学院为例

教学督导是高校教学管理体系中的重要组成部分,对教学督导运行机制在高校教学质量监控体系中的作用、现状和问题进行了分析。以湖南工程学院为例,对教学管理体制、教学督导组织机制、工作模式进行了分析和研究,以建立一套行之有效、自我监控的三级教学督导管理机制,从而达到提高高校教学质量的目的。     

高校教学管理落实质量工程的有关思考

为更好地落实高校教学质量工程的建设目标和具体要求，高校的教学管理应突出抓好6项工作：建构教师努力搞好教学的管理机制，建立以培养学生创新能力为导向的课堂教学管理和教学评价机制，实行并完善主辅修和双学位专业的教学管理制度，推行并完善全程性的本科生导师制，推行激励和培养本科学生创新的教学制度，加强通识教育选修课的建设。     

高校实践教学思考

针对高校实践教学工作的重要性及我国当前高校实践教学工作中暴露出的问题,分析了当前高校实践教学的现状及存在的不足,给出了高校实践教学改革的对策,这些对策对于提高人才培养质量起着重要作用.     

重庆工学院2004级本科新生基本情况的分析与研究

通过对重庆工学院2004级新生调查问卷进行有针对性的分析，得出了加强学校招生工作的若干启示。     

高校教学管理制度改革与创新人才培养探讨

探讨了高等教学创新人才培养中教学管理制度改革的有关问题,并提出教学管理制度改革要突出以人为本,突出教师的主导地位和学生的主体地位.判断教学管理制度是否科学,关键要看其是否有利于调动教师的积极性和创造性,是否促进了学生自主学习和个性化发展,是否有利于落实因材施教、个性化培养..创新教学管理制度支持下的人才培养目标的个性化和多样化,教学内容的整合、精简、优化,教学方式方法的改革和多样化,学生学习评价(考试)的过程化、个性化、多样化和开放化,课内与课外实践教学的一体化等均有利于创新人才的培养.     

高校实现系统性网络教学的复杂性刍议

系统性网络教学是高校教学改革的主流趋势,具有多层次支持系统耦合性、二维层面均衡互补性、多维空间协调互动性等特点。当前,我国高校实现系统性网络教学在支持环境构建、主体对接、空间互动等方面还具有一定复杂性。因此,在实践过程中要做好网络教学平台、资源、服务等方面的配合和支持。     

教学满意度测评方法及实证研究——以淮阴工学院为例

高校教学满意度研究有利于发现教学工作中的薄弱环节,为决策层提供参考、有针对性的完善规章制度,进一步提高高校的办学质量。基于模糊综合评价理论,采用同层次平均百分比方法简化确定子因素和因素指标权重,实现了模糊综合评价方法在教学满意度测评上的改进,经实证研究验证了该模型的有效性和实用性。     

高校应用型人才培养对策研究

市场经济发展的客观要求需要大量的具有动手实践能力的应用型高级人才,地方性应用型本科大学承担着这一任务,但存在着诸多不适应的地方,通过分析六个方面的问题,提出了五个对策：明晰办学定位,确立地方高校应用型人才培养规格和目标;强化实践环节,重视创新教育,培养学生动手实践能力;建立适应应用型本科人才培养的管理体制和运行机制;调整师资队伍知识结构、能力和技能结构;进一步深化教学方法改革,使之更加切合应用型人才培养需要。