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在高校本科教学实践中,为探索促进专业知识传授与思想政治教育融合的有效手段,进行专业技能与思政水平并重的创新活动,以《生产与现场管理》课程为对象,进行“课程思政”改革。通过优化、整合、完善教学模式、教学资源和教学评价体系,在进行理论知识、实践方法和前沿科学技术教学的同时,展示与生产和管理内容相关思政文化内涵。学生在课程教学过程中,通过学习、讨论、反思和实践,了解制造工业生产与现场管理的前沿动态和今后的发展趋势,掌握相关理论知识和应用技术的同时,树立工匠精神和高度的社会责任感,具备协作共赢和可持续发展的视野,拥有终身学习、实践和创新的能力。对《生产与现场管理》课程的思政改革,最终构建了全课程、重过程和多维度的协同育人新机制,为高校本科教育模式探索出新道路。 相似文献
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随着食品行业企业对人才的道德修养、人格品质、职业道德等提出了更高的要求,高职思想政治教育工作受到社会的高度关注。在高校开展教育教学过程中,思政教育是提升食品专业学生道德素质的有效途径之一。食品包装技术作为食品加工专业一门重要的专业基础课程,本文围绕课程思政教育的探索与实践,结合本门课程特点,初步探索了《食品包装技术》课程思政实践的设计和有效途径。 相似文献
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科学认识和发掘高校艺术课程的思政教育价值,发挥艺术教育的特点和优势,推动思政铸魂与艺术教育深度融合,是高校实现立德树人根本任务的重要抓手。文章以服饰手工艺(手工印染)课程为例,根据课程特点和专业特点挖掘思政元素,提出将中华优秀传统文化、非物质文化遗产——植物染色融入教学的观点,并实施了有效的教学设计改革措施——课程基础训练、课程拓展训练和课程传承教育,最终导向创新创业活动,从多维度多方面培养学生的综合能力,既提升学生的创新精神和实践能力,又达到立德树人的思政目标。把“铸魂育人”的精髓融入教育教学、科学研究、学科建设、社会实践之中,形成相互依托、相互促进、合力育人的格局。 相似文献
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本文指出了新疆服装高等教育中出现的人才培养模式"同质化"、教学"伪市场化"、课程设置重理论轻实践等问题,深入分析了新疆生态环境、地域优势和传统文化等因素与高等服装教育之间的关系,提出了新疆高等服装教育应该根植于地方传统服饰文化并结合当地纺织服装产业需求,发挥地域资源优势,开展以"产学研一体化"创新型教育为主要教育特征,有重点、分层次地制定区域化人才培养方案,调整课程体系建设,形成具有地域特点的地方教育模式。 相似文献
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在传统的教育教学过程中,《针织物结构设计》课程重理论轻实践的教学模式很难体现职业教育特色。将"工作过程系统化课程观"与"项目教学法"相结合,探讨基于工作过程的项目教学法在《针织物结构设计》课程中的具体应用及其教学效果。 相似文献
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詹珂 《四川旅游学院学报》2024,(1):95-100
每门课程都有着各自的教学目标,包含知识、能力与素养的三重维度,而在当前教育变革的背景下,这些维度已无法满足新时代的要求,因此需要充分挖掘课程的思政要素,发挥各自的育人作用,并将课程内容与课程思政元素自然结合、紧密联系。文章通过对“烹饪营养学”课程的思政要素进行挖掘与提炼,并对其实施实践过程进行说明,为课程思政的深入贯彻提供借鉴。 相似文献
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中国古典舞服饰文化是中华民族传统服饰文化的重要组成,承载着中华民族的历史、文化、精神和情感,也是院校开展课程思政教育的重要教学资源。因此,文章简述了古典舞与其服饰文化的特点,分析了其中蕴含的思政元素,从传统服饰文化传承发扬、学生人文修养的培养和学生文化自觉的形成方面探究了古典舞服饰文化融入思政教育的重要意义和价值,对二者融合教育的实践路径进行了探索,通过分析融合教育的内容取向与切入点、推进课程协同、打造实践平台,推动古典舞服饰文化和思政育人工作的融合与高质量发展。 相似文献
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无论是设计行业的要求还是设计院校的内涵发展,都需要转变教学观念和思维,适应教学形势的变化和满足社会对学生实际能力的需求。部分院校依旧沿用传统的教学思路,重理论轻实践,重知识轻技能,重结果轻过程。良好师生关系是室内设计教学质量的基础。高校的教学要主动对接市场和行业需求,认真贯彻以学生为主体、创新教育为目的实践教学。 相似文献
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“美丽中国建设”是环境设计专业的社会需求导向和教育教学目标,回归课程本身是践行“立德树人”根本任务的实践路径。从专业教学的课程思政视角,探讨了以社会需求为导向的育人目标制定、以学生为主体组织教学的实践策略和回归课程本身的课程思政育人元素挖掘与融入。从价值取向角度分析环境设计专业的课程思政逻辑,以期实现知识传授与价值引导同向同行,提高育人效能。 相似文献
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科技的快速发展,使得国内经济迎来了蓬勃发展,在此过程中,传统服饰文化被不同程度的忽视。在本土服饰文化中,汉服文化表现的无疑十分出色,其中就融入较多的优秀思想,得到社会与广大群众的高度关注与研究。为此,高校要结合自身情形将此文化与思政教育进行融合。如今,高校思政教育整体表现较为滞后,教学内容颇为简单,想要对这些问题加以解决,需运用创新教学模式,对传统服饰文化进行实践,并将其融入至思政课程,从而提升课程质量。 相似文献
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艺术设计学教育是设计学研究的重要内容之一,文章厘清了“大思政”理念融入艺术设计教育的价值意蕴与内在逻辑基础,将“大思政”与艺术设计教育的人才培养目标、专业特色与社会评价机制进行融合创新,以期构建可资借鉴的艺术设计学教育专业课程思政的价值体系与实践路径,为现代艺术设计课程思政的融入提供价值引导与路径参照,助力艺术设计学课程思政提质增效。 相似文献